📄Работа №133632
Тема: Архитектор Д. Гримм и его школа
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
история
Объем:
114 листов
Год:
2017
Просмотров:
231
4830
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. История изучения творческого и педагогического наследия архитектора Д. И. Гримма 7
1.1. Отзывы современников, архитектурная критика и научная литература 7
1.2. Обзор архивных источников (РГИА, НИМ РАХ, АВП РИ) 25
ГЛАВА 2. Становление Д. И. Гримма как архитектора в стенах Академии Художеств (1841 – 1855) 30
2.1. Академия Художеств до реформы 1859 г.. 30
2.2. Обучение и пенсионерские поездки архитектора (Кавказ и страны Западной Европы) 33
ГЛАВА 3. Архитектурное творчество Д. И. Гримма в контексте развития архитектуры периода зрелой эклектики. 41
3.1. Культовые здания. Эклектический метод и поиски национального стиля 41
3.2. Общественные и жилые сооружения. 52
ГЛАВА 4. Д. И. Гримм и система художественного образования в Санкт-Петербурге второй половины XIX века 59
4.1. Педагогическая деятельность архитектора. Строительное училище и Архитектурное отделение Императорской Академии Художеств 59
4.2. Д. И. Гримм, его ученики и последователи (Г. Д. Гримм, В. В. Суслов, Э. И. Жибер и др.) 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК АРХИВНЫХ ИСТОЧНИКОВ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ
ГЛАВА 1. История изучения творческого и педагогического наследия архитектора Д. И. Гримма 7
1.1. Отзывы современников, архитектурная критика и научная литература 7
1.2. Обзор архивных источников (РГИА, НИМ РАХ, АВП РИ) 25
ГЛАВА 2. Становление Д. И. Гримма как архитектора в стенах Академии Художеств (1841 – 1855) 30
2.1. Академия Художеств до реформы 1859 г.. 30
2.2. Обучение и пенсионерские поездки архитектора (Кавказ и страны Западной Европы) 33
ГЛАВА 3. Архитектурное творчество Д. И. Гримма в контексте развития архитектуры периода зрелой эклектики. 41
3.1. Культовые здания. Эклектический метод и поиски национального стиля 41
3.2. Общественные и жилые сооружения. 52
ГЛАВА 4. Д. И. Гримм и система художественного образования в Санкт-Петербурге второй половины XIX века 59
4.1. Педагогическая деятельность архитектора. Строительное училище и Архитектурное отделение Императорской Академии Художеств 59
4.2. Д. И. Гримм, его ученики и последователи (Г. Д. Гримм, В. В. Суслов, Э. И. Жибер и др.) 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК АРХИВНЫХ ИСТОЧНИКОВ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
СПИСОК ИЛЛЮСТРАЦИЙ
📖 Введение
Давид Иванович Гримм (1823 – 1898), известный русский архитектор, теоретик архитектуры, методичный педагог и талантливый проектировщик, еще при жизни получил признание общественности за свой вклад в развитие русской архитектуры. Выпускник Императорской Академии Художеств, он отдал преподавательской деятельности в ее стенах более тридцати лет своей жизни. С 1888 по 1892 гг. зодчий был ректором архитектурного отделения, и, несмотря на уход с этого поста, до конца жизни оставался почетным членом Академии. Кроме того, Д. И. Гримм около семи лет преподавал в Строительном училище (с 1882 г. Институт Гражданских Инженеров). Как учитель и педагог, он воспитал сотни успешных архитекторов, многие из которых продолжили поиски национального стиля, начатые зодчим.
Как архитектор, Д. И. Гримм работал в Чертежной Департамента проектов и смет Министерства внутренних дел и создал большое количество проектов для Санкт-Петербурга и российской провинции. По его проектам было построено множество сооружений в зарубежных странах. Более тридцати лет зодчий служил в комитете Главного инженерного управления Военного ведомства. На его счету десятки православных храмов, протестантские церкви, множество жилых и общественных сооружений. Гримм создавал и дорабатывал множество проектов культовых зданий для разных регионов Российской Империи. К ключевым его постройкам можно отнести Владимирский собор в Херсонесе Таврическом, собор Св. Александра Невского в Тифлисе, часовню памяти наследника цесаревича Николая Александровича в Ницце, комплекс сооружений на вилле П. Г. фон Дервиза в Ницце, православные церкви в Копенгагене, Женеве, Иерусалиме и, конечно, Великокняжескую усыпальницу в Петропавловской крепости.
