Метаязык лингвистики в обыденной речи
|
Введение 3
Глава I. Антропоцентрический фактор в языке 6
1.1. Язык и человек, Говорящий как языковая личность 6
1.2. Язык и языковое сознание 9
1.3. Метаязык как средство описания обыденного языка 13
1.4. Ситуация общения и условия успешной коммуникации в свете теории речевых актов 17
1.5. Социальная природа языка в контексте теории ролей и диалектного варьирования 21
Выводы по главе I 26
Глава II. Предмет и средства метаязыка «наивного лингвиста» 27
2.1. Высказывания «наивного лингвиста» о языке в свете теории речевых актов 27
2.2. Социолингвистический аспект в описаниях «наивного лингвиста»……………………………………………………………………36
2.3. Территориальный аспект в метаязыковых высказываниях «наивных лингвистов» 44
Выводы по главе II 51
Заключение 52
Список использованной литературы. 54
Глава I. Антропоцентрический фактор в языке 6
1.1. Язык и человек, Говорящий как языковая личность 6
1.2. Язык и языковое сознание 9
1.3. Метаязык как средство описания обыденного языка 13
1.4. Ситуация общения и условия успешной коммуникации в свете теории речевых актов 17
1.5. Социальная природа языка в контексте теории ролей и диалектного варьирования 21
Выводы по главе I 26
Глава II. Предмет и средства метаязыка «наивного лингвиста» 27
2.1. Высказывания «наивного лингвиста» о языке в свете теории речевых актов 27
2.2. Социолингвистический аспект в описаниях «наивного лингвиста»……………………………………………………………………36
2.3. Территориальный аспект в метаязыковых высказываниях «наивных лингвистов» 44
Выводы по главе II 51
Заключение 52
Список использованной литературы. 54
Несмотря на то, что в последнее время современное языкознание проявляет все больший интерес к человеку говорящему и к тому, как он отражается в языке, некоторые аспекты, связанные с антропоцентрической направленностью в лингвистике, остаются пока мало изученными.
К этому кругу вопросов относится проблема рефлексии обыденного, нелингвистического сознания над языком. С момента возникновения науки о языке сложилось мнение о том, что естественный язык является предметом изучения лингвистики и других смежных с ней дисциплин. Однако, как показывают исследования, язык как предмет размышлений привлекает внимание не только ученых-профессионалов, но и так называемых «наивных лингвистов» или языковых носителей-нелингвистов. Под «наивным лингвистом» — понимается носитель языка, который профессионально не связан с языком, но является лингвистом в силу того, что предметом его наблюдений является язык, речевая деятельность.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы послужили разнообразные метаязыковые высказывания описательного и оценочного характера о языке и речевой деятельности, сделанные «наивными лингвистами» в обыденной речи
Предметом исследования стали особенности их употребления и выявление основных случаев, маркированных данными языковыми единицами.
Актуальность данного исследования заключается, во-первых, в том, что человек говорящий является центральной прагматической категорией современного языкознания. Осознав, что понять и описать язык без человека говорящего невозможно, лингвисты в настоящий момент пытаются создать новую парадигму философии языка, характеризующуюся тем, что весь язык соотносится с субъектом, который его использует.
Во-вторых, актуальность данной темы определяется тем, что в данной работе, помимо сугубо лингвистической тематики затрагивается понятие «языкового сознания», которое может представлять определенный интерес философского и культурологического характера.
Целью настоящей выпускной квалификационной работы является изучение и упорядочение разнообразных средств описания метаязыкового характера, используемых говорящим в обыденной речи.
Обозначенная цель требует решения ряда частных задач:
1. Рассмотреть феномен языкового сознания как особый объект лингвистического исследования.
2. Дать структурное описание метаязыка «наивного лингвиста» относительно общелингвистических терминов.
3. Определить, что говорят о своем языке и речи носители языка, нелингвисты.
4. Описать языковые средства, с помощью которых они делают это.
5. Выявить эмоционально и стилистически окрашенные средства описания естественного языка.
6. Дать социолингвистическую характеристику высказываниям, описывающим речевую деятельность носителей-нелингвистов.
7. Определить роль территориального фактора в метаязыковых высказываниях «наивных лингвистов».
