Формирование представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности

Проведенная работа была посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке возможности формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности.
В соответствии с целью исследования в первой главе мы рассмотрели состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе и сделали следующие выводы.
Патриотическое воспитание и формирование представлений о родной стране является одной из актуальнейших проблем в современных психолого­педагогических исследования. Работа по формированию представлений о родной стране проводится в рамках патриотического воспитания, начинается с младшего возраста и продолжается в течении всего дошкольного детства. Наиболее оптимальным возрастом для формирования представлений о Родной стране является - старший дошкольный возраст. В данном возрасте у детей имеются начальные представления о родной стране, сформированы базовые нравственные качества и чувства. Так же дети этого возраста достаточно любознательны и самостоятельны, что позволяет использовать достаточно разнообразные методы работы.
Работа по формированию представлений о родной стране у дошкольников проводится постепенно с учетом возрастных особенностей, а также поэтапно: когнитивный этап (представления), мотивационный этап (мотивы) и практический этап (поступок - слово, поступок - дело, ценностное отношение) компоненты.
Для формирования представлений о родной стране используются различные формы и методы работы с детьми, одним из которых является проектная деятельность.
Проектная деятельность дошкольника - это совестная учебно­познавательная и творческая деятельность дошкольников, имеющая общую проблему, цель, методы работы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Проектная деятельность может быть направлена на решение различных задач, например на формирование представлений о родной стране. Используя проектную деятельность, педагог совместно с детьми и родителями может провести огромную работу не только по формированию общих представлений о родной стране, но и по патриотическому воспитанию в целом.
Во второй главе данного исследования описана экспериментальная работа, осуществляемая в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
В ходе констатирующего этапа исследования основываясь на исследованиях С.Е. Анфисвой, О.В. Дыбиной, Т.Г. Кобзевой, Е.А. Сидякиной нами выделены показатели и диагностические методики для оценки сформированости представлений о родной стране у детей 6-7 лет, а также проведена диагностика.
На основе выделенных критериев и проведённой диагностики в ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что высокий уровень представлений о родной стране выявлен у 1 ребенка (10%) в экспериментальной группе и у 1 ребенка (10%) в контрольной группе; средний уровень представлений о родной стране выявлен у 2 детей (20%) в экспериментальной группе и у 2 детей (20%) в контрольной группе; низкий уровень представлений о родной стране выявлен у 7 детей (70%) в экспериментальной группе и у 7 детей (70%) в контрольной группе. Таким образом, мы подтвердили необходимость проведения дальнейшей работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет.
В ходе формирующего этапа эксперимента мы разработали и апробировали содержание работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в ходе проектной деятельности.
Мы разработали и апробировали совместно с детьми и родителями проект «Моя родина - Россия». Данный проект включал в себя такие блоки представлений как:
• название родной страны, ее столицы, города своей страны;
• официальные символы России (значение цветовой символики флага, значение каждого элемента на гербе) и не официальных символах родной страны;
• особенности климата, растительности, многообразии деревьев, цветов, трав;
• многообразие животных, птиц, особенности их жизни;
• важные исторические события, исторических личностей, внесших вклад в развитие страны;
• достопримечательности родной страны;
• многонациональность родной страны (названия народов, их место жительство, национальные костюмы).
Работа проводилась в группе совместно педагог - дети, а также дома родители - дети....

Купить