📄Работа №130637

Тема: Концепт «детство» в русской лингвокультуре (на фоне китайской)

📝
Тип работы Магистерская диссертация
📚
Предмет лингвистика
📄
Объем: 89 листов
📅
Год: 2016
👁️
Просмотров: 176
4950 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТА В
АСПЕКТЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ.
I.1. Лингвокультурология и ее понятийный аппарат
I.1.1. Лингвокультурология как наука.
I.1.1.1. Лингвокультурология в исследованиях китайских ученых..................... 13
I.1.2. Понятие языковой картины мира.
I.2. Понятие концепт и методика концептуального анализа.
I.2.1. Определение понятия «концепт».
I.2.1.1. Структура концептов
I.2.1.2. Классификация концептов.
I.2.2. Методика концептуального анализа.
I.2.3. Понятие концепта в исследованиях китайских ученых
ВЫВОДЫ
ГЛАВА II. КОНЦЕПТ «ДЕТСТВО»: ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ
АСПЕКТ.
II.1. Историко-этимологическая составляющая слова-имени концепта «детство»32
II.2 Анализ словообразовательной парадигмы.
II.2.1. Концептуальные признаки лексемы дети.
II.2.2. Концептуальные признаки лексемы дитя..
II.2.3. Концептуальные признаки лексемы детский.
II.3 Понятийная составляющая концепта «детство»
II.4. Образная составляющая концепта «детство»
II.5. Ценностная составляющая концепта «детство»
II.6. Концепт «детство» по данным ассоциативного эксперимента.....................699
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы

📖 Введение

Изучение взаимосвязи языка и культуры – одно из актуальных и продуктивных исследовательских направлений в современной лингвистике. Лингвокультурология как наука о взаимосвязи культуры и языка базируется на трихотомии «язык – сознание - культура». В качестве одного из направлений лингвокультурологии выделяется лингвоконцептология -- научная дисциплина, изучающая культурные концепты, опредмеченные в языке, т.е. лингвокультурные концепты.
Актуальность настоящего исследования определяется тем, что с одной стороны, к исследованиям разнообразных концептов как проявлению в языке национальной культуры в настоящее время наблюдается неуклонно растущий интерес (как в русской, так и в китайской лингвокультурологии), а с другой стороны – явно определяется недостаточная изученность соотношения общих и специфических, константных и изменяющихся свойств концептов в изучаемых нами национальных лингвокультурах.
Кроме того, русская и китайская картины мира имеют, как общие, так и специфические признаки. Однако тема данной работы, иллюстрирующая специфику концепта «детство» в русской лингвокультуре на фоне китайской, еще не исследована: по нашим данным, не проводилось сравнительного описания концепта «детство» в русской и китайской лингвокультурах.
Новизна работы заключается в том, что впервые определяются общие и специфические характеристики концепта «детство» в русской и китайской лингвокультурах.
Объектом данного исследования является концепт «детство» в русской и китайской лингвокультурах.
Предметом исследования являются особенности вербализации и функционирования данного концепта в двух изучаемых лингвокультурах.
Целью работы является исследование вербализованной (вербальной) репрезентации концепта «детство», описание концепта «детство» как целостной мыслительной единицы и рассмотрение способов его представления в русской лингвокультуре на фоне китайской.
В соответствии с целью исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. Описать теоретическую базу исследования.
2. Проанализировать историко-этимологическую составляющую слова-имени концепта «детство».
3. Представить словообразовательную парадигму слова-имени концепта «детство».
4. Отобрать блок языковых единиц, в которых заключено вербальное воплощение концепта «детство».
5. Классифицировать отобранные единицы с различных научных точек зрения.
6. Выявить наиболее важные для русской лингвокультуры ментальные установки, национально-культурные особенности концепта «детство» на фоне китайской лингвокультуры.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что концепт «детство», являясь универсальным, общекультурным концептом, в то же время, в русской и китайской лингвокультурах обладает собственной национально-культурной спецификой. По нашему мнению, различия могут проявиться в ценностной и образной составляющих концепта «детство».
Материалом исследования являются данные различных лексикографических источников (историко-этимологических, толковых словарей русского языка, словарей русской и славянской ментальности, фразеологических словарей, словарей синонимов, словообразовательного словаря, ассоциативных словарей); иллюстрации употребления русских лексем в классической и современной художественной литературе и публицистике (сайт национального корпуса русского языка www.ruscorpora.ru).