Теоретической основой нашего исследования послужили работы Н.М. Лебедевой и Н.Д. Арутюновой, которые считают, что содержание обыденного языкового сознания составляет коммуникативно-языковое и метаязыковые знание (знание о единицах языка, их значении и нормах употребления и общие знания и суждения обустройстве языка) (Лебедева 2009:65, Арутюнова 2000:7). В обыденной речи не существует понятия «метаязык», потому настоящая работа основывается на труде Н.Б. Гвишиани, который отмечает, что метаязык, будучи языком описания естественного языка, одновременно выступает и как часть естественного языка (Гвишиани 2008:154).
Методика настоящего исследования носит комплексный характер. В данной выпускной квалификационной работы были использованы различные методы стилистического и структурного анализа. Основным методом научного анализа является описательный метод, предполагающий систему научно-исследовательских приемов, применяемых для изучения социального функционирования языка, для описания и анализа элементов и частей работающего «языкового механизма». Описательный метод располагает рядом приемов лингвистического анализа, наиболее распространенными из которых являются приемы лингвистического наблюдения, лингвистического сравнения и упорядочение материала относительно элементов понятийного аппарата научной лингвистики.
В качестве источника фактического материала был использован электронный ресурс Британский национальный корпус .
Практическая значимость определяется возможностью использования результатов данного исследования в лекциях и спецкурсах по стилистике и культурологии, а также в процессе преподавания английского языка.
Объем и структура: настоящая выпускная квалификационная работа состоит из 57 страниц и включает в себя введение, две главы, снабженные выводами, заключение и список использованной литературы. В главе I проводится обзор общих теорий языкового мышления, метаязыка. В главе II проводится анализ исследуемого материала, определение их особенностей. В заключении подводится общий итог исследований.
К этому кругу вопросов относится проблема рефлексии обыденного, нелингвистического сознания над языком. С момента возникновения науки о языке сложилось мнение о том, что естественный язык является предметом изучения лингвистики и других смежных с ней дисциплин. Однако, как показывают исследования, язык как предмет размышлений привлекает внимание не только ученых-профессионалов, но и так называемых «наивных лингвистов» или языковых носителей-нелингвистов. Под «наивным лингвистом» — понимается носитель языка, который профессионально не связан с языком, но является лингвистом в силу того, что предметом его наблюдений является язык, речевая деятельность.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы послужили разнообразные метаязыковые высказывания описательного и оценочного характера о языке и речевой деятельности, сделанные «наивными лингвистами» в обыденной речи
Предметом исследования стали особенности их употребления и выявление основных случаев, маркированных данными языковыми единицами.
Актуальность данного исследования заключается, во-первых, в том, что человек говорящий является центральной прагматической категорией современного языкознания. Осознав, что понять и описать язык без человека говорящего невозможно, лингвисты в настоящий момент пытаются создать новую парадигму философии языка, характеризующуюся тем, что весь язык соотносится с субъектом, который его использует.
Во-вторых, актуальность данной темы определяется тем, что в данной работе, помимо сугубо лингвистической тематики затрагивается понятие «языкового сознания», которое может представлять определенный интерес философского и культурологического характера.
Целью настоящей выпускной квалификационной работы является изучение и упорядочение разнообразных средств описания метаязыкового характера, используемых говорящим в обыденной речи.
Обозначенная цель требует решения ряда частных задач:
1. Рассмотреть феномен языкового сознания как особый объект лингвистического исследования.
2. Дать структурное описание метаязыка «наивного лингвиста» относительно общелингвистических терминов.
3. Определить, что говорят о своем языке и речи носители языка, нелингвисты.
4. Описать языковые средства, с помощью которых они делают это.
5. Выявить эмоционально и стилистически окрашенные средства описания естественного языка.
6. Дать социолингвистическую характеристику высказываниям, описывающим речевую деятельность носителей-нелингвистов.
7. Определить роль территориального фактора в метаязыковых высказываниях «наивных лингвистов».
Теоретической основой нашего исследования послужили работы Н.М. Лебедевой и Н.Д. Арутюновой, которые считают, что содержание обыденного языкового сознания составляет коммуникативно-языковое и метаязыковые знание (знание о единицах языка, их значении и нормах употребления и общие знания и суждения обустройстве языка) (Лебедева 2009:65, Арутюнова 2000:7). В обыденной речи не существует понятия «метаязык», потому настоящая работа основывается на труде Н.Б. Гвишиани, который отмечает, что метаязык, будучи языком описания естественного языка, одновременно выступает и как часть естественного языка (Гвишиани 2008:154).
