Тема: Особенности эмоциональной сферы подростка в зависимости от пола

Актуальность исследования. Эмоциональная сфера оказывает огромное, по оценкам некоторых ученых - решающее влияние на повседневную жизнь человека, вне зависимости от его возраста. Вопросами развития данной сферы занимались и продолжают заниматься ученые и практические работники различных отраслей: психологии и медицины, педагогики и управления персоналом, менеджмента и маркетинга, однако недостаточно разработанными до настоящего момента остаются не только практические, но и теоретические ее аспекты. Так, отсутствует единое общепринятое в психологической науке определение эмоциональной сферы, исследователями называются различные ее составляющие, что препятствует пониманию основополагающих моментов ее функционирования.
Рассматриваемая тема имеет и личную актуальность, обусловленную профессиональной сферой автора: являясь учителем средней школы, он ежедневно общается и активно взаимодействует с подростками.
Развитие эмоциональной сферы в данном сензитивном периоде и преодоление выявленных в его ходе негативных тенденций представляется одной из важнейших задач не только в психолого-педагогическом, но и в социальном аспекте.
Актуальность и пробелы в разработанности проблемы развития эмоциональной сферы подростков определили выбор темы исследования, его объекта и предмета.
Степень разработанности. Проблема развития эмоциональной сферы рассматривается в различных отечественных и зарубежных исследованиях. Теме эмоциональной сферы посвящены труды С.Л. Рубинштейна, Н.Н. Ланге, Е.И. Изотовой, Е.П. Ильина, Р.С. Немова, К. Изарда и других ученых. В связи с этим, актуальным и необходимым является проведение всестороннего анализа темы изучения и развития эмоциональной сферы в подростковом возрасте.
Цель исследования: изучение особенностей эмоциональной сферы
подростков с учетом пола.
Объект исследования: эмоциональная сфера подростков.
Предмет исследования: особенности эмоциональной сферы подростков с учетом их пола.
Гипотеза исследования: предполагаем, что в эмоциональной сфере подростков с учетом половых различий прослеживаются расхождения в следующих проявлениях: более высокий уровень тревожности,
напряженности, обидчивости, сниженного настроения, большая распространенность нахождения в состоянии стресса характерны для девушек, по сравнению с юношами.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
• анализ основных подходов к изучению эмоциональной сферы человека, раскрытие сущности и содержания указанного понятия;
• изучение особенностей подросткового возраста, в том числе, специфики развития эмоциональной сферы подростков;
• подбор и описание методик проведения эмпирического исследования;
• исследование актуального состояния отдельных составляющих эмоциональной сферы испытуемых подросткового возраста;
• обобщение полученных данных, формулировка выводов;
• подготовка рекомендаций для дальнейшей работы по развитию эмоциональной сферы подростков.
Теоретико-методологическую основу исследования составили идеи: о сущности, основных характеристиках и разновидностях эмоций (С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Ланге, Б.И. Додонов, О.Г. Ананьев, К. Изард и другие); о содержании и составляющих эмоциональной сферы (Е.И. Изотова, С.Т. Посохова, Л.В. Куликов, Е.П. Ильин, Р.С. Немов и другие); о возрастных границах и психологической характеристике подросткового возраста (Л.С. Выготский, Л.Ц. Кагермазова, А.Г. Маклаков, У.Б. Гаджиева, Н.П. Дутко и другие); об особенностях эмоциональной сферы подростков (С.В. Бахтина, Е.Б. Пучкова, Е.Б. Акинина, Е.Ф. Сердюкова, Е.А. Шерешкова и другие); о возможностях коррекции негативных проявлений эмоциональной сферы (Е.В. Кузнецова, Г.В. Сорокоумова, А.В. Свешникова, О.В. Веревкина, М.В. Переверзева и другие).
...
Купить

Эмоциональная сфера - одно из наиболее значимых для жизни человека образований психики. Несмотря на большой интерес ученых к данной теме, научным сообществом до настоящего времени не принято единое определение рассматриваемого феномена и его состава. В нашей работе эмоциональная сфера представлена как система, включающая в себя эмоции, чувства, настроения, страсти, стрессы, аффекты, фрустрацию, самооценку и эмоциональные состояния, обеспечивающая в динамике избирательность отношения человека к себе и окружающему миру средствами эмоционального реагирования. Среди основных подходов к ее изучению и развитию упор сделан на интегративный, с процессами усложнения и обогащения описываемой сферы при наблюдении как инволюционной, так и эволюционной тенденций.
Изучены особенности подросткового возраста. Отмечено, что масштабная перестройка организма подростка и усиленная выработка гормонов влекут развитие психологического кризиса. К специфике эмоциональной сферы подростков, находящейся в стадии активного совершенствования, относятся: широкое распространение конфликтности, агрессивности, вспыльчивости, резкая реакция на несправедливость, обидчивость, повышенная тревожность, нестабильность самооценки, испытываемое чувство одиночества.
При подготовке настоящей работы осуществлены подбор, описание пяти психодиагностических методик и проведение с их использованием эмпирического исследования актуального состояния отдельных составляющих эмоциональной сферы испытуемых подросткового возраста. В ходе последнего нашла частичное подтверждение гипотеза о наличии расхождений в ряде ее проявлений с учетом половых различий: для испытуемых женского пола в большей степени характерны обидчивость и сниженное настроение. Вместе с тем юноши чаще подвержены стрессу, а уровень как ситуативной, так и личностной тревожности одинаков, вне зависимости от пола. Посредством методики М. Люшера обнаружены стресс
• у 48% юношей и 41% девушек, напряженность - у 28% и 17%, фрустрация
• у 14% и 7%, обидчивость - у 24% и 41%, соответственно. Результаты
методики САН свидетельствуют о сниженном настроении у 35% юношей и 38% девушек, а методики Л.И. Вассермана - В.В. Бойко - о высоком уровне невротизации 24% участников исследования мужского пола и 28% -
женского пола. По шкале Ч.Д. Спилбергера - Ю.Л. Ханина высокий уровень тревожности зафиксирован у одинакового количества юношей и девушек: ситуативной - у 31%, а личностной - у 24% испытуемых.
Согласно методике Г. Шмишека - К. Леонгарда, 55% подростков являются обладателями акцентуации темперамента или характера; для пятерых из них (двоих юношей и троих девушек), имеющих выраженные негативные проявления эмоциональной сферы, характерна акцентуация темперамента тревожного типа. Между всеми исследованными показателями посредством критерия ранговой корреляции Пирсона (r-Пирсона) зафиксированы статистически значимые умеренные взаимосвязи, свидетельствующие о тесной взаимосвязи явлений эмоциональной сферы человека, а также его самочувствия.
Широкая распространенность негативных состояний в эмоциональной сфере подростков, выявленная в ходе исследования, является естественной для текущей стадии развития их психики в онтогенезе, однако требует проведения работы по уточнению причин данных нарушений и их коррекции. Комплекс мероприятий, предлагаемый к реализации, затрагивает деятельность всех педагогических работников, контактирующих по роду своей деятельности с детьми подросткового возраста. Особое внимание уделяется включению в учебный процесс различных средств, позволяющих наполнить содержание уроков положительными эмоциями, а также элементов арт-терапии; важная роль отведена кружковой деятельности, школьному театру и вокальной студии. К проведению педагогом-психологом по отдельному графику планируются индивидуальные консультации в целях оказания подросткам помощи в решении проблем, касающихся эмоциональной сферы. Просветительская деятельность педагога-психолога будет осуществлена в форме тематических семинаров для родителей подростков, социально-психологических тренингов и психологических игр для их детей.
...
Купить