Методы исследования:
- описательный метод;
- метод лингвокультурологического анализа концепта;
- приём сплошной и частичной направленной выборки материала;
- метод компонентного анализа;
- метод дистрибутивного анализа;
- метод словообразовательного и этимологического анализа;
- сравнительно-сопоставительной метод.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты включаются в круг работ по описанию концепта как теоретической проблемы в русской и китайской лингвокультурологии.
Практическая ценность выполненной работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы в практике преподавания русского языка как иностранного, китайского языка как иностранного, в учебной лексикографии, а также при подготовке различных спецкурсов по лингвокультурологии.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Концепт «детство» является одним из базовых концептов как в русской, так и в китайской лингвокультуре. Данный концепт представляет собой конкретизацию концепта «человек» по параметру «возраст» с выделением его базового этапа -- детство.
2. Концепт «детство» в русской и китайской лингвокультурах имеет следующие признаки:
(1) По историко-этимологическому признаку в структуре концепта исследователь ориентируется на пути изучения формирования концепта как единицы языковой картины мира, отражающей особенности мировидения той или иной лингвокультурной общности. Эти особенности предъявлены в нашем исследовании.
(2) Понятийную составляющую данного концепта формирует основное значение слова-имени концепта (детские годы, период жизни человека) и его концептуальные признаки.
(3) Образная и ценностная составляющие данного концепта проявляется в соответствующих фразеологических единицах, метафорических употреблениях, отобранных автором из разнообразных контекстов (обширный лексикографический материал, материал
Национального корпуса русского языка, материал проведенного ассоциативного эксперимента), кроме того, в ценностной составляющей проявляются культурные представления носителей языка, отражающие их языковую картину мира.
3. Именно универсальность того или иного общекультурного концепта является поводом для поиска в нем национальной специфики, обусловленной языком и культурой.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и списка лексикографических источников русского и китайского языка.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

Интенсивное изучение концептов в последние десятилетия не только в России, но и в Китае, привело к выработке определенной структуры их понимания и исследования. На первый план выдвинулось понятие «концепт» как «наиболее жизнеспособное», «по частоте опередившее все прочие протерминологические новообразования» (Воркачев 2003, 5). Концепт «детство» -- антропоцентрически ориентированный тип концепта. Как особое явление социального мира детство имеет свои определенные характеристики. В системе общественных отношений детство
представляет собой безусловную социальную ценность. В современном мире разные культуры репрезентируют свое понимание детства как этапа человеческой жизни.
Важно отметить, что универсальный и общекультурный концепт «детство» является тем не менее национально специфичным как для русской, так и для китайской лингвокультур, что доказывает прежде всего его глубокая погруженность в многовековую историю этих языков. Краткий вывод
укладывается в формулу Ю. С. Степанова о том, что этимологический признак как компонент структуры концепта является основой, на которой возникли и держатся остальные слои значения всего концепта (Степанов 1997: 45). С точки зрения этимологии мы можем подчеркнуть, что и в русском, и китайском языках в древности происходили типологически сходные79 процессы: возможно, значение слова «ребенок» развивалось из первоначального: «раб, сирота, работающий за пропитание». Этот факт, с нашей точки зрения, может стать основой отдельного сопоставительного исследования.
Также нужно отметить, что в основе лингвокультурного концепта «детство» именно в русском языковом сознании проявляется древний семантический признак «кормить, вскармливать, кормилица, кормящая мать», что не характерно для китайской лингвокультуры.
Понятийная основа концепта выявлена нами по толковым словарям: слово «детство» имеет только один лексико-семантический признак – «детский возраст, детские годы» (МАС, БАС). Это значение совпадает со значением в китайском языке (童年 tóng nián детские годы, время детства).
Словообразовательное гнездо с корнем дет- насчитывает 51 лексему.
Наиболее частотными являются: дети, дитя, детский, детство.
Парадигматические связи – необходимое звено для понимания концепта, его места в концептосфере языке. Синонимические отношения, в которые вступает слово-имя концепта «детство»: ребячество, малолетство, младенчество. В словаре антонимов русского языка М. Р. Львова, автор к слову детство в качестве антонима приводит старость.
Концепту детство присущи следующие образные осмысления. (1)
Детство представляется в метафорических выражениях как пространство: уйти от детства, возвращаться в детство, впасть в детство. (2) Детство имеет цвет и вкус: золотое, красное, радужное, розовое детство.
