Тема: Гендерная самоидентификация женщин молодого возраста (клинико-психологический метод)»
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Введение 7
ГЛАВА 1. Изучение гендерной самоидентификации качественными
методами исследования 10
1.1 Различные подходы к пониманию гендерной самоидентификации 10 ....
1.1.1 Происхождение понятия. Первые идеи. Идентичность.
Самоидентификация 10
1.1.2 Идентификация в психоанализе 10
1.1.3. Идентификация в социальной психологии 11
1.1.4.Основные подходы к понятию идентификации в социальном
конструктивизме 12
1.1.5. Идентичность в нарративной психологии 14
1.2. Гендер. Гендерная Идентичность 16
1.3. Нарратив 17
1.3.1. Нарратив общее понятие 17
1.3.2. Нарратив и идентичность 18
1.3.3 Нарратив и гендер 21
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 24
2.1 Описание выборки исследования
2.2 Методы исследования 26
2.3 Метод рассказывания и слушания персональных историй «Narativ»..
2.3.1. История создания метода «Narativ» 26 ..............................
2.3.2 Процедура исследования. Описание тренинга 28 ............
2.4. Пост-тренинговые полуструктурированные интервью 28 ..................
2.5 Сбор и обработка данных 29
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение 31
3.1 Анализ 4-х минутных историй про становление женственности из
тренинга 31
3.1.1 Основные темы 4-х минутных историй 32
Q43.1.2 Обсуждение результатов 4-х минутных историй 41 ..........................
3.2. Анализ данных обратной связи про тренинг 44 ........................................
3.2.1 Анализ обратной связи о методе рассказывания историй 44 ............
3.2.2 Анализ обратной связи про аспект слушания (себя и других) 46 ....
3.2.3 Анализ обратной связи содержательного блока тренинга (гендер
и женственность) 47
3.2.4 Технические аспекты 50
3.2.5 Обсуждение анализов обратной связи о тренинге 51 ........................
3.3 Анализ данных о гендерной самоидентификации, женственности из
интервью 51
3.3.1 Темы из интервью про гендер и женственность 52
3.3.2. Истории матерей 59
Обсуждение 61
Выводы 66
Заключение 67
Список источников литературы 69
Приложение №1 75
Приложение №2 79 .
📖 Введение
этот вопрос встает на этапах взросления. В поисках ответов мы пытаемся найти
баланс между тем, кто мы есть, кем мы хотим быть и какими видят нас другие.
В нарративной психологии считается, что мы постоянно ведем повествование
нашей жизни. В нашу персональную историю мы включаем события из жизни,
их интерпретацию, наш опыт для ощущения целостности и
последовательности жизни и себя в ней. В этой персональный истории мы
передаем информацию о том кто я самому себе и другим людям. Рассказывание
историй является основным инструментом передачи и осмысления информации.
В данной работе меня интересует гендерная самоидентификация. В
гендерной психологии в рамках нарративной психологии, гендер чаще
рассматривается через призму половых различий и недостаточное место
выделяется смысловому аспекту гендера. Моя цель рассмотреть гендерную
самоидентификацию с содержательной, смысловой стороны. Я использую
термин самоидентификация так как в нарративном подходе меня интересует
момент не идентичности, а процесс структурирования и формирования
женственности. Мне интересно как происходит процесс идентификации с
определенным гендером и как женщины начинают идентифицировать себя. В
последнее время тема о месте женщины в обществе становится актуальной.
Положение женщины в обществе меняется, и женщины и мужчины пытаются
понять в каком направлении эти изменения двигаются, и сформировать свое
отношение к происходящим переменам.
Одним из лучших способов конструирования и осмысления реальности
является метод рассказывания персональных историй. В нарративном подходе
то, кто мы есть, наша идентичность — это та история, которую мы
рассказываем себе. Для изучения гендерной самоидентификации женщин в
своей работе я использую метод нарративной психологии.
Q7Главный вопрос, который меня интересует: это какие события из своей
жизни женщины выбирают как те, которые дают возможность
идентифицировать себя как женщину? Какие истории составляют карту этой
части идентичности женщины?