Занимаясь также историей архитектуры, Д. И. Гримм создал исключительную по значимости работу «Памятники христианской архитектуры в Грузии и Армении» (1866), выпущенную по итогам исследовательской поездки по провинциям Кавказа. Как теоретик, зодчий проявил себя в разработке теории пропорциональности в архитектуре, основанной на правиле золотого сечения.
Данная работа дает возможность подойти к проблеме формирования и наследования творческого метода Д. И. Гримма как с историографической точки зрения, так и с формальной, описать и проанализировать творческий путь зодчего, его архитектурные произведения, выявить ключевые аспекты педагогической и теоретической деятельности архитектора, давшие импульс развитию архитектурной мысли в России второй половины XIX столетия.
Побудительным мотивом для выбора данной темы послужил живой интерес научной общественности архитектуре эклектики в России в связи с возобновившимися поисками национального стиля. Также, важным сегодня является изучение специфики архитектурного образования в России. Актуальность работы состоит в обобщении и систематизации информации о педагогической и практической деятельности архитектора Д. И. Гримма, ее результатах и влиянии на развитие русской архитектуры.
Большое значение для обозначения новизны исследования имеет слабая изученность педагогического аспекта архитектурной деятельности второй половины XIX века. Недооцененной долгое время оставалась архитектура зрелой эклектики из-за прямой связи с историческими источниками стилизации, что привело к отсутствию интереса к деятельности ключевых ее представителей. Но с развитием искусствознания появилось понимание ценности данных памятников, как представителей определенной эпохи в развитии архитектуры.
Объект исследования - творческая и педагогическая деятельность архитектора Д. И. Гримма.
Предмет исследования – ключевые и архитектурные сооружения, созданные Д. И. Гриммом, его историко-архитектурный труд и теоретические поиски, как аспекты педагогической деятельности зодчего, а также деятельность его учеников.
Цель работы – определить роль Д. И. Гримма в системе архитектурного образования Санкт-Петербурга и влияние его творческой и педагогической деятельности на развитие архитектурной мысли в России второй половины XIX века.
Для достижения обозначенной цели исследования необходимо выполнить следующие основные задачи:
1) изучить и создать систематизированный анализ научной литературы и архивных источников, касающихся творчества и педагогической деятельности Д. Гримма и стилистических направлений периода распространения эклектики.
2) проанализировать особенности системы архитектурного образования, в рамках которой сложился творческий метод Д. Гримма.
3) провести анализ форм ключевых архитектурных произведений Д. Гримма, в контексте архитектурных направлений периода эклектики и историзма с целью выявления основных черт его творческого метода.
4) определить место архитектора Д. Гримма в системе архитектурного образования Санкт-Петербурга, выявить основных учеников и последователей и характер оказанного на их деятельность влияния.
Для выполнения каждой из задач данной работы предстоит изучить различные архивные источники, хранящиеся в РГИА, НИМ РАХ и АВП РИ: увражи, рабочие и учебные чертежи, официальные письма, личные дела, Высочайшие распоряжения и другие документальные свидетельства, касающиеся основной темы исследования.
Методика данной работы подразумевает комплексный историко-культурный характер, и включает в себя системно-аналитический подход при изучении архивных данных о жизни, практической и педагогической деятельности Д. И. Гримма и его учеников. Кроме того, в работе будет применен художественно-аналитический метод при знакомстве с многочисленными графическими источниками и непосредственном изучении памятников искусства. Для изложения материалов будет использован проблемно-хронологический принцип.
Структура работы будет определяться задачами и включит в себя введение, четыре главы и заключение. Первая глава будет посвящена историографии вопроса, три последующих, в соответствии аспектами деятельности архитектора, включат в себя анализ его творческого пути, ключевых произведений и педагогической деятельности в историко-культурном и художественном контексте эпохи. Для наглядного раскрытия художественных и конструктивных особенностей архитектурных сооружений будут приведены иллюстрации.
