Помощь студентам в учебе
ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ
|
Введение 1
Глава 1 Изучение русского языка как явление в китайских
университетах 6
1.1 Мотивация как поведение в изучении иностранных языков 6
1.1.1 Теоретические позиции о мотивации 6
1.1.2 Мотивация к обучению русскому языку 9
1.2 Состояние обучения русскому языку в китайском университете ..
15
1.2.1 Специфика обучения русском языку в Китае 15
1.2.2 Методика обучения русскому языку в Китае 20
Глава 2. Исследование современных методик в обучении русскому языку в китайских вузах 24
2.1 Анализ анкетирования 25
2.2 Использование современной методики на занятии и анализ
интервью (на основе одного занятия) 35
Глава 3 Бизнес-проект Официальный аккаунт в социальной сети в
Китае Вичате “Говорю по-русски (i#WW)” 42
Список литературы 74
Приложения 77
Глава 1 Изучение русского языка как явление в китайских
университетах 6
1.1 Мотивация как поведение в изучении иностранных языков 6
1.1.1 Теоретические позиции о мотивации 6
1.1.2 Мотивация к обучению русскому языку 9
1.2 Состояние обучения русскому языку в китайском университете ..
15
1.2.1 Специфика обучения русском языку в Китае 15
1.2.2 Методика обучения русскому языку в Китае 20
Глава 2. Исследование современных методик в обучении русскому языку в китайских вузах 24
2.1 Анализ анкетирования 25
2.2 Использование современной методики на занятии и анализ
интервью (на основе одного занятия) 35
Глава 3 Бизнес-проект Официальный аккаунт в социальной сети в
Китае Вичате “Говорю по-русски (i#WW)” 42
Список литературы 74
Приложения 77
Актуальность исследования обусловлена необходимостью для китайской молодежи изучения русского языка. В последние годы отношения между Китаем и Россией стали дружественными. Политическое и экономическое сотрудничество между двумя странами укрепляется с каждым годом. В начале XXI века взаимодействие между Китаем и Россией в политической сфере получило мощный толчок к дальнейшему развитию. Российская внешняя политика приобрела четкий практический характер. Россия стала уделять еще большее внимание к сближению с Китаем, рассматривая это как одно из главных условий усиления своих внешнеполитических позиций. Китай, в свою очередь, также стал рассматривать сближение с Россией как одно из условий усиления своих региональных и глобальных позиций. Наиболее ярким свидетельством заинтересованности Китая и России в дальнейшем взаимодействии стало подписание в 2001 году в г. Москве Договора “О добрососедстве, дружбе и сотрудничестве”, который представил юридический фундамент доверительного партнерства и стратегического взаимодействия между двумя странами. Как два соседних государства, имеющих самую протяженную в мире сухопутную границу, Китай и Россия взаимодействуют по объективным причинам. Для России важно развивать связи с Китаем, так как растут роль и значение Китая в мировой политике и экономике. Китай — весьма перспективный экономический партнер для всех стран, включая Россию. Сотрудничество с Китаем очень важно для России в сфере развития ее дальневосточных регионов. Для Китая значение России обусловлено как экономическими, так и политическими причинами. В будущем значение России для Китая как источника сырья и энергии, а также товаров, которые невозможно приобретать в иных странах, будет возрастать. В связи с этим русский язык стал очень популярным и важным в Китае. Потребность в специалистах со знанием русского языка становится больше и больше.
Кроме этого, актуальность исследования определена важностью изучения русского языка. Русский язык, который является государственным языком Российской Федерации, одним из шести рабочих языков ООН, и одним из наиболее распространенных языков мира (шестым среди всех языков мира по общей численности говорящих и восьмым по численности владеющих им как родным), в КНР официально признан одним из языков национальных меньшинств Китая. Русский язык выступает в качестве средства межнационального общения в политике, экономике, культуре, дипломатии и т.д. Русский язык сыграл важную роль в истории развития взаимоотношений между Китаем и Россией. В последние десятилетия во многих провинциях, городах и особенно в приграничных городах на первое место вышло обучение русскому языку как иностранному.
Интерес — лучший учитель для изучения иностранного языка. Он помогает людям легче овладевать иностранным языком. Важность интереса к изучаемому предмету в его эффективном усвоении неоднократно подчеркивалась в психолого-педагогической литературе. Известно, что интерес управляет всеми психическими процессами — восприятием, памятью, мышлением - и побуждает людей к деятельности. По мнению многих психологов, интерес должен быть основой положительного отношения к иностранным языкам и является одним из главных мотивов к обучению предмету. Мотивацию мы понимаем как побуждение, вызывающее активность образовательной деятельности и определяющее ее направленность.
