Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Правовые основы производства по делам в отношении несовершеннолетних 7
1.1 Процессуальное положение несовершеннолетнего в качестве
обвиняемого и подозреваемого 7
1.2 Статус участников по делам в отношении несовершеннолетних 11
Глава 2 Производство отдельных процессуальных и следственных действий в
отношении несовершеннолетних 18
2.1 Особенности производства следственных действий в отношении
несовершеннолетних - подозреваемых и обвиняемых 18
2.2 Меры пресечения, применяемые в отношении несовершеннолетних
подозреваемых и обвиняемых 30
Глава 3 Особенности судебного разбирательства по делам в отношении несовершеннолетних 34
Заключение 40
Список используемой литературы и используемых источников 42
Актуальность исследования. В настоящее время в российском законодательстве остро стоит вопрос обеспечения законных интересов и прав несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации 2017-2027 гг. объявлены десятилетием детства [33].
Это обусловлено необходимостью перехода к лояльному и дружественному к интересам ребенка, правосудию. Несовершеннолетние граждане та часть общества, которая является одной из самых уязвимых мест в системе, в связи с этим возникает необходимость защиты прав и интересов этой категории граждан. Более того, в силу особенностей психического развития эта часть общества самая гибкая и способная к изменениям. Поэтому от того насколько тщательно будут соблюдать права и защиты несовершеннолетних, насколько справедливо в отношении них будет проводиться процессуальные действия, насколько справедливым и адекватным будет вынесенное решение по делу, будет зависеть то, какое отношение к системе государства сложится у них в целом, как будет развито их правосознание и смогут ли они стать достойными гражданами общества.
На данный момент существуют разветвленная система гарантий, однако, несмотря на это не все из этих гарантий могут быть результативно использованы в уголовном производстве в отношении несовершеннолетних.
Из числа, совершенных преступлений, важно и большее значение имеет преступления, которые совершили несовершеннолетние лица, именно такие преступления являются проблемой для социума и страны в целом. Подростками из года в год совершается все больше преступлений. Такая тенденция говорит о том, что посредством несовершеннолетних расширяется круг лиц для совершения противоправных деяний. Одни из причин нарастающей подростковой преступности являются трудное положение в семьях, социальная незащищенность несовершеннолетних в обществе, отсутствие должного воспитания и т.п. Данные вышесказанные факторы становятся задачами и цели по обеспечению прав и свобод несовершеннолетних граждан страны.
Уголовное производство в отношении несовершеннолетних имеет особое положение и специфику доказывания. Первостепенно, нужно сказать о том, что уголовное производства по делам несовершеннолетних является частью уголовного процесса, так как основывается на общих правилах и предписаниях, но с другой стороны - такое производство имеет особую специфику и выделяется в отдельное производство.
Уголовное законодательство РФ выделяет несовершеннолетних в качестве отдельной категории лиц. Такое значения закреплено в ч. 4 Уголовно-процессуального Кодекса Российской Федерации глава 50, регламентирующее определенный процессуальный порядок и правила обращения с несовершеннолетними подозреваемыми и обвиняемыми на всех стадиях уголовного производства в отношении подростков.
Объектом исследования выступают общественные отношения, возникающие в связи с процессуальной деятельностью по делам в отношении несовершеннолетних граждан.
Предметом исследования являются теоретические и практические аспекты производства в отношении подростков, а так же их особенности и специфика доказывания.
Целью бакалаврского исследования является изучение, анализ и описание особенностей производства по делам в отношении несовершеннолетних.
Исходя из целей работы, сформированы следующие задачи:
- определить процессуальные положения несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых;
- раскрыть статусы участников уголовного производства;
- проанализировать специфику отдельных процессуальных следственных действий в отношении подростков;
- изучить меры пресечения, которые применяются в уголовном производстве;
- выделить особенности судебного разбирательства в отношении несовершеннолетних граждан.
Теоретической основой послужили научные публикации и учебные труды в области криминологии, социальной психологии и педагогики, уголовного права, уголовно-процессуального права. В частности, при подготовке работы использовались труды: С.А. Шейфера, А.Р. Белкина, М.С. Демкиной, М.М. Куликовой, А.А. Крайновой, В.А. Хлынова, А.Б. Судницына, А.Б. Воронова, М.А. Коноваловой, Л.И. Полтавцевой, З.М. Гаджиевой, И.С. Лапаева, М.А. Масловой, З.И. Корякиной и др.