Как архитектор, Д. И. Гримм работал в Чертежной Департамента проектов и смет Министерства внутренних дел и создал большое количество проектов для Санкт-Петербурга и российской провинции. По его проектам было построено множество сооружений в зарубежных странах. Более тридцати лет зодчий служил в комитете Главного инженерного управления Военного ведомства. На его счету десятки православных храмов, протестантские церкви, множество жилых и общественных сооружений. Гримм создавал и дорабатывал множество проектов культовых зданий для разных регионов Российской Империи. К ключевым его постройкам можно отнести Владимирский собор в Херсонесе Таврическом, собор Св. Александра Невского в Тифлисе, часовню памяти наследника цесаревича Николая Александровича в Ницце, комплекс сооружений на вилле П. Г. фон Дервиза в Ницце, православные церкви в Копенгагене, Женеве, Иерусалиме и, конечно, Великокняжескую усыпальницу в Петропавловской крепости.
Занимаясь также историей архитектуры, Д. И. Гримм создал исключительную по значимости работу «Памятники христианской архитектуры в Грузии и Армении» (1866), выпущенную по итогам исследовательской поездки по провинциям Кавказа. Как теоретик, зодчий проявил себя в разработке теории пропорциональности в архитектуре, основанной на правиле золотого сечения.
Данная работа дает возможность подойти к проблеме формирования и наследования творческого метода Д. И. Гримма как с историографической точки зрения, так и с формальной, описать и проанализировать творческий путь зодчего, его архитектурные произведения, выявить ключевые аспекты педагогической и теоретической деятельности архитектора, давшие импульс развитию архитектурной мысли в России второй половины XIX столетия.
Побудительным мотивом для выбора данной темы послужил живой интерес научной общественности архитектуре эклектики в России в связи с возобновившимися поисками национального стиля. Также, важным сегодня является изучение специфики архитектурного образования в России. Актуальность работы состоит в обобщении и систематизации информации о педагогической и практической деятельности архитектора Д. И. Гримма, ее результатах и влиянии на развитие русской архитектуры.
Большое значение для обозначения новизны исследования имеет слабая изученность педагогического аспекта архитектурной деятельности второй половины XIX века. Недооцененной долгое время оставалась архитектура зрелой эклектики из-за прямой связи с историческими источниками стилизации, что привело к отсутствию интереса к деятельности ключевых ее представителей. Но с развитием искусствознания появилось понимание ценности данных памятников, как представителей определенной эпохи в развитии архитектуры.
Объект исследования - творческая и педагогическая деятельность архитектора Д. И. Гримма.
Предмет исследования – ключевые и архитектурные сооружения, созданные Д. И. Гриммом, его историко-архитектурный труд и теоретические поиски, как аспекты педагогической деятельности зодчего, а также деятельность его учеников.
Цель работы – определить роль Д. И. Гримма в системе архитектурного образования Санкт-Петербурга и влияние его творческой и педагогической деятельности на развитие архитектурной мысли в России второй половины XIX века.
Для достижения обозначенной цели исследования необходимо выполнить следующие основные задачи:
1) изучить и создать систематизированный анализ научной литературы и архивных источников, касающихся творчества и педагогической деятельности Д. Гримма и стилистических направлений периода распространения эклектики.
2) проанализировать особенности системы архитектурного образования, в рамках которой сложился творческий метод Д. Гримма.
3) провести анализ форм ключевых архитектурных произведений Д. Гримма, в контексте архитектурных направлений периода эклектики и историзма с целью выявления основных черт его творческого метода.
4) определить место архитектора Д. Гримма в системе архитектурного образования Санкт-Петербурга, выявить основных учеников и последователей и характер оказанного на их деятельность влияния.
Для выполнения каждой из задач данной работы предстоит изучить различные архивные источники, хранящиеся в РГИА, НИМ РАХ и АВП РИ: увражи, рабочие и учебные чертежи, официальные письма, личные дела, Высочайшие распоряжения и другие документальные свидетельства, касающиеся основной темы исследования.
Методика данной работы подразумевает комплексный историко-культурный характер, и включает в себя системно-аналитический подход при изучении архивных данных о жизни, практической и педагогической деятельности Д. И. Гримма и его учеников. Кроме того, в работе будет применен художественно-аналитический метод при знакомстве с многочисленными графическими источниками и непосредственном изучении памятников искусства. Для изложения материалов будет использован проблемно-хронологический принцип.
Структура работы будет определяться задачами и включит в себя введение, четыре главы и заключение. Первая глава будет посвящена историографии вопроса, три последующих, в соответствии аспектами деятельности архитектора, включат в себя анализ его творческого пути, ключевых произведений и педагогической деятельности в историко-культурном и художественном контексте эпохи. Для наглядного раскрытия художественных и конструктивных особенностей архитектурных сооружений будут приведены иллюстрации.
