Использование сказкотерапии в коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста

Введение 4
Глава 1 Теоретические основы использования сказкотерапии в коррекционных программах с детьми старшего дошкольного возраста... 9
1.1 Понятие «эмоционально-волевая сфера» в психологической литературе 9
1.2 Проблемы развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста 14
1.3 Использование сказкотерапии в психолого-педагогической работе 22
Глава 2 Эмпирическое исследование использования сказкотерапии в коррекционных программах с детьми старшего дошкольного возраста... 33
2.1 Организационные этапы исследования, особенности выборки и методы исследования 33
2.2 Диагностика и анализ результатов исследования эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста 37
2.3 Разработка и апробация программы, направленной на коррекцию нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста 51
Заключение 67
Список используемой литературы 72
Приложение А Результаты исследования, проведенного по методике «Волшебная страна чувств» (Т. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов) - констатирующий этап 75
Приложение Б Результаты тестирования тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) - констатирующий этап 78
Приложение В Результаты исследования, проведенного по методике «Паровозик» (С.В. Велиева) - констатирующий этап... 79
Приложение Г Результаты исследования, проведенного по методике «Кактус» (М.А. Панфилова) - констатирующий этап 81
Приложение Д Результаты исследования, проведенного по методике «Изучение эмоциональных проявлений детей»
(А.Д. Кошелева) - констатирующий этап 82
Приложение Е Результаты исследования, проведенного по методике «Волшебная страна чувств» (Т. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Д. Фролов) - контрольный этап 84
Приложение Ж Результаты тестирования тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) - контрольный этап 87
Приложение З Результаты исследования, проведенного по методике «Паровозик» (С.В. Велиева) - контрольный этап 88
Приложение И Результаты исследования, проведенного по методике «Кактус» (М.А. Панфилова) - контрольный этап 90
Приложение К Результаты исследования, проведенного по методике «Изучение эмоциональных проявлений детей» (А.Д. Кошелева) - контрольный этап 91
Приложение Л Социальный заказ 93
Купить

Актуальность настоящего исследования использования сказкотерапии в коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста обусловлена тем, что требования ФГОС побуждают психологов осуществлять поиск новых подходов к решению проблем детей старшего дошкольного возраста, а в частности решения проблем эмоционального развития. Уровень эмоционально-волевого развития детей дошкольного возраста находится в прямой зависимости от степени их участия в коррекционных программах.
Дошкольный возраст - это важнейший период жизни человека, в котором формируется личность ребёнка, а также закладываются прочные основы дальнейшего интеллектуально-познавательного развития. Данный возрастной период играет особую роль в развитии ребенка, поскольку в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.
Актуальность исследования определяется, в том числе и тем обстоятельством, что в настоящее время, к сожалению, наблюдается рост количества детей старшего дошкольного возраста, имеющих различные проблемы в развитии, проблемы с адаптацией и проблемы в поведении, в особенности с эмоционально-волевой сферой. Данное обстоятельство обуславливает положение о том, что для детей старшего дошкольного возраста наиболее подходящими являются активные коррекционные методы работы, в частности сказкотерапия, эффективность которой доказана посредством целого ряда научно-практических исследований.
Сказкотерапия представляет собой активный метод психотерапии, который благоприятно влияет на развитие личности, развития творческих способностей и расширения сознания дошкольника и позволяет улучшить уровень эмоционально-волевого развития. Сказкотерапия способна положительно влиять на эмоциональную сферу ребенка, что положительно сказывается на его личности и на уровне эмоционально -волевого развития.
На сегодняшний день существует множество коррекционных программ, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в общеобразовательных учреждениях, однако коррекционных программ для развития эмоционально-волевой сферы для детей старшего дошкольного возраста с использованием сказкотерапии недостаточно, что делает исследование актуальным.
Таким образом, вышеперечисленные обстоятельства обуславливают актуальность и выбор темы научно-исследовательской работы, которые объясняются надлежащим и необходимым всесторонним комплексным исследованием механизма использования сказкотерапии в коррекционных программах с детьми старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: эмоционально-волевая сфера.
Предмет исследования: сказкотерапия как метод коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования состоит в разработке и апробировании программы коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования состоит в том, что коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста будет эффективна при разработке и апробации коррекционной программы с элементами сказкотерапии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать теоретические основы использования сказкотерапии в коррекционных программах с детьми старшего дошкольного возраста;
- разработать и апробировать содержание программы, направленной на коррекцию нарушений эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста;
- провести экспериментальную работу по использованию сказкотерапии в коррекционной программе с детьми старшего дошкольного возраста.....
Купить