Помощь студентам в учебе
УПРАВЛЕНИЕ МОТИВАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
|
СПИСОК ТЕРМИНОВ 4
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. ПОНЯТИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ МОТИВАЦИИ
ПЕРСОНАЛА 9
1.2. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В
УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 16
1.3. МЕТОДИКА АНАЛИЗА МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 24
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 32
2.1. ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ МОТИВАЦИЕЙ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 32
2.2. МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ 36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 41
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 42
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 42
3.2. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ В СФЕРЕ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 51
3.3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 55
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГА 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ МОТИВИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ЛГ МАОУ «СОШ № 2» 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ЛГ МАОУ «СОШ № 2» 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 77
ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. ПОНЯТИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ МОТИВАЦИИ
ПЕРСОНАЛА 9
1.2. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В
УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 16
1.3. МЕТОДИКА АНАЛИЗА МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 24
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 32
2.1. ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ МОТИВАЦИЕЙ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 32
2.2. МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ 36
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 41
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 42
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ
КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 42
3.2. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ В СФЕРЕ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 51
3.3. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 55
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГА 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ МОТИВИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ЛГ МАОУ «СОШ № 2» 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ЛГ МАОУ «СОШ № 2» 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ 77
Актуальность исследования. Мотивация является движущей силой развития экономики, так как человек стремится к тому, чтобы максимально удовлетворить свои потребности как в физиологическом плане, так и в самоактуализации, а трудовая деятельность является основой для этого. Исходя из понимания того, что движет человеком и является мотивом его профессиональной деятельности, можно управлять его деятельностью.
Современная реальность столкнулась с тем, что важным компонентом любой организации является мотивация ее сотрудников. Перед организацией встает проблема мотивации труда работников, так как от этого зависит качество проделанной работы. Работники более эффективны и продуктивны, если увлечены своим делом и имеют высокий уровень мотивации. Благодаря мотивации педагоги стремятся к познанию нового, что способствует качественному обучения подрастающего поколения.
В настоящее время система управления мотивацией в образовательных организациях является недостаточно разработанной, так как многие из педагогов не имеют желания развиваться и познавать что-то новое, у них фиксируется высокий уровень профессионального выгорания. Профессия педагога по своей сути не является легкой и требует больших временных и энергетических затрат, что постепенно приводит к снижению мотивации.
Таким образом, проблема управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации имеет несомненную актуальность и требует более качественного изучения как в теоретическом плане, так и практическом.
Анализ исследований в области управления мотивацией педагогических работников позволил выделить ряд противоречий между:
- признанием необходимости мотивации педагогических работников в общеобразовательной организации и отсутствием должного внимания к разработке данной проблемы на уровне государства и муниципалитета;
• необходимостью управления мотивацией педагогических работников и недостаточной сформированностью системы, позволяющей управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Данные противоречия актуализируют проблему исследования: какие условия позволят управлять мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Объектом исследования является процесс управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Предмет исследования: условия, позволяющие управлять мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка условий управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Гипотеза исследования: если в образовательной организации:
• проведен анализ состояния управления мотивации педагогических работников с использованием разработанных критериев эффективности управления мотивацией;
• данные анализа используются для принятия управленческих решений по обеспечению повышения мотивации педагогических работников и оценивания адекватности используемой системы условий;
• в зависимости от результата анализа применяются методы управления мотивацией, учитывающие индивидуальные характеристики и запросы каждого педагога,
то это позволит управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные понятия и теоретические концепции мотивации персонала.
2. Изучить особенности мотивации деятельности педагогов в условиях общеобразовательной организации....
Современная реальность столкнулась с тем, что важным компонентом любой организации является мотивация ее сотрудников. Перед организацией встает проблема мотивации труда работников, так как от этого зависит качество проделанной работы. Работники более эффективны и продуктивны, если увлечены своим делом и имеют высокий уровень мотивации. Благодаря мотивации педагоги стремятся к познанию нового, что способствует качественному обучения подрастающего поколения.
В настоящее время система управления мотивацией в образовательных организациях является недостаточно разработанной, так как многие из педагогов не имеют желания развиваться и познавать что-то новое, у них фиксируется высокий уровень профессионального выгорания. Профессия педагога по своей сути не является легкой и требует больших временных и энергетических затрат, что постепенно приводит к снижению мотивации.
Таким образом, проблема управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации имеет несомненную актуальность и требует более качественного изучения как в теоретическом плане, так и практическом.
