СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Большое внимание со стороны современных исследователей уделяется в настоящее время понятию «компетенция». Данный термин следует характеризовать через его особенности: эффективное поведения с точки зрения правильно принятого решения; способность брать на себя ответственность; своевременное проявление инициативы; умение действовать без постоянного руководства; возможность выявлять проблемы и находить для них пути решения; постоянно изучать новую информацию. При этом управленческая компетенция представляет способность осуществлять выбор способа воздействия на объект с целью обеспечения необходимых результатов в условиях ограниченных ресурсов с учетом возможных последствий. Наличие управленческой компетенции предполагает: лидерские компетенции -
способность оказывать влияние на поведение и мышление подчиненных (обучать, мотивировать, формировать коллектив способный решать поставленные задачи); способность обеспечивать собственную эффективность (самостоятельно организовываться и развиваться); способность
приспосабливаться к влиянию внешней среды и использовать свои преимущества для сглаживания недостатков.
Управленческая деятельность учителя начальных классов в настоящее время все чаще становится предметом теоретических и практических исследований. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс как в Российской Федерации, так и в Республике Казахстан позволил убедиться, что профессия учителя тесна связана со всеми управленческими функциями, однако определения управленческой компетенции в них отсутствует. Был проведен анализ некоторых источников, в которых представлено определение и описание управленческой компетенции учителя начальных классов. Считаем, что более полным является определение управленческой компетенции, предложенное О.Ю. Заславской, согласно которого это способность выделять, формулировать, а также проводить глубокий и целостный анализ развития учебно-познавательной деятельности школьников, вырабатывать эффективные и целесообразные пути решения в соответствии с индивидуальным подходом. Эффективная реализация управленческих компетенций учителя начальных классов должна предполагать наличие сопутствующих компетенций, к числу которых следует отнести: умение сохранять эмоциональную устойчивость, гибко и адекватно реагировать в нестандартных ситуациях, настойчиво добиваться поставленных целей.
Младший школьный возраст ребенка - время, когда усиленными темпами происходит интеллектуальное развитие, а также закладывается личностная направленность. Условия, сопутствующие младшему школьнику, создают среду образования, от которых зависит его дальнейшая жизнь. Оценочная деятельность учителя связана с отбором, формированием и использованием нормативов, а также индивидуальных критериев или эталонов, способов оценки и контроля, оценочных шкал. Нормы оценок достижений в учебе представляют собой набор требований к различным видам деятельности по предметам учебного плана школы. Критерии оценки в начальной школе - система требований, утвержденных нормативными правовыми актами в области образования, используемых для определения оценки достижения учебной деятельности. Процесс оценки достижений учебной деятельности регламентирован со стороны законодательными актами и стандартами государства. Образовательной организацией разрабатывается положение о системе оценивания достижений учебной деятельности. Основой разработки данного документа является Закон об образовании, государственный стандарт основного и среднего образования, а также: устав школы, образовательной программы школы.
В настоящее время формируются новые подходы к проблеме оценки учебных достижений к оценке учебных результатов связаны со следующими аспектами: ориентация на конечный результат, обращенность к стандартам обучения, в основе модели оценки учебных достижений положен компетентности подход. Инновационная система достижений учебной деятельности, в отличии от традиционной ориентирована усиление ответственности обучаемого за результат непрерывного самообразования.....

Купить