Игровая коррекция тревожности детей 6-7 лет

Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы игровой коррекции тревожности детей 6-7 лет 8
1.1 Понятие и сущность тревожности в психолого­педагогической литературе 8
1.2 Характеристика игровой коррекции, ее возможности
в работе с тревожностью детей 6-7 лет 19
Глава 2 Экспериментальное исследование игровой коррекции тревожности детей 6-7 лет 39
2.1 Выявление уровня тревожности детей 6-7 лет 39
2.2 Содержание и организация игровой коррекции
тревожности детей 6-7 лет 56
2.3 Выявление динамики снижения уровня тревожности
детей 6-7 лет 64
Заключение 71
Список используемой литературы 73
Приложение А Сводная таблица результатов констатирующего эксперимента 76
Приложение Б Сравнительные результаты констатирующего и контрольного экспериментов 77
Приложение В Метафорические карты из игры «Я справлюсь!» 78
Приложение Г Конспекты психокоррекционных игр 79
Купить

Одно из состояний, которое свойственно детям дошкольного возраста это состояние тревожности. Особо уязвимым возрастом в дошкольном детстве для тревоги является старший дошкольный возраст. Старший дошкольный возраст имеет большое значение в жизни каждого ребенка, так как именно в ходе этого периода дети сталкиваются с необходимостью перехода на новый уровень образования и освоения новой социальной позиции. В этом возрасте старшие дошкольники испытывают кризис семи лет, начинают готовиться к поступлению в школу, что может значительно повлиять на уровень тревоги большинства из них. Помимо этого, в настоящее время огромное влияние на эмоциональное состояние детей оказывает общая напряженность в обществе и семьях, что существенно повышает уровень тревожности у детей. В результате повышенная тревожность негативно сказывается на способности детей справляться со стоящими перед ними вызовами данного периода в жизни.
Понятие «тревожность» впервые появляется в работе психолога
З. Фрейда. К числу зарубежных исследователей тревожности относятся Х. Айзенк, Р. Кеттел, Ч. Спилбергер, Дж. Тэйлор, К. Хорни. Помимо перечисленных авторов, проблема тревожности у детей описывалась в трудах отечественных исследователей. К ним относятся: В.М. Астапов,
Л.И. Божович, Г.Ш. Габдреева, В.В. Давыдов, Ю.М. Забродин, А.И. Захаров, Н.Д. Левитов, Е.К. Лютова.
Большая вероятность возникновения и усиления тревожности у детей приводит к необходимости включения в образовательный процесс психологических мероприятий по профилактике тревожности у старших дошкольников. Учитывая тот факт, что игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, наиболее эффективным методом коррекции тревожности выступает именно игровая коррекция. К этому мнению пришли многие исследователи такие, как Л.С. Выготский, В.И. Гарбузов, Ю.Ф. Гребченко, А.И. Захаров, В.В. Лебединский, А.С. Спиваковская.
А.И. Захаров определяет игровую коррекцию как «отрасль терапии, основанную на использовании ролевой игры как средстве преодоления страхов, физического напряжения и выхода из стрессовых ситуаций» [8, с. 25].
В западной психологии вместо термина «игровая коррекция» используется понятие «игровая терапия». К западным исследователям игровой терапии можно отнести таких, как Д. Крэйн, Г.Л. Лэндрет, Д. Суини, Т.Э. Харрис и другие. В работе «Новые направления в игровой терапии» авторы описали особенности игровой терапии, условия ее проведения, а также определили «личностные качества, необходимые игровому терапевту» и «роль родителей в процессе игровой терапии» [18, с. 387].
Методы игровой коррекции обладают высоким потенциалом значительного снижения уровня тревожности у старших дошкольников, а также помогают детям обрести навыки контроля своего эмоционального состояния. Однако, на данный момент недостаточно современных исследований по проблеме тревожности детей и ее игровой коррекции....
Купить