✅ Заключение
Давид Иванович Гримм не был приверженцем одного определенного стиля. Архитектор успел поработать во множестве неостилей: византийский в разных его проявлениях, русский, романский, готический, барочный и др. Он не изобретал новых форм, а успешно, с глубоким знанием истории архитектуры компоновал уже существующие. Будучи знатоком средневековой архитектуры Грузии и Армении, Д. И. Гримм не призывал обратиться исключительно к ее художественным решениям, и сам не злоупотреблял ими. Он ратовал за тщательное изучение истории архитектуры и ее основ, уважительное отношение к классике и продуманное ее использование.
Успешность практической деятельности Гримма подтверждается высокой оценкой его построек современниками. Творчество такого авторитетного мастера само по себе стало архитектурной азбукой для архитекторов его времени.
Изучив полную картину исследований русской архитектуры в период распространения историзма и эклектики, мы пришли к выводу, что данная область искусства представлена в отечественной науке недостаточно полно. Вопросы терминологии, периодизации, определения стиля часто становятся предметом дискуссий. Частные случаи, как, например, распространение в высших художественных образовательных учреждениях такого явления как архитектурная школа, требуют дальнейших научных разработок.
При изучении периодической, критической и научной литературы нами было обнаружено несоответствие большой значимости архитектора для современников и слабого интереса к нему исследователей ХХ века.
Анализ доступных архивных источников показывает, что Д. Гримм выработал собственную архитектурную методологию, успешно ею пользовался в практической деятельности и передал ее множеству студентов Строительного училища и Академии. В соответствии с документами, должности, занимаемые в разные годы Д. И. Гриммом, несомненно, позволили ему внести значительный вклад в систему петербургского архитектурного образования.
В результате изучения деятельности Академии до реформы 1859 г., можно сделать вывод, что Д. Гримм получил образование, основанное на классических принципах академизма. Особенностью периода обучения Гримма в Академии стало распространение эклектического подхода к строительному искусству. Помимо общих классов, архитектор прошел обучение в классе А. П. Брюллова, поэтому здесь мы можем уверенно говорить о преемственности творческого метода, которому были свойственны лаконичность композиции и декора, внимание к технике строительства, интерес к необычным конструкциям и уважение к классической архитектуре.
По итогам анализа архитектурных решений Д. И. Гримма были выявлены характерные черты, присущие творческому методу мастера: ретроспективизм, следование присущей периоду эклектики установке «умного выбора» при определении стилистики проекта, тщательное изучение исторических прообразов, смешение конструктивных, композиционных и декоративных элементов архитектуры разных исторических эпох для достижения художественной выразительности, ансамблевое мышление и умение работать с требованиями заказчика. Как и многие русские зодчие, Гримм стремился найти универсальные формы национального стиля, и во многом ему это удалось, что способствовало популярности его решений и широкому их распространению.
В процессе изучения чертежей Д. Гримма, удалось определить, что именно свод Усыпальницы Царей в Ахпате (Армения) является прототипом свода Великокняжеской усыпальницы.
Д. И. Гримм преподавал в ИАХ как раз в тот период, когда на смену отдельным мастерским профессоров архитектуры пришли общие классы с дежурными преподавателями. Анализ педагогической деятельности показал, что пока нет возможности назвать поименно учеников Д. И. Гримма, впитавших его глубокие знания и авторский творческий метод в большей степени. Предположительно, Д. Гримм более всего повлиял на деятельность Г. Гримма, В. Суслова, Л. Бенуа, Л. Урлауба, А. Томишко, А. Парланда, Г. Барановского, И. Богдановича, Э. Жибера.
Также, можно утверждать, что теоретические разработки Д. Гримма легли в основу теории пропорциональности в архитектуре его сына Г. Гримма, главным законом которой он видел правило «золотого сечения».
Как дежурный профессор, составлявший и множество экзаменационных программ, как ректор, утверждавший эти программы и оценивавший огромное количество проектов, он был причастен к профессиональному развитию каждого ученика архитектурного отделения. Как лектор общетеоретических дисциплин, он внес вклад в образование поколений живописцев и скульпторов.
На данный момент в научной литературе тема архитектурного образования, сложения и развития архитектурных школ, под которыми мы понимаем наследование творческого метода, разработана достаточно слабо, поэтому имеет большие перспективы для изучения. Важным является, в частности, дальнейшее изучение творческого и педагогического наследия крупного русского архитектора Д. И. Гримма. Кроме того, вопросы стилевых направлений периода распространения эклектики и историзма, проблемы поиска национального стиля актуальны и нуждаются в разработке. Особенно это важно сегодня, когда строительство православных храмов снова набирает силу, и современные архитекторы избирают «греко-византийский» и русский стили как основу своих проектов.
