Помощь студентам в учебе
ПОНИМАНИЕ ФЕНОМЕНОВ СТЫДА И ВИНЫ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАЗНЫХ ПОКОЛЕНИЙ ОДНОЙ СЕМЬИ
|
Введение 5
ГЛАВА 1. Феномены стыда и вины в психологии 9
1.1. Стыд и вина в философии и психологии 9
1.2. Понимание стыда в психологической литературе 11
1.2.1. Понятие стыда 11
1.2.2. Детерминанты, причины стыда 15
1.2.3. Функции стыда 17
1.2.4. Негативные последствия и защитные механизмы стыда 21
1.3. Понимание вины в отечественной и зарубежной психологии 23
1.3.1. Понятие Вины 23
1.3.2. Детерминанты и причины вины 26
1.3.3. Функции вины 29
1.3.4. Типы вины 31
1.3.5. Возрастные различия в переживании вины 36
1.4. Стыд и вина в семье 37
1.4.1. Развитие стыда и вины в онтогенезе 37
1.4.2. Механизм вертикальной культурной трансмиссии 39
1.4.3. Семейная социализация 40
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования понимания вины и стыда представителями разных поколений одной семьи 42
2.1. Цели и задачи исследования. 42
2.2. Выборка исследования 43
2.3. Методы и методики исследования 44
2.5. Математико-статистические методы. 56
ГЛАВА 3. Результаты исследования понимания и переживания стыда и вины представителями трех поколений внутри одной семьи 57
3.1. Анализ сходства в понимании и переживании стыда и вины между представителями разных поколений внутри одной семьи 57
3.3. Анализ психологических особенностей представителей разных поколений 77
3.5. Анализ предикторов вины-черты по Д. Тангней у представителей младшего поколения (данные регрессионного анализа) 89
Выводы 92
Заключение 94
Список литературы 96
Приложения 100
ГЛАВА 1. Феномены стыда и вины в психологии 9
1.1. Стыд и вина в философии и психологии 9
1.2. Понимание стыда в психологической литературе 11
1.2.1. Понятие стыда 11
1.2.2. Детерминанты, причины стыда 15
1.2.3. Функции стыда 17
1.2.4. Негативные последствия и защитные механизмы стыда 21
1.3. Понимание вины в отечественной и зарубежной психологии 23
1.3.1. Понятие Вины 23
1.3.2. Детерминанты и причины вины 26
1.3.3. Функции вины 29
1.3.4. Типы вины 31
1.3.5. Возрастные различия в переживании вины 36
1.4. Стыд и вина в семье 37
1.4.1. Развитие стыда и вины в онтогенезе 37
1.4.2. Механизм вертикальной культурной трансмиссии 39
1.4.3. Семейная социализация 40
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования понимания вины и стыда представителями разных поколений одной семьи 42
2.1. Цели и задачи исследования. 42
2.2. Выборка исследования 43
2.3. Методы и методики исследования 44
2.5. Математико-статистические методы. 56
ГЛАВА 3. Результаты исследования понимания и переживания стыда и вины представителями трех поколений внутри одной семьи 57
3.1. Анализ сходства в понимании и переживании стыда и вины между представителями разных поколений внутри одной семьи 57
3.3. Анализ психологических особенностей представителей разных поколений 77
3.5. Анализ предикторов вины-черты по Д. Тангней у представителей младшего поколения (данные регрессионного анализа) 89
Выводы 92
Заключение 94
Список литературы 96
Приложения 100
Стыд и вина имеют большое значение в жизни людей. Они являются препятствием на пути к проявлению морально недопустимого и неприемлемого поведения. Переживание этих эмоций закрепляет у человека пони-мание о том, какие поступки считаются социально-неодобряемыми в обществе. В различных культурах и в разные периоды истории человечества стыд и вина являлись универсальными регуляторами социального поведения, и благодаря им осуществлялась социализация личности, происходило усвоение норм, правил, установок, которое необходимо для успешного функционирования в обществе [16]. Способность к переживанию вины и стыда и ее формирование обусловлены включенностью субъекта в социальное взаимодействие. В исследованиях, посвященных изучению данных феноменов, авторами делается акцент на их социально-культурную обусловленность, связь с социальным становлением личности, с историческими и культурными явлениями, на их социально-психологическую при-роду. Таким образом, стыд и вина являются частью социальной жизни человека [14].
