Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты воспитания доброжелательности у младших школьников в процессе обучения на уроках 7
1.1 Сущность понятия «доброжелательность» в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Особенности воспитания доброжелательности в младшем школьном возрасте 14
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию доброжелательности в процессе обучения на уроках в начальной школе 28
2.1 Диагностика уровня сформированности доброжелательности
у младших школьников в процессе обучения на уроках 28
2.2 Комплекс уроков по воспитанию доброжелательности процессе обучения на уроках в начальной школе 35
2.3 Динамика воспитания доброжелательности у детей младшего
школьного возраста в процессе обучения на уроках 37
Заключение 43
Список используемой литературы 47
Приложение А Цели и задачи опытно-экспериментального исследования 50
Приложение Б Этапы проведения диагностики уровня воспитанности доброжелательности у младших школьников 51
Приложение В Вопросы по методике «Диагностика изучения воспитанности коммуникации как общения у младших школьников» 52
Приложение Г Утверждения по методике «Умение слушать собеседника» 53
Приложение Д Задания по методике «Кто прав?» 55
Приложение Е Комплекс уроков 56
Приложение Ж Результаты диагностики 57
Купить

Актуальность темы исследования. Одной из наиболее актуальных проблем современного образования является социальное и коммуникативное развитие младших школьников. В настоящее время в социальной среде детей часто не хватает хороших манер, доброты и дружелюбия. Из-за меняющихся времен культура совместной игры была утрачена, что привело к снижению социальных навыков, таких как сотрудничество, сопереживание и выражение положительных эмоций, таких как счастье и дружелюбие. Кроме того, дети часто лишены общения со взрослыми и сверстниками, что имеет решающее значение для их социального и эмоционального роста.
Воспитание доброжелательного отношения младших школьников - одна из серьезных проблем современного общества, решение которых является особенно важным для образовательных организаций.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального школьного образования (ФГОС НОО) подчеркивает важность развития дружелюбия у школьников. В стандарте указано, что одна из целей завершения дошкольного образования заключается в том, чтобы дети могли использовать свои знания о социальной культуре для управления социальными взаимодействиями, понимания мыслей, чувств и намерений других людей и учета интересов и чувств других людей. Эта способность имеет решающее значение для эффективного самовыражения детей и формирования позитивных отношений с другими людьми.
Одним из способов оценить эффективность образовательной программы является измерение уровня развития этических чувств, доброжелательности, эмоциональной и нравственной отзывчивости у школьников. Способность сопереживать и понимать чувства других людей является важнейшей частью создания дружественной обстановки в классе. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина является рекомендуемой основой для создания позитивной и поддерживающей обстановки в классе. Настоящий документ соответствует Конституции Российской Федерации и Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации». Для создания дружественной атмосферы на занятиях предлагается реализовать Концепцию духовно¬нравственного развития и воспитания личности гражданина, которая соответствует Конституции Российской Федерации и Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации». Важно отметить, что знание детьми моральных норм не всегда приводит к следованию им на практике. Поэтому важнейшей целью является воспитание гуманных и доброжелательных эмоций по отношению к сверстникам, которые мотивируют морально ценное поведение, такое как сопереживание, отзывчивость и доброта. Кроме того, учителя могут воспитывать такие положительные качества в своих учениках с помощью различных мероприятий, таких как ролевые игры, групповые дискуссии и проекты общественных работ. Проанализировав предыдущую информацию, мы определили исследовательскую проблему, которая направлена на изучение педагогических условий, которые могут способствовать развитию дружелюбного отношения у детей младшего школьного возраста во время обучения в классе...
Купить