Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 9
1.1 Особенности формирования представлений о родной стране
у детей 6-7 лет 9
1.2 Психолого-педагогические подходы к формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 16
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 23
2.1 Выявление уровня сформированности представлений о
родной стране у детей 6-7 лет 23
2.2 Содержание и организация работы по формированию
представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 40
2.3 Оценка динамики уровня сформированности представлений
о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности 50
Заключение 56
Список используемой литературы 59
Приложение А Типологизация проектов 62
Приложение Б Методика «Мое отношение к малой Родине» (автор:
И.П. Савенкова) 63
Приложение В Конспекты совместной деятельности 64
Одна из самых актуальных проблем современного общества - это проблема воспитания патриота, истинного гражданина своей страны. Как отмечают ученые и практики (А.Д. Врыщиков, З.И. Гасанов, В.И. Лутовинов) в настоящее время ощущается «дефицит нравственности» как у отдельной личности, так и во взаимосвязях между людьми.
Одним из проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступает утрата патриотизма. Важность патриотического воспитания детей дошкольного возраста подчеркивали такие авторы, как Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова, А.В. Коломеец. Авторы описали цель, задачи, содержания и методы воспитания патриотических чувств. Одним из главных аспектов патриотического воспитания авторы выделят воспитание представлений о родной стране.
Особое внимание «формированию представлений о родной стране у детей дошкольного возраста уделяли такие авторы как Е.Ю. Александрова, Н.В. Алешина, Н.Г. Волобуева, А.Л. Захарчук, С.А. Козлова, Е.В. Коротаева, Т.С. Комарова, С.Н. Николаева, М.Ю. Новицкая, Н.Г. Пантелеева, А.Н. Фролова» [1]. Авторы подчеркивали, что «чем полнее, содержательнее и глубже, будут представления детей о родной стране, ее природе, традициях, выдающихся людях, тем более действенными окажутся они в нравственнопатриотическом воспитании» [10]. Однако на практике мы видим, что дети не знают достопримечательности своей страны и своего родного города, происхождения герба, гимна и флага, не знают историю своей Родины.
Тут стоит отметить, что, несмотря на то, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает патриотическое воспитание дошкольников на практике в дошкольных организациях достаточно часто патриотическое воспитание сводится к проведению тематических праздников (9 мая, 23 февраля), а также
к одной тематической неделе. Таким образом, можно сказать, что, на наш взгляд, внимание патриотическому воспитанию дошкольников не уделяется....
Проведенная работа была посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке возможности формирования представлений о родной стране у детей 6-7 лет в процессе проектной деятельности.
В соответствии с целью исследования в первой главе мы рассмотрели состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической литературе и сделали следующие выводы.
Патриотическое воспитание и формирование представлений о родной стране является одной из актуальнейших проблем в современных психологопедагогических исследования. Работа по формированию представлений о родной стране проводится в рамках патриотического воспитания, начинается с младшего возраста и продолжается в течении всего дошкольного детства. Наиболее оптимальным возрастом для формирования представлений о Родной стране является - старший дошкольный возраст. В данном возрасте у детей имеются начальные представления о родной стране, сформированы базовые нравственные качества и чувства. Так же дети этого возраста достаточно любознательны и самостоятельны, что позволяет использовать достаточно разнообразные методы работы.
Работа по формированию представлений о родной стране у дошкольников проводится постепенно с учетом возрастных особенностей, а также поэтапно: когнитивный этап (представления), мотивационный этап (мотивы) и практический этап (поступок - слово, поступок - дело, ценностное отношение) компоненты.
Для формирования представлений о родной стране используются различные формы и методы работы с детьми, одним из которых является проектная деятельность.
Проектная деятельность дошкольника - это совестная учебнопознавательная и творческая деятельность дошкольников, имеющая общую проблему, цель, методы работы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Проектная деятельность может быть направлена на решение различных задач, например на формирование представлений о родной стране. Используя проектную деятельность, педагог совместно с детьми и родителями может провести огромную работу не только по формированию общих представлений о родной стране, но и по патриотическому воспитанию в целом.