Но изменения в обществе, обусловленные развитием культуры, технологий, влекут за собой изменения и тех самых установок, правил поведения, которые могут противоречить нормам прошлого времени. Родители воспитывают своих детей согласно своим представлениям и своему жизненному опыту, и благодаря им, а также другим взрослым, дети знакомятся с переживанием стыда и вины, усваивая для себя информацию о не-одобряемом поведении. Возникают вопросы, согласно каким нормам, родительской семьи или общества в целом, люди понимают, что такое вина и стыд, и в каких ситуациях люди переживают эти эмоции. Меняется ли представление о стыде и вине у общества, в том смысле, что понимание данных эмоций различается у людей, принадлежащих к разным поколениям. Или наоборот представление о стыде и вине у людей схоже с представлениями их родителей, поскольку именно в родительской семье про-исходит важнейший этап социализации и усвоение основных норм и правил общества. Для российского общества эти вопросы особенно актуальны, в связи с тем, что за последние 30 лет в жизни общества, общественного уклада и идеологии произошли существенные изменения.
В данной работе мы предпринимаем попытку исследования понимания феноменов стыда и вины представителями разных поколений с целью выявления сходства и различий в описании, переживании данных эмоций людьми разных возрастов и между членами одной семьи.
Актуальность работы объясняется тем, что в большей степени изучением стыда и вины занимаются зарубежные авторы. В нашей стране изучению этих эмоций посвящается мало исследований. Очень важно развитие данного направления и проведение исследований на российских выборках для дальнейшего уточнения уже имеющихся данных касательно феноменов стыда и вины (Боголюбова О.Н., 2015) [5]. Также, необходимо подчеркивать значимость эмоций стыда и вины и их «положительную роль в развитии личности», поскольку чаще они рассматриваются как деструктивный аспект, хотя выполняют важную регулятивную (адаптационную) функцию поведения [4].
Задачами исследования являлись:
1. Проанализировать теоретические аспекты рассмотрения феноменов стыда и вины в отечественной и зарубежной психологической литературе.
2. Разработать интервью для исследования понимания и описания респондентами понятий стыда и вины у представителей разных поколений внутри одной семьи.
3. Выявить понимание и описание респондентами понятий стыда и вины, уровень склонности к переживанию стыда и вины.
4. Проанализировать взаимосвязи уровня склонности к переживанию стыда и вины с уровнем семейной сплоченности и семейной адаптации.
5. Выявить и описать схожесть и различия в понимании, описании, переживании представителями разных поколений внутри одной семьи.
Рабочими понятиями выступают:
• Стыд – «сильное смущение от сознания совершения предосудительного поступка или попадания в унизительную ситуацию, в результате чего человек чувствует себя опозоренным, обесчещенным» (Ильин, 2008) [12].
• Вина – «переживание недовольства собой, которое связано с обнаружением рассогласования между принятыми моральными нормами и собственным поведением» (Ильин, 2008) [12].
Основное отличие вины от стыда – «переживание вины связано с негативной оценкой своего конкретного поступка или поведения; переживание стыда связано с негативной оценкой себя самого и своей личности в целом» (TangneyJ.P., 2003) [48].
Объектами исследования выступают феномены стыда и вины.
Предмет исследования – взаимосвязь понимания, описаний, переживаний стыда и вины у представителей разных поколений внутри одной семьи.
Были выдвинуты следующие гипотезы:
1) Представители разных поколений внутри одной семьи схоже понимают, описывают, переживают стыд и вину.
