Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретическое изучение проблемы коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии 8
1.1 Психолого-педагогические подходы к проблеме появления
страхов у детей 6-7 лет 8
1.2 Возможности арт-терапии в коррекции страхов у детей 6-7 лет.... 15
Глава 2 Экспериментальная работа по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии 22
2.1 Выявление уровней и содержания страхов у детей 6-7 лет 22
2.2 Реализация содержания работы по коррекции страхов у детей
6-7 лет средствами арт-терапии 32
2.3 Определение результативности работы по коррекции страхов
у детей 6-7 лет средствами арт-терапии 39
Заключение 46
Список используемой литературы 48
Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте 50
Приложение Б Результаты исследования на констатирующем этапе 51
Приложение В Тематическое планирование работы по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии 52
Приложение Г Результаты исследования на контрольном этапе 53
Детский страх - это нормальная реакция на неблагоприятный фактор, возникающая в различных ситуациях. Такая реакция быстро проявляется и быстро проходит. Однако, если страх становится чрезмерным и начинает существенно ограничивать повседневную жизнь ребенка, то это может указывать на возникновение фобии. Фобия - это психологическое заболевание, проявляющееся в форме навязчивого страха перед определенными объектами, действиями или условиями, которые со стороны окружающих могут показаться неопасными. Зарубежные психологи, такие как З. Фрейд, К.Г. Юнг и отечественные учёные, такие как Д.Б. Эльконин, А.И. Захаров, В.С. Мухина, Л.И. Божович, Н.Г. Вологодина, изучали детские страхи и фобии. Чтобы детские возрастные страхи не закрепились и не привели к возникновению патологических страхов (фобий) необходима своевременная коррекция.
Современная практическая психология предлагает различные решения проблемы преодоления страхов, при этом психотерапия (в широком смысле) рассматривается как наиболее адекватное и приемлемое средство. Существуют различные виды терапии, которые используются в практической работе со страхами [18]. На наш взгляд, для такой работы с детьми 6-7 лет более всего подходят средства арт-терапии.
В последнее время арт-терапия получает большую популярность, так как помогает детям справляться с различными видами психологических проблем с помощью творческой деятельности (изобразительной, музыкальной, игровой, словесного творчества и других) [16, 17]. Арт-терапия представляет собой комплексную психологическую помощь, направленную на выявление скрытых конфликтов. С её помощью дети могут выразить свои страхи и переживания через творческий процесс. Данный подход изучали многие психологи, включая К.Г. Юнга, М. Наумбург, А.И. Копытина и других. При этом исследования, посвященные психологическим методам и средствам работы со страхами, в основном имеют не столько исследовательскую, сколько практическую направленность. Таким образом, существует дефицит теоретико-практических исследований, направленных на изучение психологических механизмов генезиса и коррекции страхов, а также на сопоставление различных психотерапевтических средств работы со страхами.
Анализ психолого-педагогической литературы, научных публикаций и практики психологической помощи детям старшего дошкольного возраста позволил определить, что тема коррекции страхов у дошкольников не теряет своей актуальности.
При этом существует противоречие между признанной необходимостью коррекции страхов у детей 6-7 лет и стихийным, фрагментарным использованием средств арт-терапии педагогами- психологами для решения данной задачи в условиях дошкольной образовательной организации.
Опираясь на выявленное противоречие, была определена проблема исследования: как организовать коррекцию страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии в условиях дошкольной образовательной организации?
Исходя из актуальности данной проблемы сформулирована тема исследования: «Коррекция страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить содержание и организацию работы по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии.
Объект исследования: процесс коррекции страхов у детей 6-7 лет.
Предмет исследования: применение средств арт-терапии в коррекции страхов у детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования строится на предположении о том, что работа по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии будет результативной, если:
- составлена психокоррекционная программа, включающая арт- терапевтические средства (рисование, фоновая музыка, игровая деятельность) для коррекции страхов детей 6-7 лет;
- занятия по программе проводятся педагогом-психологом в групповой форме;
- структура занятия включает 4 этапа: свободную активность перед собственно творческим процессом; процесс творческой работы; дистанцирование, процесс рассматривания; вербализация чувств....
Теоретический анализ психолого-педагогических исследований и практики психологической помощи детям дошкольного возраста указывает на то, что проблема коррекции страхов у детей 6-7 лет в настоящее время остается актуальной.
Современная практическая психология предлагает различные решения проблемы преодоления страхов, при этом психотерапия (в широком смысле) рассматривается как наиболее адекватное и приемлемое средство. Существуют различные виды терапии, которые используются в практической работе со страхами. В данном исследовании для такой работы с детьми 6-7 лет выбраны средства арт-терапии. Арт-терапия - эффективный психологический инструмент для работы с детьми, который позволяет детям выразить свои переживания через творческий процесс, способствует развитию самооценки и пониманию своих и чужих эмоций.
После изучения психолого-педагогической литературы мы провели экспериментальное исследование, включающее констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
В процессе констатирующего эксперимента мы выявляли уровни и содержание страхов у детей экспериментальной выборки на основе показателей, выделенных в соответствии с подходом А.И. Захарова. В экспериментальной группе низкий уровень страхов выявлен у 2 детей (20%), средний уровень выраженности страхов - у 5 детей (50%), высокий уровень выраженности - у 3 детей (30%). В контрольной группе были получены аналогичные результаты. Также были выявлены три группы страхов, которые наиболее выражены у детей экспериментальной выборки: страхи, связанные с причинением физического ущерба, социально-опосредованные страхи, пространственные страхи.
Полученные в констатирующем эксперименте результаты обосновали необходимость разработки и внедрения содержания работы по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии.
Формирующий этап строился в соответствии с гипотезой исследования:
- составлена психокоррекционная программа, включающая арт- терапевтические средства (рисование, фоновая музыка, игровая деятельность) для коррекции страхов детей 6-7 лет;
- занятия по программе проводились педагогом-психологом в групповой форме;
- структура занятия включала 4 этапа: включение в творческий процесс; процесс творческой работы; дистанцирование, процесс рассматривания; вербализация чувств.
Было разработано и проведено 10 групповых психокоррекционных занятий педагога-психолога с детьми экспериментальной группы с использованием средств арт-терапии.
Контрольный эксперимент проводился с детьми экспериментальной и контрольной групп с целью определение результативности работы по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии. На данном этапе экспериментальной работы мы выявляли у детей уровни выраженности страхов разных групп. В экспериментальной группе детей отмечена положительная динамика - снижение уровней выраженности определенных групп страхов: пространственных страхов, социально-опосредованных.
Таким образом, мы пришли к выводу, что разработанные и апробированные содержание и организация работы по коррекции страхов у детей 6-7 лет средствами арт-терапии оказались результативными. Задачи исследования решены, цель достигнута. Положения гипотезы экспериментально доказаны.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