Нормативной базой исследования стали: Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, нормы других отраслей права, которые регламентируют права и свободы, законные интересы несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства.
Методологическую основу данного исследования составили современные методы познания и получения научного результата. В процессе исследования применялись общенаучные, частные и специальные методы познания: исторический, сравнительно-правовой и системный. В рамках данного исследования были также использованы диалектические и логические приемы: анализ, синтез и обобщение.
Структура бакалаврской работы включает в себя: ведение, три главы, объединяющие четыре параграфа заключение и список используемой литературы и используемых источников. В первой главе рассматриваются правовые основы производства по делам в отношении несовершеннолетних. Во второй главе - производство следственных действий в отношении несовершеннолетних. В третьей главе - особенности судебного разбирательства. В заключении подведены итоги исследования.
По окончанию нашего бакалаврского исследования, мы можем сделать ряд выводов и предложений по особенностям уголовного производства в отношении несовершеннолетних:
Во-первых, в наше время российское законодательство по делам в отношении несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых является сложной и специфичной структурой. В целом, производство основывается на общих правилах и принципах уголовного процесса, однако, если посмотреть с другой стороны - обладает особенностями расследования и судебного разбирательства, которые базируются на общих правилах этики, морали, правил, международных нормативно-правовых актах. Особая категория лиц такие как, несовершеннолетние выделяются в отдельную главу УПК, наделяя их дополнительными гарантиями, свободами в силу их неполного дееспособного процессуального статуса.
Во-вторых, существует сложность в расследованиях, потому что , во многом, подростки и дети склонны к надумыванию, преувеличению, что ведет к искажения фактов - как следствие - затруднение в расследовании. Именно поэтому нужно выделять особое внимание к подготовке проведения следственных действий.
В-третьих, в контексте участия в уголовном процессе несовершеннолетнего одна из основных проблем заключается в неясности процессуального статуса педагога и психолога, участвующего в следственных действиях. В настоящее время в уголовно процессуальном кодексе нет статьи, которая регламентирует участие педагога и психолога в уголовном процессе, фактически нет статьи посвящённой именно этим участникам уголовно судопроизводства. Также важно отметить, что понятная и конкретная регламентация участия педагога и психолога в следственных действия в УПК также не предусмотрена. В теории и на практике это приводит к отождествлению педагога (психолога).
В-четвертых, УПК не регламентирует, какого именно педагога можно приглашать для беседы с несовершеннолетними. Получается, что преподаватель института допускается к разговору с несовершеннолетними, однако, такой преподаватель не имеет опыта общения с подростками, значит, не владеет знаниями понимания поведения подростка с точки зрения педагогического работника, к примеру, который работает в школе, непосредственно- с детьми малолетнего возраста и детьми с 12-17 лет.
В-пятых, так же, как и педагога, не регулируется статус психолога. Сама по себе психология имеет очень много разветвлений, поэтому в ситуация, где требуется работа с несовершеннолетними нужен конкретный психолог для учета особенностей психики несовершеннолетнего. Такой психолог имеет определенный набор навыков и знаний, который помогает выстроить более эффективную коммуникацию с несовершеннолетним, а также нивелировать психотравмирующие ситуации. Сознание малолетних и детей подростков в этом возрасте характеризуется не устойчивой психикой, также в этом возрасте они имеют повышенную внушаемость, возбудимость.
В-пятых, учитывая неполную процессуальную дееспособность несовершеннолетнего, целесообразно пересмотреть перечень лиц, правомочных представлять интересы несовершеннолетнего, к примеру предоставить право в выборе или же дополнить статью «иные близкие родственники, которые занимаются воспитание несовершеннолетнего».
На наш взгляд, повышение преступности среди несовершеннолетних является все же недостатком воспитания в семье, а не тяга к противоправным деяниям. Трудная обстановка в семьях сказывается на детях, которые в этом не виноваты, в связи с чем - логичнее помогать преодолевать детям суровые реалии жизни. Мы считаем, что именно на это должно быть направлено уголовное производство Российской Федерации.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