Концепт детство амбивалентен, помимо доминирующего положительного отношения, имеется и отрицательное. Ценностную сторону концепта «детство» составляет положительное отношение русских и китайцев к детству как к периоду жизни человека.
В результате проведения свободного ассоциативного эксперимента-опроса нам удалось охарактеризовать некоторые особенности80 ассоциативного поля наших информантов -- современных носителей русской и китайской лингвокультур. Выявлены как существенное сходство, так и различия, связанные с традициями, образом жизни, ценностными ориентациями, формирующими национальное лингвокультурное сознание.
В заключение следует отметить, что с нашей точки зрения, актуальным остается поиск оптимальных методов сопоставительных лингвокультурных исследований
Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алефиренко Н. Ф. Этноэйдемический концепт и внутренняя
форма языкового знака // Вопросы когнитивной лингвистики. – М.:
Томский Государственный Педагогический Университет, 2004. – No.1. –
С.70-81.
2. Алефиренко Н. Ф. Текст и дискурс в фокусе языковой личности
// Языковая личность. Текст. Дискурс. Теоретические и прикладные
аспекты исследования. – Самара: 2006. – С. 6-10.
3. Аскольдов-Алексеев С. А. Концепт и слово Русская
словесность. От теории словесности к структуре текста. – М.: Academin,
1997. — 320с.
4. Бабаева Е.В. Культурно-языковые характеристики отношения к
собственности. - Волгоград, 1997. - 21 с.
5. Вайсгербер Й. Л. Язык и философия // Вопросы языкознания. –
1993. – No.2. – С. 111-112.
6. Воркачев С. Г. Методологические основания
лингвоконцептологии // Теоретическая и прикладная лингвистика. –
Вып. 3. Аспекты метакоммуникативной деятельности. – Воронеж:
Изд-во, 2002. – С. 78-95.
7. Воробьев В. В. Лингвокультурология. – М.: РУДН, 2008. – 336с.81
8. Гумбольдт В. Фон. Избранные труды по языкознанию. – М.:
Прогресс, 1984. – 396с.
9. Зализняк А. А. Левонтина И. Б., Шмелев А. Д. Ключевые идеи
русской языковой картины мира: сб. статей. – М.: Языки славянских
культур, 2005. - 544 с.
10. Зиновьева Е.И., Юрков Е.Е. Лингвокультурология, учебник.
– СПб.: Изд-во «Осипов», 2006. – 260с.
11. Зиновьева Е.И., Юрков Е.Е. Лингвокультурология, учебник.
– СПб.: Изд-во «МИРС», 2009. – 291с.
12. Калюжкая И. А. Концепт «Детство» в немецкой и русской
лингвокультурах: дис.канд. филол. Наук. – М.: РГБ, 2007. – 229с.
13. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс/
В. И. Карасик. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477с.
14. Карасик В. И. этноспецифические концепты // введение в
когнитивную лингвистику. – Кемерово: Комплекс «Графика», 2004. – С.
59 – 115.
15. Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс
/ В.И. Карасик. – М.: Гнозис, 2004. – 386 с.
16. Красавский, Н. А. Эмоциональные концепты в немецкой и
русской лингвокультурах: монография. –Волгоград: Перемена, 2001. –
495с.
17. Красавский Н. А. метафора как ключ к пониманию
национальных концептосфер/ Н. А. Красавский// антропологическая
лингвистика: проблемы и перспективы. –Вып. 4: СПб. Научн. Тр./ Под
ред. Проф. Н. А. Красавского и проф. В. П. Москвина. – Волгоград,
«Колледж», 2004. – С. 40-64.
18. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и
лингвокультурология. – М.: Гнозис, 2002. – 284с.82
19. Кубрякова Е. С. Об одном фрагменте концептуального
анализа слова память // логический анализ языка. Культурные концепты.
-‒М.: 1991. – С. 86.
20. Кубрякова Е. С. Обеспечение речевой деятельноти и
проблемы внутреннего лексиковна // Человеческий фактор в языке:
язык и порождение речи. М.: 1991. - 240с.
21. Кубрякова Е.С. и др. Краткий словарь когнитивных
терминов. – М.: Фило.фак. МГУ, 1996. – 245 с.
22. Лебедева М. Ю. Концептуальное поле «детство» и его
репрезентация в русском языке: кандидатская диссертация. – М.: 2013.