Деятельности без мотивации не бывает, и мотивы побуждают ученика к осуществлению деятельности.
Объект — воспитание интереса к изучению русского языка у студентов Китая. В данной работе мы опишем специфику изучения русского языка в Китае в разные периоды, изложим важность мотивации как побуждения при изучении иностранного языка.
Предмет — способы воспитания интереса к изучению русского языка.
Целью является поиск наилучших форматов, которые стимулируют студентов изучать русский язык более эффективно, а также оптимизация методик обучения русскому языку в Китае.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) Описать и анализировать специфику изучения русского языка в разные периоды;
2) На основе теоретических позиций проанализировать мотивацию студентов к изучению русского языка;
3) Выявить состояние обучения русскому языку в китайских университетах;
4) Обосновать существующие методики по обучению русскому языку и выявить недостатки в китайском обучении русскому языку;
5) Разработать анкетирование, исследуемое отношение преподавателей к использованию современных методик в процессе обучения;
6) Применить современную методику на практике, взять интервью, оценивающее эффективность ее использования на занятии, сделать обобщающие выводы по полученным результатам;
7) Создать проект в коммуникационной программе в Китае Вичате для студентов, которые изучают русский язык как специальность.
Методологическая основа исследования. В ходе исследования для изучения специфики изучения русского языка, мотивации у студентов к изучению и состояние обучения русскому языку мы использовали метод контент-анализа и метод анкетирования с целью исследования отношения у преподавателей к использованию современных методик в обучении русскому языку. Кроме этого, мы применили метод эксперимента: нам удалось использовать современную методику (речь идет об игровых приемах) на одном занятии на базе студентов второго курса, изучающих русский язык как специальность и при помощи взятого нами у них интервью оценить эффективность используемой методики. Мы также использовали проектный метод при создании сайта Вичате.
В качестве гипотезы данного исследования мы полагаем, что с быстрым развитием современного образования в практике изучения необходимо использовать новые технологии, и именно новые технологии поддерживают и укрепляют интерес у студентов к изучению русского языка.
Для формирования теоретической базы исследования используются следующие работы: статьи и научные монографии, рассматривающих понятие “мотивация” (Ильин Е. И., Щукин А. Н., Выготский Л. С). Ключевыми для понимания состояния обучения русскому языку стали работы (Янь Хунбо, Ло Сяося).
В процессе обобщения результатов проведенного исследования были сформулированы следующие основные положения, выносимые на защиту:
1. Судьба изучения русского языка была в сильной зависимости от дружеских отношений между двумя странами в области политики, экономики, образования и т.п.;
2. Мотивация у студентов к изучению русского языка включает в себя внутренние и внешние стимулы. К внутренним стимулам относятся следующие аспекты: собственное желание (студенты сами хотят изучать русский язык, хотят больше узнать русскую богатую культуру); самостоятельная востребованность (студенты хотят путешествовать по России, знакомиться со сверстниками). К внешним стимулам относится следование за другими; будущая карьера; сложившая обстановка, т.е. отношение между Китаем и Россией; разнообразные внешние влияния;
4. В исследовании мы выявили доминирующие методы в истории преподавания русского языка в Китая: грамматико-переводный, сознательно-сопоставительный, сознательно-практический и т.д.;
5. Согласно результатам проведенного анкетирования, большинство преподавателей согласно с необходимостью использования современных методик обучения русскому языку, но только треть преподавателей в достаточной степени использовали этот метод на практике; студенты полностью поддерживают использование современных методик.
6. На основе полученных результатов проведенного анкетирования мы заключаем, что созданный проект в Вичате привлек большое внимание студентов, большинство из участвующих выявили, что этот проект серьезно помогает им в изучении русского языка и поддерживает и укрепляет интерес к дальнейшему изучению русского языка.
Кроме этого, актуальность исследования определена важностью изучения русского языка. Русский язык, который является государственным языком Российской Федерации, одним из шести рабочих языков ООН, и одним из наиболее распространенных языков мира (шестым среди всех языков мира по общей численности говорящих и восьмым по численности владеющих им как родным), в КНР официально признан одним из языков национальных меньшинств Китая. Русский язык выступает в качестве средства межнационального общения в политике, экономике, культуре, дипломатии и т.д. Русский язык сыграл важную роль в истории развития взаимоотношений между Китаем и Россией. В последние десятилетия во многих провинциях, городах и особенно в приграничных городах на первое место вышло обучение русскому языку как иностранному.
