АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 7
1.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ПРОГРАММНО
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.2. ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА 10
1.3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНДИЦИОННЫХ И
КООРДИНАЦИОННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И МЕТОДОВ ИХ
РАЗВИТИЯ 18
1.3.1 КОНДИЦИОННЫЕ КАЧЕСТВА 18
1.3.2 КООРДИНАЦИОННЫЕ КАЧЕСТВА 23
1.4. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 26
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 41
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ ... 44
3.2 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ
КООРДИНАЦИЙ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 49
3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ 57
ВЫВОДЫ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 82
К числу приоритетных направлений государственной политики можно отнести укрепление и охрану физического и психического здоровья детей, реализация которых основана на положениях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в системе дошкольного физического воспитания [54].
Режим двигательной активности является одним из основных условий гармоничного развития детского организма. Параметры двигательной активности, в свою очередь, зависят от множества факторов: гендерных и личностных особенностей, форм организации физкультурных занятий, воздействия социально - бытовых, географических и климатических факторов [12,14], тогда как как низкий объем физической нагрузки в дошкольном возрасте способен привести к избыточной массе тела, ожирению, нарушениям развития опорно-двигательного аппарата, отрицательно влияет на физиологические системы организма [12,50,79].
Во время занятий физическими упражнениями у детей дошкольников закладывается фундамент для развития морфофункциональных показателей, развития физических способностей, формирования базовых двигательных умений и навыков, формирования мотивации, волевых и социальнозначимых личностных качеств, а также психического и интеллектуального развития дошкольника [77]. Условием успешной адаптации ребёнка к школе является высокий уровень физического развития, физической и двигательной подготовленности.
В настоящее время к подготовке старших дошкольников к выполнению норм ВФСК «Готов к труду и обороне» уделяют отдельное внимание, что объясняется необходимым обеспечением преемственности к уровню физической подготовленности дошкольников и школьников начальных классов. Как указывается исследователями, у детей старшего дошкольного возраста по отдельным физическим способностям отмечается низкий уровень их развития [27,76,86]...
1. Теоретический анализ данных литературных источников свидетельствует о том, что высокий уровень физической подготовленности старших дошкольников является одним из условий их успешной адаптации в начальной школе. Развитие физических качеств зависит от многих факторов, в числе которых одним из важнейших является степень сформированности основных двигательных координаций.
2. Использование разработанной методики обучения двигательным действиям позволило у детей экспериментальной группы повысить уровень сформированности базовых навыков в беге, прыжках и метаниях. Средняя оценка за технику выполнения двигательного действия у мальчиков повысилась на 21,1%; у девочек - на 22,9%. В контрольной группе аналогичные показатели улучшились на 7,6% у мальчиков и на 3% у девочек.
3. По результатам анализа динамики развития физических способностей старших дошкольников установлено, что средний прирост показателей за время исследования в экспериментальной группе составил от 4% в челночном беге до 98% в метании в цель у мальчиков и от 3% в челночном беге до 106% в целевой точности у девочек. В контрольной группе значения улучшились от 2% в смешанном передвижении на 1000 м до 24% метании в цель у мальчиков и от 2% в беге на выносливость до 53% в метании у девочек.
4. Повышение уровня физической подготовленности старших дошкольников экспериментальной группы подтверждено сравнением полученных результатов в нормативными требованиями ВФСК ГТО первой ступени. К окончанию исследования в экспериментальной группе выявлено сокращение результатов ниже нормативных требований комплекса ГТО: у мальчиков - на 85%; у девочек на 89%. В контрольной группе аналогичные значения уменьшились на 71% и на 48,7% соответственно...