– 245с.
23. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка// Русская
словесность. От теории словесности к структуре текста. – М.: Academia,
1997. – 320 с.
24. Лукин В. А. Концепт истины и слово истина в русском
языке (опыт концептуального анализа рационального и
иррационального в языке) // Вопросы языкознания, No.4. 1993. – С.
63-86.
25. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие для студ.
высш. учеб. Заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2001. –
202с.
26. Моисеева, В.Л. Безличные глагольные предикаты состояния
лица в русской языковой картине мира: Дис. канд. филол. наук / В.Л.
Моисеева. – СПб., 1998. – 147 с.
27. Никитина С. Е. Концептуальный анализ в народной
культуре // Логический анализ языка: Культурные концепты. М.: наука,
1991. ‒ 232с.83
28. Попова З.Д., Стернин, И.А. Когнитивная лингвистика
[Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007. –
314с.
29. Рудакова А. В. Когнитология и когнитивная лингвистика //
Истоки. Воронеж: издание 2-е, 2004. –– 80с.
30. Сабитова З. К. лингвокультурология: учебник. – М.: Флинта,
2013. – 521с.
31. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи:
пер. сангл. – М.: прогресс, 2002. –656с.
32. Слышкин Г. Г. Концептологический анализ
иституционального дискурса// Филология и культура. – М.: 2001. –
176с.
33. Степанов Ю. С. Константы. Словарь русской культуры. – М.:
Академический Проект, 2004. – 992с.
34. Телия В. Н. Русская фразеология. Семантический,
прагматический и лингвокультурологический аспекты/ В. Н. Телия. –М.:
Школа «Языи русской культуры», 1996. – 288с.
35. Телия В. Н. Первоочередные задачи и методологические
проблемы исследования фразеологического состава языка в контексте
культуры // Фразеология в контексте культуры. – М.: Языки русской
культуры, 1999. – С. 13-24.
36. Толстой Н. И. Язык и народная культура. Очерки по
славянской мифологии и этнолингвистике. – М.: Индрик, 1995. –512с.
37. Труабачева О. Н. МАКС ФАСМЕР. Этимологический
словарь русского языка. Том I. СПб.: Изд-во АЗБУКА. 1996. – 573с.
38. У Хао (吴昊), Юрков Е. Е. Мир русской природы в аспекте
лингвокультурологии. – СПб.: Изд-во «Осипов», 2006. – 208с.
39. У Вэй Времена года в русской языковой картине мира (на
фоне китайского языка) – СПб.: 2013. – С. 20.84
40. Чернейко Л. О., Долинский В. А. Имя СУДЬБА как объект
концептуального и ассоциативного анализа // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.
9. No.6. Филология. 1996. ‒ С. 21 – 40.
41. Шмелев А. Д. Русская языковая модель мира: мат-лы к
словарю. – М.: Языки славянской культуры, 2002. ‒ 224 с.
42. Эдуардовна А. Н. Концепт Деньги - его место и роль в
современной лингвистике // Концепт «деньги» как фрагмент английской
языковой картины мира (на материале американского варианта
английского языка) – Иркутск: германские языки, 2004. – С. 46.
43. Юрков Е. Е. К вопросу о базовых понятиях
лингвокультурологии // Русский язык как иностранный в
лингвострановедческом и лингвокультурологическом аспектах. Научно
- методические матер. – СПб.: 2003. – С. 8-22.
44. Яковлева Е.С. Фрагменты русской языковой картины мира
(модели пространства, времени и восприятия). – М.: Гнозис, 1994. – 344
с.
45. 吴国华，彭文钊 关于语言国情学 (О Лингвострановедении )
// 当代语言学 2001 （03）
46. 彭 文 钊 ， 赵 亮 语 言 文 化 学 (Культурологическая
лингвистика) 上海：上海外语教育出版社 2006. – 361с.
47. 邵敬敏，方经民 中国理论语言学史 ( История теории
лингвистики Китая) – 上海, 1991. – 389 页
48. 潘 文 国 中 国 的 文 化 与 语 言 研 究 纵 观 (Исследование
культуры им языка в Китае) // 文化语言学国潮. – 北京. – 1995 第
276-289 页
49. 游 汝 杰 中 国 文 化 语 言 学 引 论 (Введение в китайскую
культурологическую лингвистику) –上海：上海辞书出版社 2003. – 184
页85
50. 刑福义 文化语言学 (Культурологическая лингвистика) –
武汉: 湖北教育出版社 1990 – 465c
51. 陈建民 语言与文化社会初探 (Язык, культура и общество).