Интерес — лучший учитель для изучения иностранного языка. Он помогает людям легче овладевать иностранным языком. Важность интереса к изучаемому предмету в его эффективном усвоении неоднократно подчеркивалась в психолого-педагогической литературе. Известно, что интерес управляет всеми психическими процессами — восприятием, памятью, мышлением - и побуждает людей к деятельности. По мнению многих психологов, интерес должен быть основой положительного отношения к иностранным языкам и является одним из главных мотивов к обучению предмету. Мотивацию мы понимаем как побуждение, вызывающее активность образовательной деятельности и определяющее ее направленность.
Деятельности без мотивации не бывает, и мотивы побуждают ученика к осуществлению деятельности.
Объект — воспитание интереса к изучению русского языка у студентов Китая. В данной работе мы опишем специфику изучения русского языка в Китае в разные периоды, изложим важность мотивации как побуждения при изучении иностранного языка.
Предмет — способы воспитания интереса к изучению русского языка.
Целью является поиск наилучших форматов, которые стимулируют студентов изучать русский язык более эффективно, а также оптимизация методик обучения русскому языку в Китае.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) Описать и анализировать специфику изучения русского языка в разные периоды;
2) На основе теоретических позиций проанализировать мотивацию студентов к изучению русского языка;
3) Выявить состояние обучения русскому языку в китайских университетах;
4) Обосновать существующие методики по обучению русскому языку и выявить недостатки в китайском обучении русскому языку;
5) Разработать анкетирование, исследуемое отношение преподавателей к использованию современных методик в процессе обучения;
6) Применить современную методику на практике, взять интервью, оценивающее эффективность ее использования на занятии, сделать обобщающие выводы по полученным результатам;
7) Создать проект в коммуникационной программе в Китае Вичате для студентов, которые изучают русский язык как специальность.
Методологическая основа исследования. В ходе исследования для изучения специфики изучения русского языка, мотивации у студентов к изучению и состояние обучения русскому языку мы использовали метод контент-анализа и метод анкетирования с целью исследования отношения у преподавателей к использованию современных методик в обучении русскому языку. Кроме этого, мы применили метод эксперимента: нам удалось использовать современную методику (речь идет об игровых приемах) на одном занятии на базе студентов второго курса, изучающих русский язык как специальность и при помощи взятого нами у них интервью оценить эффективность используемой методики. Мы также использовали проектный метод при создании сайта Вичате.
В качестве гипотезы данного исследования мы полагаем, что с быстрым развитием современного образования в практике изучения необходимо использовать новые технологии, и именно новые технологии поддерживают и укрепляют интерес у студентов к изучению русского языка.
Для формирования теоретической базы исследования используются следующие работы: статьи и научные монографии, рассматривающих понятие “мотивация” (Ильин Е. И., Щукин А. Н., Выготский Л. С). Ключевыми для понимания состояния обучения русскому языку стали работы (Янь Хунбо, Ло Сяося).
В процессе обобщения результатов проведенного исследования были сформулированы следующие основные положения, выносимые на защиту:
1. Судьба изучения русского языка была в сильной зависимости от дружеских отношений между двумя странами в области политики, экономики, образования и т.п.;
2. Мотивация у студентов к изучению русского языка включает в себя внутренние и внешние стимулы. К внутренним стимулам относятся следующие аспекты: собственное желание (студенты сами хотят изучать русский язык, хотят больше узнать русскую богатую культуру); самостоятельная востребованность (студенты хотят путешествовать по России, знакомиться со сверстниками). К внешним стимулам относится следование за другими; будущая карьера; сложившая обстановка, т.е. отношение между Китаем и Россией; разнообразные внешние влияния;
4. В исследовании мы выявили доминирующие методы в истории преподавания русского языка в Китая: грамматико-переводный, сознательно-сопоставительный, сознательно-практический и т.д.;
5. Согласно результатам проведенного анкетирования, большинство преподавателей согласно с необходимостью использования современных методик обучения русскому языку, но только треть преподавателей в достаточной степени использовали этот метод на практике; студенты полностью поддерживают использование современных методик.
6. На основе полученных результатов проведенного анкетирования мы заключаем, что созданный проект в Вичате привлек большое внимание студентов, большинство из участвующих выявили, что этот проект серьезно помогает им в изучении русского языка и поддерживает и укрепляет интерес к дальнейшему изучению русского языка.
Выдержки из магистерской диссертации – ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ
Содержание магистерской диссертации – ВОСПИТАНИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА У КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