📄Работа №139422
Тема: Формирование представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Психология
Объем:
70 листов
Год:
2023
Просмотров:
226
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 9
1.1 Особенности формирования представлений о родной стране
у детей 6-7 лет 9
1.2 Психолого-педагогические подходы к формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 16
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 23
2.1 Выявление уровня сформированности представлений о
родной стране у детей 6-7 лет 23
2.2 Содержание и организация работы по формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 40
2.3 Оценка динамики уровня сформированности представлений
о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 50
Заключение 56
Список используемой литературы 59
Приложение А Типологизация проектов 62
Приложение Б Методика «Мое отношение к малой Родине» (автор:
И.П. Савенкова) 63
Приложение В Конспекты совместной деятельности 64
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 9
1.1 Особенности формирования представлений о родной стране
у детей 6-7 лет 9
1.2 Психолого-педагогические подходы к формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 16
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 23
2.1 Выявление уровня сформированности представлений о
родной стране у детей 6-7 лет 23
2.2 Содержание и организация работы по формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 40
2.3 Оценка динамики уровня сформированности представлений
о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 50
Заключение 56
Список используемой литературы 59
Приложение А Типологизация проектов 62
Приложение Б Методика «Мое отношение к малой Родине» (автор:
И.П. Савенкова) 63
Приложение В Конспекты совместной деятельности 64
📖 Введение
Одна из самых актуальных проблем современного общества - это проблема воспитания патриота, истинного гражданина своей страны. Как отмечают ученые и практики (А.Д. Врыщиков, З.И. Гасанов, В.И. Лутовинов) в настоящее время ощущается «дефицит нравственности» как у отдельной личности, так и во взаимосвязях между людьми.
Одним из проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступает утрата патриотизма. Важность патриотического воспитания детей дошкольного возраста подчеркивали такие авторы, как Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова, А.В. Коломеец. Авторы описали цель, задачи, содержания и методы воспитания патриотических чувств. Одним из главных аспектов патриотического воспитания авторы выделят воспитание представлений о родной стране.
Особое внимание «формированию представлений о родной стране у детей дошкольного возраста уделяли такие авторы как Е.Ю. Александрова, Н.В. Алешина, Н.Г. Волобуева, А.Л. Захарчук, С.А. Козлова, Е.В. Коротаева, Т.С. Комарова, С.Н. Николаева, М.Ю. Новицкая, Н.Г. Пантелеева, А.Н. Фролова» [1]. Авторы подчеркивали, что «чем полнее, содержательнее и глубже, будут представления детей о родной стране, ее природе, традициях, выдающихся людях, тем более действенными окажутся они в нравственнопатриотическом воспитании» [10]. Однако на практике мы видим, что дети не знают достопримечательности своей страны и своего родного города, происхождения герба, гимна и флага, не знают историю своей Родины.
Тут стоит отметить, что, несмотря на то, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает патриотическое воспитание дошкольников на практике в дошкольных организациях достаточно часто патриотическое воспитание сводится к проведению тематических праздников (9 мая, 23 февраля), а также
к одной тематической неделе. Таким образом, можно сказать, что, на наш взгляд, внимание патриотическому воспитанию дошкольников не уделяется....
Одним из проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступает утрата патриотизма. Важность патриотического воспитания детей дошкольного возраста подчеркивали такие авторы, как Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова, А.В. Коломеец. Авторы описали цель, задачи, содержания и методы воспитания патриотических чувств. Одним из главных аспектов патриотического воспитания авторы выделят воспитание представлений о родной стране.
Особое внимание «формированию представлений о родной стране у детей дошкольного возраста уделяли такие авторы как Е.Ю. Александрова, Н.В. Алешина, Н.Г. Волобуева, А.Л. Захарчук, С.А. Козлова, Е.В. Коротаева, Т.С. Комарова, С.Н. Николаева, М.Ю. Новицкая, Н.Г. Пантелеева, А.Н. Фролова» [1]. Авторы подчеркивали, что «чем полнее, содержательнее и глубже, будут представления детей о родной стране, ее природе, традициях, выдающихся людях, тем более действенными окажутся они в нравственнопатриотическом воспитании» [10]. Однако на практике мы видим, что дети не знают достопримечательности своей страны и своего родного города, происхождения герба, гимна и флага, не знают историю своей Родины.
Тут стоит отметить, что, несмотря на то, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает патриотическое воспитание дошкольников на практике в дошкольных организациях достаточно часто патриотическое воспитание сводится к проведению тематических праздников (9 мая, 23 февраля), а также
к одной тематической неделе. Таким образом, можно сказать, что, на наш взгляд, внимание патриотическому воспитанию дошкольников не уделяется....
✅ Заключение
Проведенная работа была посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке возможности формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности.
В соответствии с целью исследования в первой главе мы рассмотрели состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе и сделали следующие выводы.
Патриотическое воспитание и формирование представлений о родной стране является одной из актуальнейших проблем в современных психологопедагогических исследования. Работа по формированию представлений о родной стране проводится в рамках патриотического воспитания, начинается с младшего возраста и продолжается в течении всего дошкольного детства. Наиболее оптимальным возрастом для формирования представлений о Родной стране является - старший дошкольный возраст. В данном возрасте у детей имеются начальные представления о родной стране, сформированы базовые нравственные качества и чувства. Так же дети этого возраста достаточно любознательны и самостоятельны, что позволяет использовать достаточно разнообразные методы работы.
Работа по формированию представлений о родной стране у дошкольников проводится постепенно с учетом возрастных особенностей, а также поэтапно: когнитивный этап (представления), мотивационный этап (мотивы) и практический этап (поступок - слово, поступок - дело, ценностное отношение) компоненты.