– 上海， 1989. – 276 页
52. 申 小 龙 中 国 语 言 的 结 构 与 人 文 精 神 (Конструкции
китайского языка и гуманитарный дух). – 北京，1988. – 318 页
53. 刘 宏 俄 罗 斯 跨 文 化 交 际 研 究 的 跨 学 科 性 等 特 点
(междисциплинарная специфика исследования межкультурной
коммуникации ) 中国外语. – 2006. – С.6.
54. 孙玉华 跨文化交际背景下的俄语篇章教学 中国首届“海峡
两岸俄语教学与研究学术讨论会” 论文集 天津：天津外国语学院，2005
55. 孙玉华 俄语语言文化学 (Русская лингвокультурология) 外
语与外语教学 2008. No. 12.
56. 赵爱国 语言世界图景与文化世界图景 (Языковая картина
мира и культурная картина мира) 中国俄语教学 2004
57. 赵 爱 国 ， 姜 雅 明 应 用 语 言 文 化 学 概 论 (Прикладная
лингвокультурология) 上海：上海外语教育出版社，2003
58. 徐友渔《罗素》，香港中华书局，1994 年
59. 华邵 概念还是观念？概念化还是观念化？概念分析还是观
念分析？// 中国俄语教学 – 2010 5 月第二期 – С. 3.
60. 孙 玉 华 俄 语 语 言 文 化 学 ： 回 顾 与 前 瞻 (Русская
лингвокультрологи: ретроспектива и перспектива ) // 外语与外语教学
– 2008 年第 12 期 – С. 3-5.
61. 陈梦华 俄罗斯语言文化视角下的观念研究 (Исследование
концепта в лингвокультурологическом аспекте)// 中国俄语教学 2014
年第 33 卷 第一期 苏州 – C 72-7686
62. 彭文钊，赵亮 语言文化学 (Лингвокультулология) – 上海
上海外语教育出版社 – 361с.
63. 张喆，英语中“水”的概念分析 (Концепт «вода» в английском
языке)， «南阳师范学院学报» （社会科学版），2011 年第二期 –
С.116-118.
Словари и условные сокращения их наименований
1. Абрамов Н. А. Словарь русских синонимов и сходных по
смыслу выражений –М.: Русский язык, 1999. –433с.
2. Большой академический словарь русского языка: том 5, под
редакцией: Горбачевич К. С. – М., 2006. – 693с. (БАСРЯ)
3. Большой толковый словарь русского языка. / Под ред. Кузнецов
С. А. – СПб: НОРИНТ. 1998. –1536с. (БТСРЯ)
4. Большой словарь китайских иероглифов / Под ред. Сюй
Чжлуншу– Сычуань, 1986. –5727с. (БСКИ)
5. Историка-этимологический словарь современного русского
языка. / Под ред. Черных П. Я. –М., 1994. –936с. (Черных)
6. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования.
Степанов Ю.С. –М.: «Языки русской культуры», 1997. – 824 с.
(Степанов)
7. Словарь антонимов русского языка. / Под ред. Львов –М.:
АСТ-ПРЕСС, 2006. – 592с. (Львов)
8. Словарь древнерусского языка: Том 1. / Под ред. Срезневский,
И. И.– М.: «Книга», 1989. –1421с. (Срезневский)
9. Словарь синонимов русского языка. Александрова З. Е. М.:
Советская энциклопедия, 2001. – 568с. (Александрова)
10. Словарь синонимов русского языка: 2-ой том / Под ред.
Евгеньевой А. П. – М.: Астрель · АСТ, 2001. – 680с. (Евгеньева)87
11. Словарь современного русского литературного языка: в 17
т. Том 13. / Под ред. А. П. Евгеньевой– М., Ленинград, 1962. – 960 с.
(БАС)
12. Словообразовательный словарь русского языка том1 / Под
ред. Тихонов А. Н. –М.: русский язык, 1990 – 856с. (Тихонов)
13. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А. П.
Евгеньевой. М., 1957-1961. – 844 с. (МАС)
14. Словарь русской ментальности. Том I. / Под ред. Колесов В.
В., Колесова Д. В., Харитонов А. В. –СПб.: Златоуст. 2014. –1184с.
