Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростка в отечественной и зарубежной литературе 7
1.1 Понятие и сущность коммуникативной компетентности 7
1.2 Психологическая характеристика подросткового возраста.... 11
1.3 Особенности взаимосвязи коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности
подростков 16
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростков 20
2.1 Методы и методики исследования взаимосвязи
коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростков 20
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования
взаимосвязи коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростков 23
2.3 Рекомендации по оптимизации коммуникативного
поведения и личностных ориентаций подростков 34
Заключение 39
Список используемой литературы 41
Актуальность исследования по рассматриваемой тематике определяется тем, что общение в подростковом возрасте, становясь ведущим видом деятельности, является необходимым условием адекватного личностного развития и условием успешной социализации
Коммуникативная компетентность - это «сложная личностная характеристика, включающая коммуникативные способности и умения, психологические знания в области общения, свойства личности, психологические состояния, сопровождающие процесс общения» [5].
Исследованиями в области изучения коммуникативной компетентности подростков занимались многие отечественные и зарубежные исследователи, среди которых необходимо выделить таких как И.В. Вачков, И.Ю. Кулагина, А.В. Хуторской, О.И. Муравьева, М.И. Рожков, И.Н. Горелов, И.А. Зимняя и другие исследователи.
Анализ психологических исследований и педагогического опыта позволил выявить противоречие между наличием исследований коммуникативных компетенций личности подростка и недостаточной изученностью особенностей взаимосвязи коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности.
В связи с выявленным противоречием была сформулирована проблема исследования, состоящая в определении особенностей взаимосвязи коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростка.
Цель исследования: теоретические изучить и эмпирически определить особенности взаимосвязи коммуникативной компетенции и ценностных ориентаций личности подростка.
Объект исследования: коммуникативная компетентность личности.
Предмет исследования: взаимосвязь коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростка...
«Компетентность представляет собой круг вопросов и явлений, в которых человек обладает знаниями, опытом и властью Коммуникативная компетентность, в свою очередь, является обобщающим коммуникативным свойством, которое включает в себя способности, знания, навыки, чувственный и социальный опыт в области делового общения». [8].
Помимо этого, рассматривались ценностные ориентации, которые выражаются в избирательном отношении человека к материальным и духовным ценностям, системе его установок и предпочтений, и способствуют дифференциации объектов по их значимости.
В подростковом возрасте общение является ключевым фактором успешного развития личности. Оно помогает установить связи с общественностью и получить знания о себе и окружающем мире. «Период подросткового возраста ориентирован на формирование системы общения и коммуникации между субъектами взаимодействия, что делает его оптимальным для коммуникативного развития. В рамках развития личности подростка коммуникативное развитие является важным направлением.
Цель опытно-экспериментального исследования - определить взаимосвязь коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростков.
Опытно-экспериментальное исследование взаимосвязи
коммуникативной компетентности и ценностных ориентаций личности подростков было осуществлено путем использования методов и методик таких как методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич), Анкета «Особенности общения подростков со сверстниками и взрослыми людьми», А.В. Мудрика (модифицированный вариант) и тест умений Михельсона (адаптация Ю.З. Гильбуха).
База исследования: государственное бюджетное учреждение - центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Психолого-педагогический центр» городского округа Тольятти Самарской области. Выборка исследования: в исследовании приняли участие 45 человек - учащиеся 8 класса...
