Развитие физических качеств старших дошкольников с использованием игровой гимнастики

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
1.1. Анатомо - физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2. Значение развития физических качеств у старших дошкольников 10
1.3. Игровая гимнастика как средство развития физических качеств у
старших дошкольников 12
Глава II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Методы исследования 19
2.2. Организация исследования 24
Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.. 26
3.1. Описание экспериментальной методики 26
3.2. Обработка полученных данных и анализ эффективности
применяемых методик 33
ВЫВОДЫ 36
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 43

Купить

Актуальность исследования.
Наличие здорового будущего завтра - это постоянная забота о физическом, психологическом и социальном благополучии ребенка сегодня. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит очень остро. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья ребенка. А пути достижения физического и психологического здоровья ребенка не должны сводиться к средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Нельзя лишать ребенка естественной активности.
Детство является ключевым периодом жизни, когда формируются все морфологические и функциональные структуры, определяющие потенциальные возможности взрослого человека. Поэтому на этапе дошкольного возраста, когда жизненные установки детей еще недостаточно прочны и нервная система отличается особой пластичностью, необходимо формировать мотивацию на здоровье и ориентацию их жизненных интересов на здоровый образ жизни.
В этом возрасте ребенок приобретает многие привычки, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.
Необходима систематическая и хорошо организованная работа с целью направленного развития физических качеств учащихся дошкольного возраста.
Многие десятилетия исследователей волновал вопрос развития основных видов движений у дошкольников, так как основные движения - это жизненно необходимые для человека движения, которыми он пользуется в разнообразной деятельности на протяжении всей жизни. К ним относятся метание, лазанье, ходьба, бег, прыжки и т.д.
В связи с тем, что обучение основным движениям происходит в дошкольном возрасте, их развитие является важной задачей современного педагогического процесса, эффективное решение которой зависит от содержательных и структурно - функциональных изменений, ориентированных на поиск условий, механизмов и средств создания развивающей среды, способствующей физическому развитию дошкольников.
К сожалению, в настоящее время в условиях возрастания объёма учебно - познавательной деятельности двигательная активность стала занимать более чем скромное место в жизни современного ребёнка- дошкольника. Он всё больше времени проводит за компьютерными играми, просмотром телепередач.
Помимо этого сложная ситуация обстоит и с детской заболеваемостью, I группу здоровья (клинически здоровые дети) в детском саду в данный момент имеет всего 10 - 35% детей в зависимости от региона. Наибольшее число детей имеет II и III группу здоровья, что говорит о том, что у детей есть проблемы со здоровьем. Это может и лишний вес, аллергические реакции, часто болеющие ОРЗ, также заболевания, имеющие хронический характер с периодическими обострениями и ремиссиями.
Выход из сложившейся ситуации в контексте перечисленного один - поиск средств и методов физической культуры для воспитания гармонично развитой личности, начиная уже с дошкольного возраста.
В связи с этим на фоне прогрессирующей гиподинамии актуальной стала задача повышения интереса у детей к двигательной деятельности, которая требует своего решения.
Таким образом, в настоящее время в связи с состоянием здоровья детей все острее осознается необходимость разработки программ и технологий, которые не просто ориентируются на нормативно возрастные закономерности детского развития, но направлены на решение проблем, осложняющих развитие и образование ребенка, учитывают феноменологические особенности развития современного ребенка. Особенно важно, чтобы такие технологии имели своевременное подключение к процессу развития и образования ребенка, поскольку максимальная пластичность головного мозга отмечается именно в дошкольный период развития ребенка, следовательно, важно не пропустить этот период и использовать не стандартные, а феноменологически оправданные технологии развития и образования ребенка
Игровую деятельность у детей дошкольного и младшего школьного возраста Л.С.Выготский определил как ведущую. Именно посредством игры ребенок познает наш мир и сам развивается и преображается в ходе этого познания. Игровая деятельность осуществляется в основном с помощью двигательных действий и поэтому составляет основу для физического развития ребенка. Эти знания определяют целесообразность игрового построения занятий в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста. Поэтому наиболее эффективным видом физкультурно¬оздоровительной деятельности дошкольников является игровая гимнастика. Этот вид физкультурной деятельности объединяет в себе многие здоровьесберегающие технологии.
Этим обусловлена актуальность темы данного исследования.
Объект исследования - процесс развития физических качеств дошкольников.
Предмет исследования - методика развития физических качеств у старших дошкольников.
Цель исследования - разработать и экспериментально проверить методику развития физических качеств у старших дошкольников с использованием игровой гимнастики.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать научно - методическую литературу по проблеме применения игровой гимнастики для развития физических качеств у старших дошкольников;
2. Разработать методику развития физических качеств у старших дошкольников на основе игровой гимнастики;
3. Выявить эффективность методики, направленной на развитие физических качеств старших дошкольников с использованием игровой гимнастики;
4. Разработать практические рекомендации.
Гипотеза исследования развитие физических качеств старших дошкольников будет эффективным, если применять игровую гимнастику, включающую танцевально - ритмический, креативный и другие модули.
Основные методы исследования: анализ психолого - педагогической, методической литературы по теме исследования; педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Элементы новизны исследования заключаются в разработке и экспериментальном обосновании методики применения игровой гимнастики в развитии физических качеств у старших дошкольников.
Практическая значимость исследования. Материалы исследования могут быть использованы воспитателями дошкольных учреждений при работе с детьми старшего дошкольного возраста, а так же, в процессе аттестации дошкольных учреждений, при подготовке специалистов по физической культуре дошкольников в педагогических колледжах и ВУЗах, а также при повышении квалификации педагогов, организующих двигательную деятельность дошкольников.
Структура выпускной квалификационной работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, три главы, выводы, практические рекомендации, список использованной литературы и приложения.

Купить