2) Чем выше уровень семейной сплоченности у представителей разных поколений внутри одной семьи, тем более схожи их понимание, описание, переживание стыда и вины.
Выборку исследования составили 90 человек в возрасте от 17 до 94 лет, которые представляют собой 30 семей. Каждая семья включает три человека, которые являются представителями трех разных поколений.
Исследование проводилось в период с 01.09.2016 года по 19.04.2017 года в Санкт-Петербурге.
Структура работы:
Магистерская диссертация включает в себя введение, теоретический обзор (глава 1), описание дизайна исследования и применяемых методов и методик (глава 2), описание результатов исследования (глава 3), выводы и заключение. Общий объем работы составляет Х страниц без учета приложений.
Но изменения в обществе, обусловленные развитием культуры, технологий, влекут за собой изменения и тех самых установок, правил поведения, которые могут противоречить нормам прошлого времени. Родители воспитывают своих детей согласно своим представлениям и своему жизненному опыту, и благодаря им, а также другим взрослым, дети знакомятся с переживанием стыда и вины, усваивая для себя информацию о не-одобряемом поведении. Возникают вопросы, согласно каким нормам, родительской семьи или общества в целом, люди понимают, что такое вина и стыд, и в каких ситуациях люди переживают эти эмоции. Меняется ли представление о стыде и вине у общества, в том смысле, что понимание данных эмоций различается у людей, принадлежащих к разным поколениям. Или наоборот представление о стыде и вине у людей схоже с представлениями их родителей, поскольку именно в родительской семье про-исходит важнейший этап социализации и усвоение основных норм и правил общества. Для российского общества эти вопросы особенно актуальны, в связи с тем, что за последние 30 лет в жизни общества, общественного уклада и идеологии произошли существенные изменения.
В данной работе мы предпринимаем попытку исследования понимания феноменов стыда и вины представителями разных поколений с целью выявления сходства и различий в описании, переживании данных эмоций людьми разных возрастов и между членами одной семьи.
Актуальность работы объясняется тем, что в большей степени изучением стыда и вины занимаются зарубежные авторы. В нашей стране изучению этих эмоций посвящается мало исследований. Очень важно развитие данного направления и проведение исследований на российских выборках для дальнейшего уточнения уже имеющихся данных касательно феноменов стыда и вины (Боголюбова О.Н., 2015) [5]. Также, необходимо подчеркивать значимость эмоций стыда и вины и их «положительную роль в развитии личности», поскольку чаще они рассматриваются как деструктивный аспект, хотя выполняют важную регулятивную (адаптационную) функцию поведения [4].
Задачами исследования являлись:
1. Проанализировать теоретические аспекты рассмотрения феноменов стыда и вины в отечественной и зарубежной психологической литературе.
2. Разработать интервью для исследования понимания и описания респондентами понятий стыда и вины у представителей разных поколений внутри одной семьи.
3. Выявить понимание и описание респондентами понятий стыда и вины, уровень склонности к переживанию стыда и вины.
4. Проанализировать взаимосвязи уровня склонности к переживанию стыда и вины с уровнем семейной сплоченности и семейной адаптации.
5. Выявить и описать схожесть и различия в понимании, описании, переживании представителями разных поколений внутри одной семьи.
Рабочими понятиями выступают:
• Стыд – «сильное смущение от сознания совершения предосудительного поступка или попадания в унизительную ситуацию, в результате чего человек чувствует себя опозоренным, обесчещенным» (Ильин, 2008) [12].
• Вина – «переживание недовольства собой, которое связано с обнаружением рассогласования между принятыми моральными нормами и собственным поведением» (Ильин, 2008) [12].
Основное отличие вины от стыда – «переживание вины связано с негативной оценкой своего конкретного поступка или поведения; переживание стыда связано с негативной оценкой себя самого и своей личности в целом» (TangneyJ.P., 2003) [48].