Анализ исследований в области управления мотивацией педагогических работников позволил выделить ряд противоречий между:
- признанием необходимости мотивации педагогических работников в общеобразовательной организации и отсутствием должного внимания к разработке данной проблемы на уровне государства и муниципалитета;
• необходимостью управления мотивацией педагогических работников и недостаточной сформированностью системы, позволяющей управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Данные противоречия актуализируют проблему исследования: какие условия позволят управлять мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Объектом исследования является процесс управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Предмет исследования: условия, позволяющие управлять мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка условий управления мотивацией педагогических работников в общеобразовательной организации.
Гипотеза исследования: если в образовательной организации:
• проведен анализ состояния управления мотивации педагогических работников с использованием разработанных критериев эффективности управления мотивацией;
• данные анализа используются для принятия управленческих решений по обеспечению повышения мотивации педагогических работников и оценивания адекватности используемой системы условий;
• в зависимости от результата анализа применяются методы управления мотивацией, учитывающие индивидуальные характеристики и запросы каждого педагога,
то это позволит управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные понятия и теоретические концепции мотивации персонала.
2. Изучить особенности мотивации деятельности педагогов в условиях общеобразовательной организации....
Управление мотивацией педагогических работников в
общеобразовательной организации - сложный и многогранный процесс, который включает в себя как четко поставленные цели и задачи деятельности, так и выбор правильных методов управления. Также важно в данном процессе проводить глубокий анализ существующей системы мотивации в общеобразовательной организации. Исходя уже из результатов данного анализа, стоит вносить изменения в совершенствование всей системы.
Мотивация педагогических работников является важным компонентом профессиональной деятельности педагогов, так как данная профессия отличается сложностью и многозадачностью и требует большого энергетического запаса от личности. Если не сформировать эффективную систему мотивации труда педагогов, то начнет снижаться их уровень мотивации, что может привести к снижению уровня образования обучающихся. Специфика управления мотивацией педагогических работников обусловлена тем, что педагоги и весь коллектив образовательной организации являются
одновременно и объектами, и субъектами процесса управления. Важно обратить внимание, что для мотивации педагогов нужно использовать не только
материальное стимулирование, но другие методы, так как их эффективность напрямую зависит от взаимной работы. Кроме того, в каждой образовательной организации совершенно разные потребности педагогов, которые могут их мотивировать, что говорит о том, что в каждой организации необходимо создание особенной системы, которая позволит продуктивно управлять мотивацией педагогических сотрудников.
В ходе выполнения исследования были решены следующие задачи:
• Рассмотрены основные понятия и теоретические концепции мотивации персонала.
• Изучены особенности мотивации деятельности педагогов в условиях общеобразовательной организации.
• данные мониторинга используются для принятия управленческих решений по обеспечению повышения мотивации педагогических работников и оценивания адекватности используемой системы условий;
• в зависимости от результата мониторинга включаются показатели в положение о материальном стимулировании, учитывающем индивидуальные характеристики педагогов;
то это позволит управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Наше исследование в полной мере не исчерпывает обозначенную проблему и требует дальнейшей работы в данном направлении.
общеобразовательной организации - сложный и многогранный процесс, который включает в себя как четко поставленные цели и задачи деятельности, так и выбор правильных методов управления. Также важно в данном процессе проводить глубокий анализ существующей системы мотивации в общеобразовательной организации. Исходя уже из результатов данного анализа, стоит вносить изменения в совершенствование всей системы.
Мотивация педагогических работников является важным компонентом профессиональной деятельности педагогов, так как данная профессия отличается сложностью и многозадачностью и требует большого энергетического запаса от личности. Если не сформировать эффективную систему мотивации труда педагогов, то начнет снижаться их уровень мотивации, что может привести к снижению уровня образования обучающихся. Специфика управления мотивацией педагогических работников обусловлена тем, что педагоги и весь коллектив образовательной организации являются
одновременно и объектами, и субъектами процесса управления. Важно обратить внимание, что для мотивации педагогов нужно использовать не только
материальное стимулирование, но другие методы, так как их эффективность напрямую зависит от взаимной работы. Кроме того, в каждой образовательной организации совершенно разные потребности педагогов, которые могут их мотивировать, что говорит о том, что в каждой организации необходимо создание особенной системы, которая позволит продуктивно управлять мотивацией педагогических сотрудников.
В ходе выполнения исследования были решены следующие задачи:
• Рассмотрены основные понятия и теоретические концепции мотивации персонала.
• Изучены особенности мотивации деятельности педагогов в условиях общеобразовательной организации.
• данные мониторинга используются для принятия управленческих решений по обеспечению повышения мотивации педагогических работников и оценивания адекватности используемой системы условий;
• в зависимости от результата мониторинга включаются показатели в положение о материальном стимулировании, учитывающем индивидуальные характеристики педагогов;
то это позволит управлять мотивацией педагогических работников в условиях общеобразовательной организации.
Наше исследование в полной мере не исчерпывает обозначенную проблему и требует дальнейшей работы в данном направлении.