Для формирования представлений о родной стране используются различные формы и методы работы с детьми, одним из которых является проектная деятельность.
Проектная деятельность дошкольника - это совестная учебнопознавательная и творческая деятельность дошкольников, имеющая общую проблему, цель, методы работы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Проектная деятельность может быть направлена на решение различных задач, например на формирование представлений о родной стране. Используя проектную деятельность, педагог совместно с детьми и родителями может провести огромную работу не только по формированию общих представлений о родной стране, но и по патриотическому воспитанию в целом.
Во второй главе данного исследования описана экспериментальная работа, осуществляемая в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
В ходе констатирующего этапа исследования основываясь на исследованиях С.Е. Анфисвой, О.В. Дыбиной, Т.Г. Кобзевой, Е.А. Сидякиной нами выделены показатели и диагностические методики для оценки сформированости представлений о родной стране у детей 6-7 лет, а также проведена диагностика.
На основе выделенных критериев и проведённой диагностики в ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что высокий уровень представлений о родной стране выявлен у 1 ребенка (10%) в экспериментальной группе и у 1 ребенка (10%) в контрольной группе; средний уровень представлений о родной стране выявлен у 2 детей (20%) в экспериментальной группе и у 2 детей (20%) в контрольной группе; низкий уровень представлений о родной стране выявлен у 7 детей (70%) в экспериментальной группе и у 7 детей (70%) в контрольной группе. Таким образом, мы подтвердили необходимость проведения дальнейшей работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет.
В ходе формирующего этапа эксперимента мы разработали и апробировали содержание работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в ходе проектной деятельности.
Мы разработали и апробировали совместно с детьми и родителями проект «Моя родина - Россия». Данный проект включал в себя такие блоки представлений как:
• название родной страны, ее столицы, города своей страны;
• официальные символы России (значение цветовой символики флага, значение каждого элемента на гербе) и не официальных символах родной страны;
• особенности климата, растительности, многообразии деревьев, цветов, трав;
• многообразие животных, птиц, особенности их жизни;
• важные исторические события, исторических личностей, внесших вклад в развитие страны;
• достопримечательности родной страны;
• многонациональность родной страны (названия народов, их место жительство, национальные костюмы).
Работа проводилась в группе совместно педагог - дети, а также дома родители - дети....
В соответствии с целью исследования в первой главе мы рассмотрели состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе и сделали следующие выводы.
Патриотическое воспитание и формирование представлений о родной стране является одной из актуальнейших проблем в современных психологопедагогических исследования. Работа по формированию представлений о родной стране проводится в рамках патриотического воспитания, начинается с младшего возраста и продолжается в течении всего дошкольного детства. Наиболее оптимальным возрастом для формирования представлений о Родной стране является - старший дошкольный возраст. В данном возрасте у детей имеются начальные представления о родной стране, сформированы базовые нравственные качества и чувства. Так же дети этого возраста достаточно любознательны и самостоятельны, что позволяет использовать достаточно разнообразные методы работы.
Работа по формированию представлений о родной стране у дошкольников проводится постепенно с учетом возрастных особенностей, а также поэтапно: когнитивный этап (представления), мотивационный этап (мотивы) и практический этап (поступок - слово, поступок - дело, ценностное отношение) компоненты.
Для формирования представлений о родной стране используются различные формы и методы работы с детьми, одним из которых является проектная деятельность.
Проектная деятельность дошкольника - это совестная учебнопознавательная и творческая деятельность дошкольников, имеющая общую проблему, цель, методы работы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Проектная деятельность может быть направлена на решение различных задач, например на формирование представлений о родной стране. Используя проектную деятельность, педагог совместно с детьми и родителями может провести огромную работу не только по формированию общих представлений о родной стране, но и по патриотическому воспитанию в целом.
Во второй главе данного исследования описана экспериментальная работа, осуществляемая в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
В ходе констатирующего этапа исследования основываясь на исследованиях С.Е. Анфисвой, О.В. Дыбиной, Т.Г. Кобзевой, Е.А. Сидякиной нами выделены показатели и диагностические методики для оценки сформированости представлений о родной стране у детей 6-7 лет, а также проведена диагностика.
На основе выделенных критериев и проведённой диагностики в ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что высокий уровень представлений о родной стране выявлен у 1 ребенка (10%) в экспериментальной группе и у 1 ребенка (10%) в контрольной группе; средний уровень представлений о родной стране выявлен у 2 детей (20%) в экспериментальной группе и у 2 детей (20%) в контрольной группе; низкий уровень представлений о родной стране выявлен у 7 детей (70%) в экспериментальной группе и у 7 детей (70%) в контрольной группе. Таким образом, мы подтвердили необходимость проведения дальнейшей работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет.
В ходе формирующего этапа эксперимента мы разработали и апробировали содержание работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в ходе проектной деятельности.
Мы разработали и апробировали совместно с детьми и родителями проект «Моя родина - Россия». Данный проект включал в себя такие блоки представлений как:
• название родной страны, ее столицы, города своей страны;
• официальные символы России (значение цветовой символики флага, значение каждого элемента на гербе) и не официальных символах родной страны;
• особенности климата, растительности, многообразии деревьев, цветов, трав;
• многообразие животных, птиц, особенности их жизни;
• важные исторические события, исторических личностей, внесших вклад в развитие страны;
• достопримечательности родной страны;
• многонациональность родной страны (названия народов, их место жительство, национальные костюмы).
Работа проводилась в группе совместно педагог - дети, а также дома родители - дети....
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.