Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения лексике на начальном этапе обучения 5
1.1. Понятие, сущность и характеристика начального этапа обучения 5
1.2. Функции игровых методов в обучении лексике английского языка на начальном этапе обучения 8
1.3. Психологические, индивидуальные и возрастные особенности младших школьников при обучении иностранным языкам 11
Глава 2. Разработка комплекса игровых методов, направленных на обучение лексики английского языка на начальном этапе обучения 17
2.1. Анализ УМК по предмету “Английский язык” 17
2.2. Разработка комплекса игровых методов обучения лексике английского языка 21
2.3. Анализ эффективности использования комплекса игровых методов обучения лексики английского языка 25
Заключение 32
Список использованных источников литературы 33
Приложение 36
Значимость изучения иностранных языков растёт с каждым годом. Прежде всего это связано с увеличением международной коммуникации между людьми. На сегодняшний день у нас есть возможности путешествовать, учиться и жить там, где мы хотим. Сотрудничество между большими корпорациями и странами показывает нехватку специалистов, знающих иностранные языки.
В мировом образовательном пространстве очень важно создать условия для формирования межкультурной компетенции. Следует четко знать роль и место иностранных языков в современном мире.
Актуальность работы обусловлена тем, что для детей начального этапа обучения иностранному языку одной из важных проблем является развитие лексического навыка. Дети только учатся учиться. А это в свою очередь будет проще осуществить через лексические игры, ведь такие игры реализуют творческий потенциал каждого ребенка.
Объектом работы являются процесс формирования и развития лексического навыка на уроках иностранного языка.
Предмет исследования: лексические игры при развитии лексического навыка на уроке иностранного языка.
Целью работы является понимания вопроса о значении использовании игр на уроках английского языка для развития лексического навыка учеников начальных классов общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: использования игровых методов обучения на
уроках английского языка в младшей школе способствует успешному усвоению знаний учащимися, а также актуализирует знания, полученные ранее.
Согласно цели и гипотезе исследования решались и ставились следующие задачи исследования:
1. Изучить соответствующую научную литературу по проблеме исследования.
2. Представить психолого-педагогическую характеристику детей начального этапа обучения.
3. Рассмотреть функции игровых методов обучения лексики.
4. Проанализировать УМК по предмету «английский язык».
5. Разработать комплекс лексических игр для развития лексического навыка на начальном этапе обучения английскому языку.
6. Проверить на практике результативность использования лексических игр для развития лексических навыков начального этапа обучения английского языка.
Методы исследования:
1) анализ научно- методической литературы по проблеме исследования;
2) обобщение и сравнение опыта ведущих педагогов, психологов, методистов и лингвистов;
3) наблюдение;
4) эксперимент;
5) сравнение полученных результатов.
Теоретическая значимость заключается в анализе учебно-методической литературы по английскому языку в младшей школе, а также в систематизации полученных знаний.
Практическая значимость заключается в том, что разработанный комплекс лексических игр может использоваться в учебно-воспитательных целях на уроке английского языка; выводы и материалы исследования могут быть использованы при разработке школьных учебных материалов иностранного языка; результаты исследования могут быть использованы при обучении английскому языку.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Изучение лексики - один из самых важных вопросов в преподавании иностранных языков. Словарный запас – это центральная часть языка, называющая, формирующая и передающая знания об объектах и явлениях. Словарный запас придает предложению определенный смысл. Словарный запас постоянно динамичен и постепенно пополняется за счет научно- технического прогресса. Технологии, наука и другие культуры оказывают значительное влияние на словарный запас, и информационные технологии в настоящее время способствуют развитию словарного запаса.
Игры, определенно, являются эффективным методом обучения английскому языку. Однако учителям необходимо соблюдать чувство меры, иначе подобные игры теряют свою привлекательность и эффективность. Одна и та же игра может быть использована на разных этапах урока. Однако все зависит от конкретного контекста, в котором работает учитель.
Использование игры особенно важно в младших классах, потому что именно в этом возрасте происходит переход от игры к обучению. Хотя игра является наиболее очевидным способом взаимодействия детей с учителями и сверстниками, все же следует помнить, что, прежде всего, это не просто игра, а игра для обучения. У всех игр должна быть цель, задача и последствия.
Подготовка к игре тоже важна. Если это театральная игра, учителю нужно заранее продумать декорации и костюмы, необходимые для игры. Если это соревнование, то необходимо подумать о том, с какими трудностями столкнутся студенты и какие конфликты возникнут. В конечном счете, как уже упоминалось выше, эффективность игры зависит не только от внешнего содержания, но и от эмоционального состояния как учащихся, так и преподавателей.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