Объектами исследования выступают феномены стыда и вины.
Предмет исследования – взаимосвязь понимания, описаний, переживаний стыда и вины у представителей разных поколений внутри одной семьи.
Были выдвинуты следующие гипотезы:
1) Представители разных поколений внутри одной семьи схоже понимают, описывают, переживают стыд и вину.
2) Чем выше уровень семейной сплоченности у представителей разных поколений внутри одной семьи, тем более схожи их понимание, описание, переживание стыда и вины.
Выборку исследования составили 90 человек в возрасте от 17 до 94 лет, которые представляют собой 30 семей. Каждая семья включает три человека, которые являются представителями трех разных поколений.
Исследование проводилось в период с 01.09.2016 года по 19.04.2017 года в Санкт-Петербурге.
Структура работы:
Магистерская диссертация включает в себя введение, теоретический обзор (глава 1), описание дизайна исследования и применяемых методов и методик (глава 2), описание результатов исследования (глава 3), выводы и заключение. Общий объем работы составляет Х страниц без учета приложений.
Данное исследование было посвящено выявлению сходств и различий в понимании, описании, переживании стыда и вины у представителей разных поколений внутри одной семьи. Гипотеза о наличии сходства между членами одной семьи частично подтвердилась. Были обнаружены положительные взаимосвязи по параметрам вины между представителями среднего и младшего поколения внутри одной семьи. Однако также было обнаружено большое количество различий в понимании и описании стыда и вины между членами одной семьи. Были обнаружены обратные взаимо-связи по параметрам стыда между представителями разных поколений внутри одной семьи. По результатам исследования можно наблюдать, что взаимосвязи существуют в основном между представителями старшего и среднего поколения или между представителями среднего и младшего поколения. Не обнаружены взаимосвязи по всем трем поколениям внутри одной семьи, что свидетельствует только о частичной вертикальной межпоколенческой трансмиссии в понимании и переживании стыда и вины внутри семьи.
Исходя из этого, можно сделать предположение, что в период жизни представителей среднего поколения произошли некие изменения в пони-мании и переживании стыда и вины, которые могут быть связаны с резкой сменой ценностей. Когда представителям среднего поколения было в среднем около 23 лет, произошел распад СССР, что привело к значительным изменениям как и самой страны, так и к изменениям идеологии, установок и норм общества. До распада СССР они жили, согласно тем нормам и правилам, которые им прививали родители, а после данного события им пришлось адаптироваться к новым условиям жизни и прививать уже другие нормы своим детям. Возможно, если провести такое исследование в другой период времени, где на протяжении жизни представителей всех поколений не будет таких кардинальных изменений в общественном укладе, могут быть совершенно другие результаты с обнаружением большего числа сходств в понимании стыда и вины.
В связи с частичным подтверждением гипотезы был проведен анализ на выявление возрастных различий в понимании, описании и переживании стыда и вины, результаты которого могут внести свой вклад в дифференциальную психологию.
Исходя из этого, можно сделать предположение, что в период жизни представителей среднего поколения произошли некие изменения в пони-мании и переживании стыда и вины, которые могут быть связаны с резкой сменой ценностей. Когда представителям среднего поколения было в среднем около 23 лет, произошел распад СССР, что привело к значительным изменениям как и самой страны, так и к изменениям идеологии, установок и норм общества. До распада СССР они жили, согласно тем нормам и правилам, которые им прививали родители, а после данного события им пришлось адаптироваться к новым условиям жизни и прививать уже другие нормы своим детям. Возможно, если провести такое исследование в другой период времени, где на протяжении жизни представителей всех поколений не будет таких кардинальных изменений в общественном укладе, могут быть совершенно другие результаты с обнаружением большего числа сходств в понимании стыда и вины.
В связи с частичным подтверждением гипотезы был проведен анализ на выявление возрастных различий в понимании, описании и переживании стыда и вины, результаты которого могут внести свой вклад в дифференциальную психологию.