Методика настоящего исследования носит комплексный характер. В данной выпускной квалификационной работы были использованы различные методы стилистического и структурного анализа. Основным методом научного анализа является описательный метод, предполагающий систему научно-исследовательских приемов, применяемых для изучения социального функционирования языка, для описания и анализа элементов и частей работающего «языкового механизма». Описательный метод располагает рядом приемов лингвистического анализа, наиболее распространенными из которых являются приемы лингвистического наблюдения, лингвистического сравнения и упорядочение материала относительно элементов понятийного аппарата научной лингвистики.
В качестве источника фактического материала был использован электронный ресурс Британский национальный корпус .
Практическая значимость определяется возможностью использования результатов данного исследования в лекциях и спецкурсах по стилистике и культурологии, а также в процессе преподавания английского языка.
Объем и структура: настоящая выпускная квалификационная работа состоит из 57 страниц и включает в себя введение, две главы, снабженные выводами, заключение и список использованной литературы. В главе I проводится обзор общих теорий языкового мышления, метаязыка. В главе II проводится анализ исследуемого материала, определение их особенностей. В заключении подводится общий итог исследований.
В ходе работы был изучен и освещен теоретический материал, посвященный основным понятиям, используемым в работе, и научным проблемам, связанным с ними, а также помимо сугубо лингвистической тематики рассматривается явление «языкового сознания», которое может представлять определенный интерес философского и культурологического характера.
Предпринятое исследование показало, что Говорящий – автор текста, актуализируется посредством речевых актов, в которых он предстает в качестве субъекта речи, субъекта сознания, субъекта эмоционального состояния. На основании того, как говорит человек, а также того, что он говорит, можно составить представление о текущем содержании его сознания, об эмоциональных и психологических особенностях его личности.
Человек Говорящий, будучи центральной прагматической категорией современного языкознания, является носителем языкового сознания, дающего ему способность размышлять над адекватностью претворения мысли в речи. Именно эта способность Говорящего к рефлексии над языком и речевой деятельностью не только в научном контексте, но и в обыденной речи дала возможность говорить о своеобразном метаязыке обыденной речи, которым пользуется наивный носитель языка ("наивный лингвист") для описания речевой деятельности.
Метаязык "наивного лингвиста" представляет собой, как показали проведенные исследования, организованную структуру метаязыковых высказываний, которая укладывается в рамки понятийного аппарата общелингвистического плана. Метаязык, используемый Говорящим для описания речевой деятельности, по сути своей консубстанционален естественному языку, ибо складывается на основе тех же языковых средств, что и язык-объект (человеческий язык).
Проведенные на материале высказываний о языке практические исследования показали, что, будучи языковой личностью, осознающей себя и своё место в речевой деятельности, «наивный лингвист» достаточно хорошо ориентируется в языке и активно описывает свою речь и речь окружающих, даже несмотря на отсутствие профессиональных знаний о языке.
Анализ языкового материала показал, что параметры уровневой оценки речи в «наивной» и «научной» лингвистиках одинаковы, и наиболее оцениваемыми аспектами речи являются голос и акцент. Акцент представляется особенно релевантным, поскольку в нем отражается вся иерархия общества по национальному, региональному и социальному признаку.
Что касается социального аспекта в речи, то здесь было выявлено существование определенных представлений, связанных с речью представителей различных профессий. Подобные наборы речевых особенностей с легкостью реконструируются в сознании носителей языка и, при необходимости, воспроизводятся в метаязыковых высказываниях.
Кроме того, в ходе анализа языкового материала было выявлено, что носитель языка — «наивный лингвист» различает по меньшей мере два национальных диалекта – британский и американский. Кроме того, он имеет представление о множестве диалектов, которое может варьироваться не только в пределах одной страны, но и в пределах одного графства или даже одного города. Одной из главных коммуникативных проблем, связанных с диалектами можно считать полное непонимание собеседников, поскольку диалекты имеют тенденцию различаться настолько, насколько удалены друг от друга области их употребления.
Необходимо отметить, что объем данной выпускной квалификационной работы не позволил раскрыть некоторые вопросы, представляющие интерес для лингвистического исследования. Таковым может являться, например, вопрос о языковых средствах, с помощью которых ведется метаязыковое описание языка, и их стилистические особенности.
