Введение 4
Глава I. Теоретические основы экологического образования и просвещения школьников 11
1.1 Понятие экологического образования и просвещения. 11
Система экологического образования основана на фундаментальных принципах, таких как: 11
1.2 Методы и формы экологического образования и просвещения. 15
Методы и формы экологического образования и просвещения 15
1.3. Роль школы в экологическом образовании и просвещении учащихся. 20
Глава II. Анализ состояния экологического образования и просвещения в школе № 1788 28
2.1. Общие сведения о школе 28
2.2. Содержание экологического образования и просвещения в школе № 1788. 31
2.3. Оценка эффективности экологического образования и просвещения в школе № 1788. 36
Глава III. Разработка программы экологического образования и просвещения в школе № 1788 48
3.1. Цели и задачи экологического образования и просвещения в школе № 1788 48
3.2. Методические рекомендации по проведению занятий по экологии. 52
3.3. Рекомендации по организации внеклассной работы по экологии. 57
Заключение 65
Библиографический список 68
Приложение 1. Результаты анкетирования для научного исследования 73
Приложение 2. Обзор программы экологического образования и просвещения в школе № 1788. 10
Актуальность исследования. Преобразующее воздействие человеческого общества на природу неизбежно и усиливается. Стихийное использование природных ресурсов, интенсивное загрязнение окружающей среды приводят к необратимым изменениям в биосфере. В связи с этим обеспечение экологической безопасности является важнейшей естественнонаучной и социально-политической проблемой современности. Решение этой задачи требует изменения многих ранее сложившихся представлений о соизмерении человеческих ценностей, развития у каждого человека экологического сознания и экологической культуры. Потребительское отношение к природной среде, упрощенное понимание глобальных экологических проблем – следствие низкого уровня экологических знаний. [11]
В современных условиях, когда вопросы экологии и охраны окружающей среды приобретают все большее значение, система экологического образования и просвещения обучающихся становится особенно важной. Она должна формировать у школьников экологическую культуру, учить их бережно относиться к природе, рационально использовать природные ресурсы и заботиться о сохранении окружающей среды.
Особая актуальность этой темы обуславливается острой необходимостью формирования бережного отношения к природе у детей школьного возраста. В условиях усиливающейся тенденции к потребительскому отношению к окружающей среде как к источнику благ, именно школьный возраст становится ключевым периодом для закладывания основ экологической ответственности. Технологии и наука развиваются быстрыми темпами, и они оказывают огромное влияние на все аспекты нашей жизни. Однако, образование, как одна из важнейших сфер общественной жизни, не всегда успевает адаптироваться к этим изменениям.
...
Обучение экологии – это область, которая требует особого внимания. Экологические проблемы становятся все более острыми, и нам необходимо подготовить новое поколение специалистов, способных эффективно решать эти проблемы. Инновационные методы обучения могут значительно улучшить качество образования в этой области.[41]
Вы выполнили поставленные задачи, а именно:
Проанализировали современное состояние системы экологического образования и просвещения обучающихся школы № 1788.
Выявили проблемы и недостатки существующей системы.
Исследование показало, что система экологического образования в школе № 1788 не полностью соответствует современным требованиям и недостаточно использует деятельностные методы обучения. А так же не учитывает изменения в социально среде и уровень развития технологий. Это приводит к тому, что уровень экологической культуры учащихся остается невысоким
Разработали рекомендации по совершенствованию системы экологического образования и просвещения обучающихся школы № 1788.
Экспериментально проверили эффективность разработанных рекомендаций.
Результаты исследования показали, что:
1) Новая методика является эффективной.
2) Она позволяет повысить уровень экологической культуры учащихся.
3) Она может быть использована в других школах.
...
