📄Работа №138636
Тема: Формирование культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
67 листов
Год:
2023
Просмотров:
170
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности 8
1.1 Особенности формирования культуры поведения детей 4-5 лет
в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2 Возможности игровой деятельности в формировании
культуры поведения детей 4-5 лет 13
Глава 2 Экспериментальное исследование формирования культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности 19
2.1 Выявление уровня сформированности культуры поведения
детей 4-5 лет 19
2.2 Содержание работы по формированию культуры поведения
детей 4-5 лет в игровой деятельности 38
2.3 Выявление динамики уровня сформированности культуры
поведения детей 4-5 лет 44
Заключение 54
Список используемой литературы 58
Приложение А Характеристика выборки исследования 61
Приложение Б Результаты исследования на констатирующем этапе 62
Приложение В Комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр 64
Приложение Г Результаты исследования на контрольном этапе 66
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы формирования культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности 8
1.1 Особенности формирования культуры поведения детей 4-5 лет
в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2 Возможности игровой деятельности в формировании
культуры поведения детей 4-5 лет 13
Глава 2 Экспериментальное исследование формирования культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности 19
2.1 Выявление уровня сформированности культуры поведения
детей 4-5 лет 19
2.2 Содержание работы по формированию культуры поведения
детей 4-5 лет в игровой деятельности 38
2.3 Выявление динамики уровня сформированности культуры
поведения детей 4-5 лет 44
Заключение 54
Список используемой литературы 58
Приложение А Характеристика выборки исследования 61
Приложение Б Результаты исследования на констатирующем этапе 62
Приложение В Комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр 64
Приложение Г Результаты исследования на контрольном этапе 66
📖 Введение
Актуальность проблемы исследования связана с непрерывно повышающейся ролью коммуникативного и творческого потенциала человека в современном обществе. К важнейшим задачам дошкольного образования, как первой ступени общего образования, относится воспитание личности, способной к эффективному общению. Главным компонентом успешного общения на личностном уровне является сформированность культуры поведения, длительный путь к овладению которыми начинается в раннем детстве.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста как компонента нравственного воспитания личности - одна из стратегических задач на данной ступени образования, поскольку постоянно изменяющиеся настроения общества ведут к переоценке нравственных и моральных качеств, вызывая тем самым дуализм сознания и обуславливая тем самым несовместимость множества противоречий. В традиционной психолого-педагогической науке формирование культуры поведения молодого поколения исследовалось в различных аспектах.
Исследования организации целенаправленного формирования культуры поведения представлены в трудах многих ученых. Проблему культуры поведения детей 4-5 лет рассматривали Н.С. Александрова, И.Н. Вавилова, Н.К. Ледовских и С.И. Семенака, отмечая, что научно-технический прогресс также способствует постепенному вытеснению необходимых атрибутов нравственного воспитания, таких, например, как художественные произведения, предлагая более интерактивные варианты - компьютеры, телефоны, планшеты и другие гаджеты - все это существенно ослабляет интерес обучающихся к чтению книг.
Исторический подход к пониманию культуры поведения наиболее полно представлен в работах К.К. Колина, С.В. Петериной, А.И. Ракитова, Э.П. Семенюка. Особенности формирования у дошкольников культуры поведения изучали такие ученые как: Л.И. Божович, Н.И. Гуткина, В.А. Иванников, Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, Е.О. Смирнова и другие...
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, воспитание культуры поведения детей дошкольного возраста как компонента нравственного воспитания личности - одна из стратегических задач на данной ступени образования, поскольку постоянно изменяющиеся настроения общества ведут к переоценке нравственных и моральных качеств, вызывая тем самым дуализм сознания и обуславливая тем самым несовместимость множества противоречий. В традиционной психолого-педагогической науке формирование культуры поведения молодого поколения исследовалось в различных аспектах.
Исследования организации целенаправленного формирования культуры поведения представлены в трудах многих ученых. Проблему культуры поведения детей 4-5 лет рассматривали Н.С. Александрова, И.Н. Вавилова, Н.К. Ледовских и С.И. Семенака, отмечая, что научно-технический прогресс также способствует постепенному вытеснению необходимых атрибутов нравственного воспитания, таких, например, как художественные произведения, предлагая более интерактивные варианты - компьютеры, телефоны, планшеты и другие гаджеты - все это существенно ослабляет интерес обучающихся к чтению книг.
Исторический подход к пониманию культуры поведения наиболее полно представлен в работах К.К. Колина, С.В. Петериной, А.И. Ракитова, Э.П. Семенюка. Особенности формирования у дошкольников культуры поведения изучали такие ученые как: Л.И. Божович, Н.И. Гуткина, В.А. Иванников, Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, Е.О. Смирнова и другие...
✅ Заключение
В ходе изучения теоретических аспектов проблемы формирования культуры поведения детей 4-5 лет в игровой деятельности нами было установлено, что культура поведения - это вся совокупность умений, способностей и привычек личности, которые регулируют вежливое и принятое в данном обществе общение с другими индивидами. В течение этого процесса происходят качественные изменения человеческой личности. Ребенок достигает уровня нравственной воспитанности, включается в социальную среду, начинает заниматься самовоспитанием и взаимодействием с другими людьми. Формирование культуры поведения детей 4-5 лет предполагает приобщение ребенка к семейным нормам и традициям, а также к общественным (социокультурным) нормам и правилам поведения. При этом, согласно документу, в рамках данной деятельности должны учитываться следующие аспекты: специфика социокультурных, национальных и иных условий, в которых реализуется образовательный процесс; приоритетность форм работы, характеризующихся наибольшим соответствием имеющимся у детей потребностям, интересам, и возможностям, которые имеются у воспитателей; сложившиеся в дошкольной организации правила и традиции.
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, которая имеет свое социально-историческое происхождение. Поэтому для формирования культуры поведения детей 4-5 лет используют прежде всего игровые методы. Игра - это конфигурация, на которой основывается вся структура жизни детей дошкольников, и подтверждает такие ключевые присущие игре черты: дошкольники объединяются для игры сами, на добровольном начале; игровой замысел, а также его проработка также происходят только по детской инициативе и посредством самих дошкольников; в ходе организации игрового замысла детский коллектив сам выбирает того, кто будет руководить игрой, и как правило слушают его; у каждого дошкольника образуется свое, уникальное место в ходе групповой игры; в игре выстраивается как иерархия, так и управление ее ходом. Формируя творческое мышление, способности, игра одновременно способствует развитию речи и коммуникабельности, воздействует на формирование мировоззрения ребенка...
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, которая имеет свое социально-историческое происхождение. Поэтому для формирования культуры поведения детей 4-5 лет используют прежде всего игровые методы. Игра - это конфигурация, на которой основывается вся структура жизни детей дошкольников, и подтверждает такие ключевые присущие игре черты: дошкольники объединяются для игры сами, на добровольном начале; игровой замысел, а также его проработка также происходят только по детской инициативе и посредством самих дошкольников; в ходе организации игрового замысла детский коллектив сам выбирает того, кто будет руководить игрой, и как правило слушают его; у каждого дошкольника образуется свое, уникальное место в ходе групповой игры; в игре выстраивается как иерархия, так и управление ее ходом. Формируя творческое мышление, способности, игра одновременно способствует развитию речи и коммуникабельности, воздействует на формирование мировоззрения ребенка...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.