(СРМ)
15. Русский ассоциативный словарь, том 1 / Под ред. Караулов
Ю. Н. - М.: АСТ, 2002, – 1176с. (РАС)
16. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. /
Под ред. Даль В.И. – СПб.: ООО «Диамант», ООО «Золотой век»,
1999. – 688с. (Даль)
17. Толковый словарь русского языка конца XX века.
Языковые изменения. / Под ред. Скляревская Г. Н. –СПб.: Российская
академия наук, Институт лингвистических исследований, 1998. –700с.
(Скляревская)
18. Толковый словарь русского языка. / Под ред. Ожегов С. И.
Шведова Н. Ю. –М., 1996. –4000с. (Ожегов)
19. Толковый словарь русского языка. Том I. /Под редакцией Д.
Н. Ушакова. – М.: АСТ, 2000. – 848с. (Ушаков)
20. Толковый словарь русского языка начала XXI века
актуальная лексика / Под ред. Скляревская Г. Н. –М.: 2006. –1136 с.
(Скляревская)
21. Частотный словарь русского языка. / Под ред. Засориной
Л.Н. –М.: Русский язык, 1977. – 936 с. (ЧСРЯ)88
22. Фразеологический словарь русского языка / Под ред.
Войнова Л. А. –М.: РУССКИЙ ЯЗЫК. 1986. – 543с. (ФС)
23. Фразеологический словарь современного русского
литературного языка: 1-ый том / Под ред. Тихонов А.Н. «Флита»
«Наука». 2004– М. – 832с. (ФССРЛЯ)
24. Фразеологический словарь русского языка. / Под ред.
Молотковой А. И. –М.: русский язык, 1986. – 543с. (Молоткова)
25. 温端政 中国谚语大辞典 (Большой Китайский словарь
поговорок) –上海：上海辞书出版社，2011. –692c. (БКСП)
26. 汉语大辞典 (Китайский толковый словарь) –成都：四川出版
集团，2010. –5727с. (КТС)
27. 汉 语 大 字 典 (Большой словарь китайских иероглифов) /
Под ред. Сюй Чжлуншу– Сычуань, 1986. –5727с. (БСКИ)
28. 孙伟强 歇后语谚语俗语惯用语词典 (Словарь поговорок
пословиц и просторечий )–北京：北京教育出版社，2013. –1268c.(СПП)
29. 汉 语 成 语 大 字 典 (Большой китайский словарь
фразеологизмов) –长春：吉林人民出版社，2009. – 1989c. (БКСФ)
Интернет
1. Словарь китайского языка URL:
http://www.chazidian.com/r_ci_161bc1f9a9dda7bea90f19a717223138/.
(Дата обращения: 04.03.2016)
2. Словарь Синьхуа URL: http://xh.5156edu.com/html3/14757.html.
(Дата обращения: 15.03.2015)
3. Словообразовательный анализ URL:
http://www.gumfak.ru/russ_html/gramma/gra1.shtml. (Дата обращения:
04.09.2015)
4. Словарь – Даль URL: http://dal.sci-lib.com (Дата обращения:
26.12. 2014)89
5. Национальный корпус русского языка URL:
http://www.ruscorpora.ru (Дата обращения: 11.09.2015)
6. Евгений Донской URL: http://izvestia.ru/news/592765 (Дата
обращения: 29.03.2016)
7. Рубцов В. П. URL: http://www.proza.ru/2009/03/21/218 (Дата
обращения: 16.12.2015)
8. Словарь — Цыхай 汉 语 辞 海 URL:
http://www.esk365.com/cihai/chshow.asp?id=yymjkypp (Дата обращения:
04.11.2015)
9. Библиотека 360doc. URL: http://www.360doc.com/index.html
(Дата обращения: 19.02.2016)

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Концепт «детство» в русской лингвокультуре (на фоне китайской) Магистерская диссертация лингвистика 2016 г. 5000 руб. Лингвокультурологические особенности концепта «святость» в русском языке (на материале сборника рассказов Архимандрита Тихона «Несвятые святые») Магистерская диссертация лингвистика 2023 г. 4980 руб. Лингвокультурологические особенности концепта «святость» в русском языке (на материале сборника рассказов Архимандрита Тихона «Несвятые святые») Магистерская диссертация лингвистика 2023 г. 4990 руб. КОНЦЕПТ «СМЕРТЬ» В СБОРНИКЕ СТИХОТВОРЕНИЙ И.А. БРОДСКОГО «ЧАСТЬ РЕЧИ» И ЕГО ПЕРЕВОДЕ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Бакалаврская работа филология 2022 г. 4265 руб. Национально-культурная специфика концепта «мечта» в русской лингвокультуре Курсовые работы лингвистика 2023 г. 600 руб. Концепт «театр» в русской лингвокультурологии XXI века (на фоне китайского языка) Магистерская диссертация лингвистика 2023 г. 4880 руб. Концепт «театр» в русской лингвокультурологии XXI века (на фоне китайского языка) Магистерская диссертация лингвистика 2023 г. 4920 руб. КОНЦЕПТ «ЧАЙ» В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ Магистерская диссертация педагогика 2018 г. 4975 руб. КОНЦЕПТ НЕФТЬ В РУССКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ Бакалаврская работа лингвистика 2016 г. 4900 руб. Концепты свет и тьма в русской лингвокультуре на фоне корейской Магистерская диссертация лингвистика 2022 г. 5740 руб.

