📄Работа №136519
Тема: Университетская проблематика в научно-популярных СМИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Журналистика
Объем:
73 листов
Год:
2018
Просмотров:
152
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 2
I. Научно-популярная журналистика в структуре медиа 5
1.1. Популяризация науки в России: генезис и особенности развития 5
1.2. Типологические особенности научно-популярных СМИ 14
1.3. Университеты и медиа в ландшафте научных коммуникаций 16
II. Информационное партнерство университета и медиа в продвижении научного знания 26
2.1. Университетская тематика в СМИ: анализ положительного и негативного опыта 26
2.2. Технологии работы журналиста при освещении научных достижений университетов 32
Заключение 46
Литература 49
Приложения 52
I. Научно-популярная журналистика в структуре медиа 5
1.1. Популяризация науки в России: генезис и особенности развития 5
1.2. Типологические особенности научно-популярных СМИ 14
1.3. Университеты и медиа в ландшафте научных коммуникаций 16
II. Информационное партнерство университета и медиа в продвижении научного знания 26
2.1. Университетская тематика в СМИ: анализ положительного и негативного опыта 26
2.2. Технологии работы журналиста при освещении научных достижений университетов 32
Заключение 46
Литература 49
Приложения 52
📖 Введение
Актуальность исследования. Эффективность научных достижений во многом определяется тем, насколько полно общество о них осведомлено. Важную роль в популяризации научного знания играют средства массовой информации. В условиях развития инновационных технологий появляется острая необходимость разработки четких коммуникационных связей между всеми сторонами, вовлеченными в науку и ее популяризацию.
Тенденция к повышению информирования общества о научном знании сказалась на росте заинтересованности СМИ во взаимодействии с университетами как научно-исследовательскими центрами. Для вузов также назрела необходимость в информационном сотрудничестве с медиа, что объясняется ростом на рынке научных коммуникаций количества бизнес-проектов и перспективных стартапов, заинтересованных в продвижении собственного брэнда. Все это формирует рост конкуренции и дает начало становлению нового этапа популяризации науки в России, в условиях которого участники научных коммуникаций только начинают осваиваться.
Степень научной разработанности темы не высокая. Проблема университетской проблематики в СМИ поднимается в работах косвенно при освещении становления популяризации науки в России, а также обсуждении проблем современных научных коммуникаций. Наиболее полно данный вопрос рассматривается в сборнике «Формула научного PR 3.0.», разработанном коллективом университета ИТМО.
Проблемы науки, особенности научной популяризации в масс-медиа, а также типологию научно-популярны СМИ в своих трудах изучали такие авторы как А.И. Акопов, А.Г. Бочаров, Л.П. Громова, Б.И. Есин, А.В. Западов, Я.Н. Засурский, С.Г. Корконосенко, И.В. Кузнецов, Э.А. Лазаревич, Р.П. Овсепян, А.С. Пую, А.А. Тертычный, М.В. Шкондин.
Проблемы популяризации науки в России поднимаются в работах С.В. Альтшулера, И.И. Артоболевского, В.Н. Болховитинова, С.И. Вавилова, Е.П. Велихова, В.Ю. Иваницкого, Ю.В. Казарина, П.Л. Капицы, Б.М. Кедрова, Д.С. Лихачёва, И.В. Петрянова-Соколова и др.
Новизна и практическая значимость работы связана представлением нового взгляда на проблему и введением в научный оборот нового эмпирического материала.
Объектом исследования являются пресс-релизы, новости и информационные заметки университетов России для научно-популярных СМИ, а также тексты современных научно-популярных изданий.
Предметом исследования– динамика развития университетской тематики в научных СМИ, факторы и особенности развития.
Цель работы – определить университетскую проблематику в освещении научно-популярных медиа.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:
1. определить факторы, влияющие на динамику развития научных коммуникаций;
2. определить формы взаимодействия университетов и научно-популярных СМИ;
3. обозначить технологии работы журналистов с информацией о научных достижениях университетов;
4. провести анализ особенностей научно-популярных текстов о науке;
5. выявить проблемы, с которыми сталкиваются научно-популярные СМИ при взаимодействии с университетами в современных условиях;
Эмпирическую базу исследования составили авторские материалы пресс-релизов и научно-популярных текстов Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого о научных достижениях за 2017 год, а также тексты о науке N+1, РИА Новости и ТАСС. Также исследованы платформы научно-популярных проектов «ПостНаука», «Арзамас», изучены новостные ленты университетов, пишущих о науке, например: ИТМО, СПбПУ, МИСиС, СПбГУ и другие.
В ходе работы применялись такие методы исследования, как: исследование теоретико-методологической базы, систематическая выборка, функциональный анализ. Методология и методы исследования основаны на принципах объективности, системности, историзма, комплексности, сочетания теоретического и эмпирического уровней анализа.
