Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретический анализ проблемы психологического сопровождения профессионального самоопределения
старшеклассников 8
1.1 Проблема профессионального самоопределения в
работах отечественных и зарубежных психологов 8
1.2 Современные подходы к проблеме психологического
сопровождения 17
1.3 Особенности психологического сопровождения
профессионального самоопределения старшеклассников.. 21
Глава 2 Эмпирическое исследование психологического сопровождения профессионального сопровождения
старшеклассников 32
2.1 Организация и методы исследования 32
2.2 Выявление уровня профессионального
самоопределения учащихся 9-х классов 37
2.3 Разработка и апробация программы психологического
сопровождения профессионального самоопределения 49
2.4 Анализ полученных результатов 54
Заключение 65
Список используемой литературы 68
Приложение А Результаты диагностики профессиональных установок подростков (учащихся 9-х классов) по методике И.М. Кондакова 75

Купить

Актуальность. Вопросы выбора профессии являются одними из наиболее актуальных в жизни любого человека. Работа дает возможность не только обеспечить себе достойный материальный уровень жизни, но и реализовать свои способности, цели, устремления. На работу тратится много времени, сил, она занимает немалую часть жизни большинства людей. Поэтому так важно, чтобы профессия была выбрана верно. Этот вопрос является не только индивидуально-значимым, но и имеет большое значение для общества в целом. Существует потребность общества в подготовке специалистов по определенным профессиям, а также в качественном выполнении этими специалистами своих обязанностей.
Большое значение имеет выбор профессии старшеклассниками, так как именно в этом возрасте деятельность по профессиональному самоопределению является наиболее естественной, что определяется как возрастными особенностями, так и в целом социальной ситуацией, в которой находятся выпускники школы. Родители и общество в целом ждут от молодого поколения профессионального выбора, сами школьники в большинстве своем заинтересованы в том, чтобы сделать этот выбор. И, тем не менее, профессиональное самоопределение старшеклассников по- прежнему в силу разных причин носит преимущественно стихийный, не достаточно осознанный характер. Данное противоречие обуславливает актуальность данного исследования.
Проблема профессионального самоопределения отражена в трудах многих отечественных и зарубежных исследователей, различные аспекты готовности к профессиональному выбору изучали Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, Н.С. Пряжников, Э.Ф. Зеер, А.Е. Голомшток, Л.И. Божович, Н.В. Самоукина, Г.В. Резапкина, Е. Кеммемер и другие. На современном этапе исследование данной проблемы продолжают И.В. Кузнецова, О.А. Рудакова, Я.А. Корнеева, А.С. Юрьева, Е.Ю. Пряжникова и другие. Работы данных и других авторов послужили теоретической базой данного исследования.
Проведенный анализ научных публикаций по теме исследования показал, что в данной теме можно выделить ряд аспектов, в которых есть потребность в дальнейших исследованиях. Одним из наиболее актуальных представляется ситуация профессионального выбора, в которой находятся современные учащиеся 9-х классов. Исследования достаточно подробно отражают ту разницу, которая существует между профессиональным самоопределением учащимися 9-х и 11-х классов, но степень исследования профессионального самоопределения в отношении современных девятиклассников представляется недостаточной: отсутствует ясность в том, как преодолеть кризис, вызванный большой разницей между серьезностью ожидаемого от них выбора и степенью их готовности к этому выбору.
Девятиклассники находятся в кризисной ситуации, связанной с тем, что именно в этот год они сталкиваются с большим количество новых задач, таких как выбор и сдача экзаменов и принятие решения о дальнейшем учебном и профессиональном пути, а имеющихся навыков по решению подобных ситуацией у них еще недостаточно. Психологическая помощь в самоопределении на данном этапе представляется очень актуальной и востребованной.
Цель исследования: изучение влияния психологического
сопровождения на профессиональное самоопределение в старшем школьном возрасте.
Объект исследования: профессиональное самоопределение.
Предмет исследования: психологическое сопровождение
профессионального самоопределения учащихся 9-х классов.
Гипотеза исследования: психологическое сопровождение
профессионального самоопределения благоприятно влияет на уровень готовности учащихся 9-х классов к выбору профессии и способствует изменению мотивов выбора профессии и психологических установок относительно их выбора.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
- изучить теоретическую литературу по проблеме исследования,
- провести эмпирическое исследование, направленное на диагностику уровня профессионального самоопределения учащихся 9-х классов,
- разработать и апробировать программу психологического сопровождения профессионального самоопределения учащихся 9-х классов,
- проанализировать результаты исследования.
Теоретико-методологическую базу исследования составили: работы по исследованию сущности профессионального самоопределения
(Н.С. Пряжников, Е.А. Климов, Н.В. Самоукина, Э.Ф. Зеер), идеи С.Л. Рубинштейна относительно определения личности через модальности «хочу», «могу», «я сам», дополненные Е.А. Климовым, исследования, отражающие специфику психологического сопровождения
профессионального самоопределения в современной школе (И.В. Кузнецова).
Методы и методики исследования:
- теоретические методы исследования;
- эмпирические методы;
- психодиагностические методики (тест-опросник «Мотивы выбора профессии» (С.С. Гришпун), диагностика профессиональных установок подростков (И.М. Кондаков), опросник для выявления готовности к выбору профессии (В.Б. Успенский), методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной, дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова в модификации А.А. Азбель);
- математико-статистические методы обработки полученных результатов.
Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении имеющихся исследований данными о профессиональном самоопределении учащихся 9-х классов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования влияния психологического сопровождения на профессиональное самоопределение учащихся девятых классов, приведенные во второй главе, могут быть использованы психологами и педагогами при проведении работы по профессиональному самоопределению.
Новизна исследования заключается в расширении представлений об особенностях психологического сопровождения профессионального самоопределения подростков в условиях групповой и индивидуальной работы психолога в современной массовой школе и подборе актуальных форм и методов работы.
База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Средняя общеобразовательная школа № 86». Выборка исследования: 54 человека из двух 9-х классов МАОУ «СОШ №86». Возраст учащихся 15-16 лет.
Структура работы: выпускная квалификационная работа включает в себя: введение, две главы основного текста, заключение, список
используемой литературы (55 источников), приложения. Общее количество страниц выпускной квалификационной работы составляет 74, количество таблиц - 9, рисунков - 10.

Купить