Наиболее значимые положения нового ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 касаются вариативности организационных форм дошкольного образования и примерных программ в образовательной организации. Согласно 28 статье ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 каждая образовательная организация самостоятельно разрабатывает примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования на основе ФГОС ДО с учетом Примерных программ (Федеральный закон от 17 октября 2013 г. №273-Ф3 «Об образовании в РФ»). Одной из них является основная общеобразовательная программа дошкольного образования нового поколения «От рождения до школы».
На современном этапе наблюдаются интеграционные процессы, связанные с созданием единой системы оценки, требований, механизмов, тенденций и векторов развития дошкольного образования. Один из актуальных вопросов - разработка инструментов оценки качества дошкольного образования в России и за рубежом (Европа, Америка, Азия). По итогам широкой апробации эти инструменты получат возможность применения и в нашей стране. Фокус инструментов оценки качества образования концентрируется на одном главном вопросе - Как понимать ребенка? Ведь он имеет такие же права, как и взрослый.
Программа «От рождения до школы» имеет системное, комплексное, научно обоснованное представление о задачах и требованиях, которые предъявляются дошкольной образовательной организации. Программа строится на положениях отечественной научной психолого-педагогической школы, разработана с учетом возрастных психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста и полностью соответствует инновационным требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования - позитивная социализация, индивидуализация развития, развитие детской инициативы, готовность к развитию, поддержка разнообразия детства, «занимательность» дошкольного образования, формирование мотивов и потребностей и др.
Структура программы видоизменена, она имеет комплексный характер, приобрела модульный подход, в чем заключает, её сущностная особенность и полное соответствие требованиям ФГОС ДО. К программе, помимо методических рекомендаций, разработано большое число образных пособий по всем направлениям развития, что обогащает и облегчает труд воспитателя. Они представляют этнопедагогическое, психолого-педагогическое содержание, многие виды народного искусства, которое пронизывает всю жизнь ребенка. Сила искусства выражается в триединстве: добро - мысль - красота, что находит отражение в содержании парциальных программ.
В первом разделе «Теоретическое изучение примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» рассмотрена примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы», сущностные и отличительные особенности программы с учетом инновационных установок ФГОС ДО.
Итак, резюмируя вышесказанное, перечислим сущностные отличительные особенности Программы «От рождения до школы»: акцент на развитии личности ребенка; приоритет патриотической направленности и нравственного воспитания, учет семейных ценностей и традиционное тендерное воспитание; укрепление здоровья детей; формирование мотивов к обучению; простота введения вариативной части ООП ДО; включение игры во все образовательные области; выделение главы «Игровая деятельность» с описанием всех видов игр; объединение дошкольного и семейного воспитания посредством технологии работы с родителями; вариативность организационных форм коррекционной работы; полнота и максимальная разработанность УМК; новая структура программы; блочный метод подачи материала; включение новых разделов; издание хрестоматий и разработка электронных пособий; описание условий создания РППС.
Во втором разделе изучив опытно-экспериментальную работу по реализации примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 «Ивушка», установили что важнейшим условием реализации программы является создание развивающей и эмоционально комфортной для ребенка образовательной среды. Пребывание в детском саду должно доставлять ребенку радость, а образовательные ситуации должны быть увлекательными.
При подготовке и проведении организационной образовательной деятельности в рамках реализации примерной программы «От рождения до школы», педагогический процесс в МАДОУ №21 «Ивушка» представляет собой целостную систему, составленную с учетом специфики контингента детей и особенностей региона, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка по всем направлениям. Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Исходя с выше сказанного, программа должна опираться на ту методологию, те основные теоретические базовые принципы, которые содержатся в стандарте, соответствовать единым целевым ориентирам. Раскрытие функций или назначения программ позволяет понять, что следует считать программой, соответствующей требованиям ФГОС. Программа дошкольного образования - это теоретически и эмпирически обоснованная модель, содержащая описание поддерживаемой педагогами, ведущей для развития дошкольников самостоятельной деятельности детей; содержания, форм, технологий, методов и приемов поддерживающей это развитие деятельности взрослых (педагогов и родителей) с указанием целесообразных вариантов организации их коллективно-распределенной деятельности и ее интеграции во времени (в течение дня, недели, месяца, года) в предметно¬пространственной среде детского сада и окружающего его социума; а также возможных образовательных результатов этой деятельности, служащих целевыми ориентирами реализации программы.
Таким образом, поставленные нами задачи выполнены, гипотеза подтверждена, цель достигнута. Мы не претендуем на полноту исследования, которая может быть продолжена в других аспектах.


Купить