Во второй главе данного исследования описана экспериментальная работа, осуществляемая в три этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
В ходе констатирующего этапа исследования основываясь на исследованиях С.Е. Анфисвой, О.В. Дыбиной, Т.Г. Кобзевой, Е.А. Сидякиной нами выделены показатели и диагностические методики для оценки сформированости представлений о родной стране у детей 6-7 лет, а также проведена диагностика.
На основе выделенных критериев и проведённой диагностики в ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что высокий уровень представлений о родной стране выявлен у 1 ребенка (10%) в экспериментальной группе и у 1 ребенка (10%) в контрольной группе; средний уровень представлений о родной стране выявлен у 2 детей (20%) в экспериментальной группе и у 2 детей (20%) в контрольной группе; низкий уровень представлений о родной стране выявлен у 7 детей (70%) в экспериментальной группе и у 7 детей (70%) в контрольной группе. Таким образом, мы подтвердили необходимость проведения дальнейшей работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет.
В ходе формирующего этапа эксперимента мы разработали и апробировали содержание работы по формированию представлений о родной стране у детей 6-7 лет в ходе проектной деятельности.
Мы разработали и апробировали совместно с детьми и родителями проект «Моя родина - Россия». Данный проект включал в себя такие блоки представлений как:
• название родной страны, ее столицы, города своей страны;
• официальные символы России (значение цветовой символики флага, значение каждого элемента на гербе) и не официальных символах родной страны;
• особенности климата, растительности, многообразии деревьев, цветов, трав;
• многообразие животных, птиц, особенности их жизни;
• важные исторические события, исторических личностей, внесших вклад в развитие страны;
• достопримечательности родной страны;
• многонациональность родной страны (названия народов, их место жительство, национальные костюмы).
Работа проводилась в группе совместно педагог - дети, а также дома родители - дети....
1. Антонов Ю. Е. Как научить детей любить Родину. М. : АРКТИ, 2019. 168 с.
2. Баранникова О. Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М. : Аркти, 2007. 142 с.
3. Васильева М. А. Программа Воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. М. : Мозаика-Синтез, 2020. 208 с.
4. Виноградова Н. Ф. Условия эффективного воспитания у старших дошкольников интереса к окружающему // Современные проблемы воспитания и обучения дошкольников в детском саду и семье. М. : АПНСССР, 1982. С. 21-26.
5. Деревенцова С. И. Сущность понятия проектной деятельности [Электронный ресурс] // Приоритетные научные направления: от теории к практике. 2013. № 7. // URL: https:ZZcyberleninka.ru/articleZn/suschnost- ponyatiya-proektnoy-deyatelnosti (дата обращения: 12.11.2022).
6. Диагностика основ патриотизма в старшем дошкольном возрасте : учебно-методическое пособие / под ред. О. В. Дыбиной. Тольятти : Кассандра, 2014. 130 с.
7. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ / М. : Академия, 20019. 119 с.
8. Иванова Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе // Начальная школа. 2004. № 2. С. 24.
9. Захарчук А. Л. Методические особенности формирования представлений о малой Родине у старших дошкольников // Вопросы дошкольной педагогики. 2015. №2. С. 25-27.
10. Зеленова Н. Г., Осипова Л. В. Мы живем в России. Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. М. : Скрипторий 2019. 112 с.
11. Кобзева Т. Г. Развитие у детей 5-7 лет интереса к познанию
истории и культуры родного края в проектной деятельности : дисс... канд. пед. наук: 13. 00. 01. Волгоград : Волгоградский государственный
педагогический университет, 2014. 347 с.
12. Кокуева Л. В. Воспитание патриотизма у детей старшегодошкольного возраста: автореф. дис. . канд. пед. наук. Ярославль, 2002. 19 с.
13. Лапина И. Большой энциклопедический словарь / под ред. И. Лапиной. М. : АСТ, 2018. 1247 с.
14. Макаренко А. С. Воспитание гражданина. М. : Просвящение, 2012. 304 с.
15. Маслова Т. М. Патриотическое воспитание младших школьников в контексте национально-регионального компонента начального общего образования: автореф. дис., канд. пед. наук: 13.00.01. Харьков, 2007...26