В ходе теоретического изучения психолого-педагогической литературы по вопросу развития грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР, было установлено, что данная проблематика имеет существенное значение в педагогической теории и практике, требуя дальнейшего теоретического осмысления.
Формирование лексико-грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР имеет огромное значение, поскольку при наличии данного заболевания формирование такой структуры речи вызывает значительные трудности по сравнению с овладением активным и пассивным словарем.
Результаты констатирующего эксперимента позволяют сделать вывод о невысоких показателях уровня формирования лексико-грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР, вызванных определенными особенностями педагогической практики, такими как отсутствие системного подхода к развитию этой структуры речи, недооценка потенциала педагогических условий для такого развития и недостаточные знания родителей в этой области.
На этапе формирования, в соответствии с предположением, процесс развития лексико-грамматической строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР осуществлялся через организацию педагогических условий и включал три этапа: был разработан комплекс игр, направленных на развитие грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием.
Основная цель дидактических игр заключалась в развитии грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в контексте коррекционно-развивающей работы. Так же, была обогащена развивающая предметно-пространственная среда материалами и атрибутами, соответствующими подобранной картотеке игр. В процессе работы развивающая предметно-пространственная среда была дополнена игрушками, наборами предметных и сюжетных картинок, а также карточками с изображением малых и больших предметов. Этот материал охватывал все лексические темы. Была повышена компетентность родителей в развитии грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Была разработана и проведена консультация на тему «Развитие грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием». В ходе данной консультации родителям рассказывалось о важности развития грамматической структуры речи у детей с общим речевым недоразвитием.
Таким образом, основная работа была направлена на развитие лексико-грамматической структуры речи у детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием.
В целом, результаты этого исследования указывают на значимость и эффективность дидактических игр при работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР. Это говорит о возможности использования подобных методов и техник в других практических ситуациях, связанных с развитием речи у этой категории детей.

Купить