Успешность практической деятельности Гримма подтверждается высокой оценкой его построек современниками. Творчество такого авторитетного мастера само по себе стало архитектурной азбукой для архитекторов его времени.
Изучив полную картину исследований русской архитектуры в период распространения историзма и эклектики, мы пришли к выводу, что данная область искусства представлена в отечественной науке недостаточно полно. Вопросы терминологии, периодизации, определения стиля часто становятся предметом дискуссий. Частные случаи, как, например, распространение в высших художественных образовательных учреждениях такого явления как архитектурная школа, требуют дальнейших научных разработок.
При изучении периодической, критической и научной литературы нами было обнаружено несоответствие большой значимости архитектора для современников и слабого интереса к нему исследователей ХХ века.
Анализ доступных архивных источников показывает, что Д. Гримм выработал собственную архитектурную методологию, успешно ею пользовался в практической деятельности и передал ее множеству студентов Строительного училища и Академии. В соответствии с документами, должности, занимаемые в разные годы Д. И. Гриммом, несомненно, позволили ему внести значительный вклад в систему петербургского архитектурного образования.
В результате изучения деятельности Академии до реформы 1859 г., можно сделать вывод, что Д. Гримм получил образование, основанное на классических принципах академизма. Особенностью периода обучения Гримма в Академии стало распространение эклектического подхода к строительному искусству. Помимо общих классов, архитектор прошел обучение в классе А. П. Брюллова, поэтому здесь мы можем уверенно говорить о преемственности творческого метода, которому были свойственны лаконичность композиции и декора, внимание к технике строительства, интерес к необычным конструкциям и уважение к классической архитектуре.
По итогам анализа архитектурных решений Д. И. Гримма были выявлены характерные черты, присущие творческому методу мастера: ретроспективизм, следование присущей периоду эклектики установке «умного выбора» при определении стилистики проекта, тщательное изучение исторических прообразов, смешение конструктивных, композиционных и декоративных элементов архитектуры разных исторических эпох для достижения художественной выразительности, ансамблевое мышление и умение работать с требованиями заказчика. Как и многие русские зодчие, Гримм стремился найти универсальные формы национального стиля, и во многом ему это удалось, что способствовало популярности его решений и широкому их распространению.
В процессе изучения чертежей Д. Гримма, удалось определить, что именно свод Усыпальницы Царей в Ахпате (Армения) является прототипом свода Великокняжеской усыпальницы.
Д. И. Гримм преподавал в ИАХ как раз в тот период, когда на смену отдельным мастерским профессоров архитектуры пришли общие классы с дежурными преподавателями. Анализ педагогической деятельности показал, что пока нет возможности назвать поименно учеников Д. И. Гримма, впитавших его глубокие знания и авторский творческий метод в большей степени. Предположительно, Д. Гримм более всего повлиял на деятельность Г. Гримма, В. Суслова, Л. Бенуа, Л. Урлауба, А. Томишко, А. Парланда, Г. Барановского, И. Богдановича, Э. Жибера.
Также, можно утверждать, что теоретические разработки Д. Гримма легли в основу теории пропорциональности в архитектуре его сына Г. Гримма, главным законом которой он видел правило «золотого сечения».
Как дежурный профессор, составлявший и множество экзаменационных программ, как ректор, утверждавший эти программы и оценивавший огромное количество проектов, он был причастен к профессиональному развитию каждого ученика архитектурного отделения. Как лектор общетеоретических дисциплин, он внес вклад в образование поколений живописцев и скульпторов.
На данный момент в научной литературе тема архитектурного образования, сложения и развития архитектурных школ, под которыми мы понимаем наследование творческого метода, разработана достаточно слабо, поэтому имеет большие перспективы для изучения. Важным является, в частности, дальнейшее изучение творческого и педагогического наследия крупного русского архитектора Д. И. Гримма. Кроме того, вопросы стилевых направлений периода распространения эклектики и историзма, проблемы поиска национального стиля актуальны и нуждаются в разработке. Особенно это важно сегодня, когда строительство православных храмов снова набирает силу, и современные архитекторы избирают «греко-византийский» и русский стили как основу своих проектов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.