Тенденция к повышению информирования общества о научном знании сказалась на росте заинтересованности СМИ во взаимодействии с университетами как научно-исследовательскими центрами. Для вузов также назрела необходимость в информационном сотрудничестве с медиа, что объясняется ростом на рынке научных коммуникаций количества бизнес-проектов и перспективных стартапов, заинтересованных в продвижении собственного брэнда. Все это формирует рост конкуренции и дает начало становлению нового этапа популяризации науки в России, в условиях которого участники научных коммуникаций только начинают осваиваться.
Степень научной разработанности темы не высокая. Проблема университетской проблематики в СМИ поднимается в работах косвенно при освещении становления популяризации науки в России, а также обсуждении проблем современных научных коммуникаций. Наиболее полно данный вопрос рассматривается в сборнике «Формула научного PR 3.0.», разработанном коллективом университета ИТМО.
Проблемы науки, особенности научной популяризации в масс-медиа, а также типологию научно-популярны СМИ в своих трудах изучали такие авторы как А.И. Акопов, А.Г. Бочаров, Л.П. Громова, Б.И. Есин, А.В. Западов, Я.Н. Засурский, С.Г. Корконосенко, И.В. Кузнецов, Э.А. Лазаревич, Р.П. Овсепян, А.С. Пую, А.А. Тертычный, М.В. Шкондин.
Проблемы популяризации науки в России поднимаются в работах С.В. Альтшулера, И.И. Артоболевского, В.Н. Болховитинова, С.И. Вавилова, Е.П. Велихова, В.Ю. Иваницкого, Ю.В. Казарина, П.Л. Капицы, Б.М. Кедрова, Д.С. Лихачёва, И.В. Петрянова-Соколова и др.
Новизна и практическая значимость работы связана представлением нового взгляда на проблему и введением в научный оборот нового эмпирического материала.
Объектом исследования являются пресс-релизы, новости и информационные заметки университетов России для научно-популярных СМИ, а также тексты современных научно-популярных изданий.
Предметом исследования– динамика развития университетской тематики в научных СМИ, факторы и особенности развития.
Цель работы – определить университетскую проблематику в освещении научно-популярных медиа.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнение следующих задач:
1. определить факторы, влияющие на динамику развития научных коммуникаций;
2. определить формы взаимодействия университетов и научно-популярных СМИ;
3. обозначить технологии работы журналистов с информацией о научных достижениях университетов;
4. провести анализ особенностей научно-популярных текстов о науке;
5. выявить проблемы, с которыми сталкиваются научно-популярные СМИ при взаимодействии с университетами в современных условиях;
Эмпирическую базу исследования составили авторские материалы пресс-релизов и научно-популярных текстов Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого о научных достижениях за 2017 год, а также тексты о науке N+1, РИА Новости и ТАСС. Также исследованы платформы научно-популярных проектов «ПостНаука», «Арзамас», изучены новостные ленты университетов, пишущих о науке, например: ИТМО, СПбПУ, МИСиС, СПбГУ и другие.
В ходе работы применялись такие методы исследования, как: исследование теоретико-методологической базы, систематическая выборка, функциональный анализ. Методология и методы исследования основаны на принципах объективности, системности, историзма, комплексности, сочетания теоретического и эмпирического уровней анализа.
✅ Заключение
В процессе изучения научной литературы были обозначены периоды зарождения и развития популяризации науки в России, определены ее особенности. В результате изучения истории научной популяризации науки и российских научно-популярных медиа, определена прямая зависимость развития данной отрасли от проводимой государственной политики.
В иерархии ценностей общественного сознания наука сегодня занимает далеко не первое место. Причиной тому случит то, что четко сформулированной позиции в отношении популяризации науки на сегодняшний день нет. Несмотря на то, что в России сейчас делается ставка на инновационное развитие, до сих пор отсутствуют четкие механизмы продвижения научного знания.
Научные коммуникации в России пока находятся на этапе своего становления. Некоторые научные организации и СМИ подключились к популяризации научного знания и даже добились некоторых успехов – в первой главе рассмотрены примеры удачной деятельности научно-популярных медиа и проектов, а также определено место СМИ и университетов в ландшафте научных коммуникаций.
При изучении явления научных коммуникаций, обозначены позитивные стороны данного феномена, такие как повышение грамотности населения, установка доверительного отношений меду обществом и наукой, продвижение конкретных исследователей и компетенций, обеспечение прозрачности научных процессов.
Отмечается, что медиарынке зарождаются заметные проекты, которые обучаются правилам научной коммуникации и стараются выстроить эффективное взаимодействие меду его участниками. Однако не все потенциальные участники научных коммуникаций в полной мере подключились к данному процессу. Так, анализируя позицию образовательных учреждений в системе научных коммуникаций, в главах сформированы выводы о том, что участие вузов в продвижении научного знания остается низким, из-за чего университетская тематика в медиа до сих пор остается недостаточно освещенной. Однако, согласно изученным исследованиям, в последние годы наблюдается тенденция к позитивным переменам.
Во второй главе рассмотрены основные формы взаимодействия университетов и СМИ – такие как пресс-релизы, партнерские отношения и работа с сайтами научных новостей. Описаны особенности, сильные и слабые стороны данных способов продвижения университетской тематики в СМИ. Помимо этого, во второй части данной выпускной квалификационной работы обозначены проблемы как информационного взаимодействия вузов и СМИ, так и организации их работы в научно-популярной тематике в отдельности.
