Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы приобщения к национальным традициям детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 10
1.1 Анализ понятия «национальные традиции» в
психолого-педагогической литературе 10
1.2 Педагогические условия и средства приобщения к
национальным традициям детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 18
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по приобщению к национальным традициям детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 25
2.1 Диагностика исходного уровня знаний о национальных
традициях детей младшего школьного возраста 25
2.2 Проектирование программы приобщения к национальным
традициям детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 35
2.3 Результаты опытно-экспериментальной
работы 48
Заключение 59
Список используемой литературы 60
Приложение А Диагностическая методика О.В. Акуловой 64
Приложение Б Конспект занятия «Русские обычаи, традиции и народное творчество» 66
Купить

Актуальность темы исследования. Национальные традиции, как важная часть патриотического воспитания, составляют основу формирования личности ребенка. Сейчас, когда само понятие самобытной русской культуры подвергается не только пересмотру, но и критике со стороны других государств из-за сложившейся политической обстановки, а многие средства массовой информации активно пропагандируют культуру западную, многие дети школьного возраста испытывают отторжение от элементов народных традиций.
Все это приводит к феномену культурной дезадаптации детей, когда они еще не знают ни традиций, ни их значения, но уже не готовы любить их или пытаться понять. В данных условиях основная роль приобщения к национальным традициям детей младшего школьного возраста ложится на педагогов. Между тем, без приобщения к национальным традициям детей младшего школьного возраста невозможно воспитание как гуманного гражданина, так гармоничное развитие личности.
Уже с младшего школьного возраста начинают развиваться те чувства и черты характера, которые тесно связывают его со своим народом, со своей страной и во многом определяют дальнейший жизненный путь. Язык народа, песни и музыка, игры и игрушки, традиции, природа родного края - все это влияет на формирование личности человека.
Интерес является прекрасным стимулом приобщения к культуре в частности и к учению в целом - это мотив, побуждающий к самостоятельной деятельности. Мотивация, являющаяся ведущим фактором регуляции поведения и деятельности личности, представляет особый интерес, как для педагога, так и для родителей. Проблема мотивации приобщения к национальным традициям детей младшего школьного возраста остается актуальной на протяжении значительного периода времени, как в зарубежной, так и отечественной психологии. Столь высокий интерес обусловлен тем, что существует необходимость познания закономерностей поведения человека в аспекте отношений побуждения и реализации, а также связей между внутренними мотивационными тенденциями и действиями.
Успешность решения этой проблемы зависит во многом от профессиональной компетентности преподавателя, его умений превращать общение школьника с предметом изучения в полноценную деятельность.
Сегодня современное образование направлено на формирование общей культуры детей, развитие их нравственных, эстетических и личностных качеств; оно призвано объединять обучение и воспитание подрастающего поколения в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных, социокультурных ценностей, принятых в обществе.
Одним из целевых ориентиров является то, что ребенок к началу обучения в школе должен обладать первичными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Ребёнок на пороге школы должен уже быть знаком с произведениями фольклора, народно-прикладного искусства своего народа. Вместе с тем школьный стандарт устанавливает основные принципы, к числу которых относятся: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей.
В документе «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» уточняется содержание предполагаемых видов воспитания, в том числе, приобщение детей к культурному наследию, которое реализуются через:
• создание для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;
• увеличение доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и современным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;
• поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведение культурных мероприятий, направленных на распространение традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей;
• создание и поддержка производства художественных, документальных, учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное и интеллектуальное развитие детей;
• улучшение деятельности библиотек;
• создание условий для сохранения и поддержки национальных культурных традиций, народного творчества.
...
Купить