📄Работа №135957
Тема: Способы выражения оценки и ее потенциал в языке молодежи (на материале современного немецкого языка)
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
лингвистика
Объем:
72 листов
Год:
2023
Просмотров:
47
4390
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы лингвистического изучения разговорной речи в молодежной культуре 5
1.1 Язык молодежи и его особенности 5
1.1.1 Определение молодежи как социальной группы 5
1.1.2 Язык молодежи и его функции 6
1.1.3 Стилистические особенности языка молодежи и его состав 12
1.1.4 Связь молодежного сленга с понятиями “жаргон” и “арго” 15
1.1.5 Потенциал развития языка молодежи в немецком языке и способы его пополнения 18
1.2 Оценка в лингвистике 21
1.2.1 Понятие языковой оценки 21
1.2.2 Субъективная и объективная языковая оценка 25
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Особенности способов оценки в языке молодежи 29
2.1. Материал и методы исследования 29
2.2 Способы выражения оценки в современном немецком языке молодежи 30
2.3 Особенности материала из романа Кристиана Крахта “Faserland” 31
2.4 Способы передачи оценки в электронном журнале BRAVO 36
2.4.1 Оценка внешности человека и качеств его характера 36
2.4.2 Оценка поведения и навыков человека 40
2.4.3 Оценка фильмов, сериалов, игр и музыки 50
2.4.4 Оценка предметов и явлений 55
Выводы к главе 2 60
Заключение 62
Список научной литературы 64
Список лексикографических источников: 70
Источник практического материала: 71
Глава 1. Теоретические основы лингвистического изучения разговорной речи в молодежной культуре 5
1.1 Язык молодежи и его особенности 5
1.1.1 Определение молодежи как социальной группы 5
1.1.2 Язык молодежи и его функции 6
1.1.3 Стилистические особенности языка молодежи и его состав 12
1.1.4 Связь молодежного сленга с понятиями “жаргон” и “арго” 15
1.1.5 Потенциал развития языка молодежи в немецком языке и способы его пополнения 18
1.2 Оценка в лингвистике 21
1.2.1 Понятие языковой оценки 21
1.2.2 Субъективная и объективная языковая оценка 25
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Особенности способов оценки в языке молодежи 29
2.1. Материал и методы исследования 29
2.2 Способы выражения оценки в современном немецком языке молодежи 30
2.3 Особенности материала из романа Кристиана Крахта “Faserland” 31
2.4 Способы передачи оценки в электронном журнале BRAVO 36
2.4.1 Оценка внешности человека и качеств его характера 36
2.4.2 Оценка поведения и навыков человека 40
2.4.3 Оценка фильмов, сериалов, игр и музыки 50
2.4.4 Оценка предметов и явлений 55
Выводы к главе 2 60
Заключение 62
Список научной литературы 64
Список лексикографических источников: 70
Источник практического материала: 71
📖 Введение
Настоящая выпускная квалификационная работа посвящена изучению способов выражения оценки в немецком языке молодежи. Объектом исследования являются оценочные высказывания в современном немецком языке молодежи, а предметом – их семантико-синтаксическая характеристика и функционально-стилистические особенности. Цель настоящего исследования заключается в комплексном описании семантических, словообразовательных и стилистических особенностей оценочных высказываний в молодежной коммуникации. В соответствии с поставленной целью планируется осуществление следующих задач:
1. Уточнить дефиницию понятия «язык молодежи» и его взаимодействие с синонимично употребляемыми терминами «жаргон» и «сленг» и т.п.;
2. Определить место языка молодежи в системе немецкого языка;
3. Показать способы образования оценочных высказываний и выявить коннотации их значения и семантические изменения;
4. Выявить набор словообразовательных средств и моделей, используемых в оценочных высказываниях;
В качестве практического материала используются два типа текстов, относящиеся к художественной литературе и средствам массовой информации. Первым источником был выбран роман немецкоязычного писателя Кристиана Крахта “Faserland”, а вторым - молодежный интернет журнал «Bravo».
Актуальность темы настоящей работы обусловлена вниманием лингвистов к вопросу языка молодежи как к постоянно развивающемуся языковому явлению. Новизна работы определяется сравнением видов способов выражения языковой оценки в разных видах текстов.
Исследование было проведено с опорой на труды таких ученых, как Е.М. Вольф, Э.М. Береговская, В.А. Хомяков, Ф. В. Снегирёв, Е.А. Полехина, E. Partridge и др. В работе были использованы методы лингвистического описания, а также контекстуального, функционального и дистрибутивного анализа. Отбор материала для исследования проведен при помощи метода сплошной выборки.
Настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
1. Уточнить дефиницию понятия «язык молодежи» и его взаимодействие с синонимично употребляемыми терминами «жаргон» и «сленг» и т.п.;
2. Определить место языка молодежи в системе немецкого языка;
3. Показать способы образования оценочных высказываний и выявить коннотации их значения и семантические изменения;
4. Выявить набор словообразовательных средств и моделей, используемых в оценочных высказываниях;
В качестве практического материала используются два типа текстов, относящиеся к художественной литературе и средствам массовой информации. Первым источником был выбран роман немецкоязычного писателя Кристиана Крахта “Faserland”, а вторым - молодежный интернет журнал «Bravo».
Актуальность темы настоящей работы обусловлена вниманием лингвистов к вопросу языка молодежи как к постоянно развивающемуся языковому явлению. Новизна работы определяется сравнением видов способов выражения языковой оценки в разных видах текстов.
Исследование было проведено с опорой на труды таких ученых, как Е.М. Вольф, Э.М. Береговская, В.А. Хомяков, Ф. В. Снегирёв, Е.А. Полехина, E. Partridge и др. В работе были использованы методы лингвистического описания, а также контекстуального, функционального и дистрибутивного анализа. Отбор материала для исследования проведен при помощи метода сплошной выборки.
Настоящая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка.
✅ Заключение
В настоящей выпускной квалификационной работе в соответствии с поставленной целью были рассмотрены средства передачи языковой оценки в языке молодежи в романе Кристиана Крахта „Faserland“ и в молодежном электронном журнале „Bravo“.
В ходе работы вначале были определены отличительные черты молодежи, как социальной группы, а также было исследовано понятие «язык молодежи» и его связь с терминами «сленг», «жаргон» и «арго». После этого были рассмотрены особенности немецкого молодежного языка, способы его пополнения и перспективы развития. Кроме того, нами были изучены работы отечественных и зарубежных лингвистов, посвященные исследованию Jugendsprache. Затем мы уделили внимание понятию «языковая оценка» и определили ее виды, а также связь с такими языковыми категориями, как эмоциональность, экспрессивность и модальность.
На следующем этапе мы обратились к анализу материала, в ходе чего было отобрано и проанализировано 80 языковых единиц. Мы провели анализ лексем, опираясь на их морфологические и грамматические особенности, а также на вид оценки, которые они выражают. Нами было отмечено, что в романе все языковые единицы имеют немецкое происхождение, а в текстах журнала часто встречаются англицизмы, особенно, когда темой статьи является киноиндустрия, знаменитые люди или музыка.
Проанализировав лексические единицы языка молодежи, мы пришли к выводу о том, что в тексте романа сленговые единицы выражают негативную оценку, а в молодежном журнале количественно преобладают лексемы с положительной семантикой. Кроме того, мы отметили, что речь представителей молодежи эмоциональна и полна
Результаты настоящей работы могут быть использованы для дальнейшего изучения молодежного языка в художественной литературе и средствах массовой информации. Выводы из проведенного исследования могут найти применение в сфере социолингвистики и стилистики.
В ходе работы вначале были определены отличительные черты молодежи, как социальной группы, а также было исследовано понятие «язык молодежи» и его связь с терминами «сленг», «жаргон» и «арго». После этого были рассмотрены особенности немецкого молодежного языка, способы его пополнения и перспективы развития. Кроме того, нами были изучены работы отечественных и зарубежных лингвистов, посвященные исследованию Jugendsprache. Затем мы уделили внимание понятию «языковая оценка» и определили ее виды, а также связь с такими языковыми категориями, как эмоциональность, экспрессивность и модальность.
На следующем этапе мы обратились к анализу материала, в ходе чего было отобрано и проанализировано 80 языковых единиц. Мы провели анализ лексем, опираясь на их морфологические и грамматические особенности, а также на вид оценки, которые они выражают. Нами было отмечено, что в романе все языковые единицы имеют немецкое происхождение, а в текстах журнала часто встречаются англицизмы, особенно, когда темой статьи является киноиндустрия, знаменитые люди или музыка.
Проанализировав лексические единицы языка молодежи, мы пришли к выводу о том, что в тексте романа сленговые единицы выражают негативную оценку, а в молодежном журнале количественно преобладают лексемы с положительной семантикой. Кроме того, мы отметили, что речь представителей молодежи эмоциональна и полна
Результаты настоящей работы могут быть использованы для дальнейшего изучения молодежного языка в художественной литературе и средствах массовой информации. Выводы из проведенного исследования могут найти применение в сфере социолингвистики и стилистики.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.