В частности, отмечен ряд недостатков в работе пресс-служб университетов, отвечающих за продвижение информационного контента в научно-популярные СМИ. Также обозначена проблема, свойственная работе журналиста с научным знанием, а именно - искажение информации, что несомненно вредит науке и порождает недоверие со стороны ученых к средствам массовой информации. Зачастую это происходит из-за стремления к сенсационности и желания перенести фокус повествования на цели исследования и их социальный контекст, мифологизировать тему, опустив на второй план сам исследовательский процесс.
Смещение акцентов в научно-популярном тексте может объясняться также недостаточной подготовкой журналиста и низкими навыками работы с научным знанием. В этой связи во второй главе данной работы представлены методы работы журналиста, освещающего науку. К таким относятся методы научной глубины, осмысления материала, доступности и занимательности изложения, каждый из которых предполагает возможности для наиболее глубокого и многостороннего рассмотрения исследуемой темы.
Таким образом, сформированы выводы о том, что ввиду неразвитых научных коммуникаций в России из-за отсутствия четкой позиции государства по данному вопросу, университеты не очень активно подключаются к процессу популяризации науки, а также продвижению собственных достижений и компетенций в научно-популярных СМИ.
Помимо этого, нет сил, которые бы осуществляли контроль и анализ деятельности в данном направлении. В этой связи назревает необходимость осуществления мониторинга за системой научных коммуникаций и их эффективностью с целью разработки наиболее действенных методов популяризации науки и поиска выгодных решений для всех сторон данного процесса.
В иерархии ценностей общественного сознания наука сегодня занимает далеко не первое место. Причиной тому случит то, что четко сформулированной позиции в отношении популяризации науки на сегодняшний день нет. Несмотря на то, что в России сейчас делается ставка на инновационное развитие, до сих пор отсутствуют четкие механизмы продвижения научного знания.
Научные коммуникации в России пока находятся на этапе своего становления. Некоторые научные организации и СМИ подключились к популяризации научного знания и даже добились некоторых успехов – в первой главе рассмотрены примеры удачной деятельности научно-популярных медиа и проектов, а также определено место СМИ и университетов в ландшафте научных коммуникаций.
При изучении явления научных коммуникаций, обозначены позитивные стороны данного феномена, такие как повышение грамотности населения, установка доверительного отношений меду обществом и наукой, продвижение конкретных исследователей и компетенций, обеспечение прозрачности научных процессов.
Отмечается, что медиарынке зарождаются заметные проекты, которые обучаются правилам научной коммуникации и стараются выстроить эффективное взаимодействие меду его участниками. Однако не все потенциальные участники научных коммуникаций в полной мере подключились к данному процессу. Так, анализируя позицию образовательных учреждений в системе научных коммуникаций, в главах сформированы выводы о том, что участие вузов в продвижении научного знания остается низким, из-за чего университетская тематика в медиа до сих пор остается недостаточно освещенной. Однако, согласно изученным исследованиям, в последние годы наблюдается тенденция к позитивным переменам.
Во второй главе рассмотрены основные формы взаимодействия университетов и СМИ – такие как пресс-релизы, партнерские отношения и работа с сайтами научных новостей. Описаны особенности, сильные и слабые стороны данных способов продвижения университетской тематики в СМИ. Помимо этого, во второй части данной выпускной квалификационной работы обозначены проблемы как информационного взаимодействия вузов и СМИ, так и организации их работы в научно-популярной тематике в отдельности.
В частности, отмечен ряд недостатков в работе пресс-служб университетов, отвечающих за продвижение информационного контента в научно-популярные СМИ. Также обозначена проблема, свойственная работе журналиста с научным знанием, а именно - искажение информации, что несомненно вредит науке и порождает недоверие со стороны ученых к средствам массовой информации. Зачастую это происходит из-за стремления к сенсационности и желания перенести фокус повествования на цели исследования и их социальный контекст, мифологизировать тему, опустив на второй план сам исследовательский процесс.
Смещение акцентов в научно-популярном тексте может объясняться также недостаточной подготовкой журналиста и низкими навыками работы с научным знанием. В этой связи во второй главе данной работы представлены методы работы журналиста, освещающего науку. К таким относятся методы научной глубины, осмысления материала, доступности и занимательности изложения, каждый из которых предполагает возможности для наиболее глубокого и многостороннего рассмотрения исследуемой темы.
Таким образом, сформированы выводы о том, что ввиду неразвитых научных коммуникаций в России из-за отсутствия четкой позиции государства по данному вопросу, университеты не очень активно подключаются к процессу популяризации науки, а также продвижению собственных достижений и компетенций в научно-популярных СМИ.
Помимо этого, нет сил, которые бы осуществляли контроль и анализ деятельности в данном направлении. В этой связи назревает необходимость осуществления мониторинга за системой научных коммуникаций и их эффективностью с целью разработки наиболее действенных методов популяризации науки и поиска выгодных решений для всех сторон данного процесса.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.