Предпринятое исследование показало, что Говорящий – автор текста, актуализируется посредством речевых актов, в которых он предстает в качестве субъекта речи, субъекта сознания, субъекта эмоционального состояния. На основании того, как говорит человек, а также того, что он говорит, можно составить представление о текущем содержании его сознания, об эмоциональных и психологических особенностях его личности.
Человек Говорящий, будучи центральной прагматической категорией современного языкознания, является носителем языкового сознания, дающего ему способность размышлять над адекватностью претворения мысли в речи. Именно эта способность Говорящего к рефлексии над языком и речевой деятельностью не только в научном контексте, но и в обыденной речи дала возможность говорить о своеобразном метаязыке обыденной речи, которым пользуется наивный носитель языка ("наивный лингвист") для описания речевой деятельности.
Метаязык "наивного лингвиста" представляет собой, как показали проведенные исследования, организованную структуру метаязыковых высказываний, которая укладывается в рамки понятийного аппарата общелингвистического плана. Метаязык, используемый Говорящим для описания речевой деятельности, по сути своей консубстанционален естественному языку, ибо складывается на основе тех же языковых средств, что и язык-объект (человеческий язык).
Проведенные на материале высказываний о языке практические исследования показали, что, будучи языковой личностью, осознающей себя и своё место в речевой деятельности, «наивный лингвист» достаточно хорошо ориентируется в языке и активно описывает свою речь и речь окружающих, даже несмотря на отсутствие профессиональных знаний о языке.
Анализ языкового материала показал, что параметры уровневой оценки речи в «наивной» и «научной» лингвистиках одинаковы, и наиболее оцениваемыми аспектами речи являются голос и акцент. Акцент представляется особенно релевантным, поскольку в нем отражается вся иерархия общества по национальному, региональному и социальному признаку.
Что касается социального аспекта в речи, то здесь было выявлено существование определенных представлений, связанных с речью представителей различных профессий. Подобные наборы речевых особенностей с легкостью реконструируются в сознании носителей языка и, при необходимости, воспроизводятся в метаязыковых высказываниях.
Кроме того, в ходе анализа языкового материала было выявлено, что носитель языка — «наивный лингвист» различает по меньшей мере два национальных диалекта – британский и американский. Кроме того, он имеет представление о множестве диалектов, которое может варьироваться не только в пределах одной страны, но и в пределах одного графства или даже одного города. Одной из главных коммуникативных проблем, связанных с диалектами можно считать полное непонимание собеседников, поскольку диалекты имеют тенденцию различаться настолько, насколько удалены друг от друга области их употребления.
Необходимо отметить, что объем данной выпускной квалификационной работы не позволил раскрыть некоторые вопросы, представляющие интерес для лингвистического исследования. Таковым может являться, например, вопрос о языковых средствах, с помощью которых ведется метаязыковое описание языка, и их стилистические особенности.
Подобные работы
- Метаязык лингвистики в обыденной речи
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4280 р. Год сдачи: 2017 - Категория "пространство": ее статус и средства вербализации
Диссертации (РГБ), филология. Язык работы: Русский. Цена: 470 р. Год сдачи: 2005 - КАТЕГОРИЯ «ПРОСТРАНСТВО»: ЕЕ СТАТУС И СРЕДСТВА ВЕРБАЛИЗАЦИИ (на материале современного английского языка)
Диссертация , языкознание. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2005 - Лингвокультурологический портрет английского языка: монолингвальный и мультилингвальный
аспекты
(на материале произведения С. Фрая "The Ode
Less Travelled")
Бакалаврская работа, английский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4050 р. Год сдачи: 2017 - Лингвокультурологический портрет английского языка: монолингвальный и мультилингвальный аспекты (на материале произведения С. Фрая "The Ode Less Travelled")
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4390 р. Год сдачи: 2017 - РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ УЧИТЕЛЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЗЫ А.П. ЧЕХОВА)
Магистерская диссертация, русский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - КОНЦЕПТ «СКУКА» И ЕГО ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ РОМАНОВ И.А. ГОНЧАРОВА
Диссертация , русский язык. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2003 - КОММУНИКАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТЕРЕОТИПНЫХ ЭТИКЕТНЫХ ФОРМУЛ В АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ КУЛЬТУРАХ
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4240 р. Год сдачи: 2016 - «Игровой мир» как проявление творческой
стратегии в сказах П. П. Бажова
Магистерская диссертация, филология. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2016