Значительное место в моей работе отводится следующим вопросам: Где
начинается гендерная идентичность человека в его жизненной истории? Когда
и в каких ситуациях женщина идентифицирует себя как женщина? Какую часть
гендерная идентичность занимает в само-идентичности в целом и в жизненной
истории человека? Какие события женщины определяют главными для
включения в свою историю об идентификации себя как женщины, а какие
события считает неважными?
Объектом исследования являются автобиографические истории
(нарративы) женщин, которые респонденты определяют как истории о
«вхождении в женственность». В качестве предмета исследования выступает
гендерная самоидентификация в этих историях.
Цель работы — изучение гендерной самоидентификации российских
женщин через анализ личных историй (нарративов).
Данная работа включает в себя литературный обзор в рамках заявленной
темы и представление результатов проведенного исследования с их обсуждением.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
1) изучить представленность конструкций гендера в жизненном опыте
женщин и их особенности в жизненных нарративах респондентов (структура
жизненных историй, особенности и динамика переживаний, место и роль
гендера в контексте всей жизни)
2) Проанализировать сходство, различия, повторы в историях дочерей и матерей.
Q83) Изучить возможные изменения самоидентификации гендера в ходе
слушания истории от матери или в ходе работы над собственной истории и
рассказе группе. Для этого будут проведены интервью пост-тренинга.
4) Изучение потенциала нарратива как возможной формы активного
действия женщин, способа осмысления своего жизненного опыта.
5) Перевести и апробировать метод тренинга рассказывания и слушания
историй «Narativ», как исследовательского и терапевтического инструмента.
В рамках данного исследования рассматривались следующие
предположения/содержательные гипотезы:
Гипотеза 1. Гендерная самоидентификация интегрирована в жизненную
историю и занимает значительное пространство в повествовании личной истории.
Гипотеза 2. Образ матери играет значительную роль в формировании
представления о собственном гендере
Гипотеза 3. Рассказывание и слушание историй (нарративов) может
оказывать значительное влияние на представления о себе человека, так как этот
метод позволяет рефлексировать прошлый опыт и предоставляет возможности
определения наиболее желательного течения будущей жизни.
✅ Заключение
самоидентификации молодых женщин. В качестве основного метода
использовался метод рассказывания и слушания историй «Narativ»,
позволяющий обучить участников определенному методу рассказывания
историй. Используя этот метод, мы смогли оценить какие события молодые
женщины определяют, как события, в которых они могут себя оценить, как
представителя определенного гендера. Тренинг послужил основой для
дальнейшего раскрытия этого вопроса в пост-тренинговые интервью. Также,
мы оценили эффективность этого метода для работы с данной тематикой и в
качестве инструмента для исследовательских целей.
Качественный анализ материалов позволил выделить основные темы и
тенденции гендерной самоидентификации. Как показало исследование, гендер
занимает значительное место в идентичности человека и определяет его
отношения к самому себе и к другим людям. Он строится на балансе между
собственными нуждами и желаниями, и ожиданиями от взаимодействия с
другими людьми. Мы проследили, что большинство молодых женщин проходят
схожие этапы становления себя как женщин. Этот процесс имеет общие
тенденции: от (а) существования без гендерных различий; (б) утрированное и
экстернализированное проявление стереотипов гендера или их активного
противостояния; (в) и интериоризация, гармонизация внутренних и внешних
желаний и убеждений. Эти этапы не обязательно проходят последовательно и
могут пересекаться или повторяться.
В нашем исследовании мы увидели, что конструирование нарративов
хороший ин с т рум ен т дл я формировани я по сл едоват ел ьно го и
смыслообразующего представления о себе. В частности, метод «Narativ»
зарекомендовал себя как подходящий, инновационный, эффективный метод
рассказывания и слушания. В дальнейшем, его можно использовать и
корректировать для работы с разными темами (например, для создания
альтернативных и оптимальных историй). В ходе данной работы, мы
Q67подтвердили, что этот метод имеет психотерапевтический эффект, и может
использоваться как психотерапевтический и как исследовательский инструмент