📎 МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИНГВИСТИКА»

Найдено работ: 1195

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПОЧКИ ПЕРЕВОДА И РЕДАКТИРОВАНИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОД СУБТИТРЫ: РОЛЬ СПЕЦИАЛИСТА ПО LQA Магистерская диссертация лингвистика 2025 г. 4920 руб. ЛИНГОВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УРБАНИСТИЧЕСКОГО РЕКЛАМНОГО ДИСКУРСА ВЕЛИКОБРИТАНИИ Магистерская диссертация лингвистика 2019 г. 4890 руб. ПРИМЕНЕНИЕ RUGPT И PEFT ДЛЯ РЕФЕРИРОВАНИЯ РУССКОЯЗЫЧНЫХ НОВОСТНЫХ ТЕКСТОВ: ГЕНЕРАЦИЯ ЛИДОВ Магистерская диссертация лингвистика 2024 г. 4850 руб. ИНЖЕНЕРНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ: СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АТРИБУТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ КИТАЙСКОГО, АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) Магистерская диссертация лингвистика 2018 г. 4830 руб. КОГНИТИВНЫЕ ОПЕРАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПЕРЕВОДЧЕСКОГО РЕДАКТИРОВАНИЯ Магистерская диссертация лингвистика 2021 г. 4960 руб. ПЕРЕДАЧА КУЛЬТУРНО-СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ ПРИ ДУБЛИРОВАНИИ И СУБТИТРИРОВАНИИ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ С КИТАЙСКОГО НА РУССКИЙ ЯЗЫК (НА МАТЕРИАЛЕ ЖАНРА СЯНЬСЯ) Магистерская диссертация лингвистика 2025 г. 4840 руб. ОБРАЗ ВУЗА В НАУЧНОЙ НОВОСТИ Магистерская диссертация лингвистика 2020 г. 4830 руб. ВЛИЯНИЕ БИЛИНГВИЗМА НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАЧ КОГНИТИВНОГО КОНТРОЛЯ (ЕСТЕСТВЕННЫЙ И УЧЕБНЫЙ/ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ БИЛИНГВИЗМ) Магистерская диссертация лингвистика 2021 г. 4750 руб. ОСОБЕННОСТИ ОБРАБОТКИ КОГНАТОВ РУССКО-АНГЛИЙСКИМИ НЕСБАЛАНСИРОВАННЫМИ БИЛИНГВАМИ Магистерская диссертация лингвистика 2019 г. 4750 руб. СПОСОБЫ ПЕРЕВОДА РЕАЛИОНИМОВ ЯЗЫКА ХИНДИ НА РУССКИЙ ЯЗЫК Магистерская диссертация лингвистика 2024 г. 4800 руб. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ГОВОРЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ РОССИЙСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Магистерская диссертация лингвистика 2025 г. 4750 руб. РАЗРАБОТКА СПРАВОЧНОГО ЧАТ-БОТА (НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ОПИСАНИЙ КИНОФИЛЬМОВ И ОТЗЫВОВ ЗРИТЕЛЕЙ) Магистерская диссертация лингвистика 2024 г. 4600 руб. КОГНИТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ МЕЖСЕМИОТИЧЕСКОГО И МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПЕРЕВОДА (НА МАТЕРИАЛЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ФИЛЬМА «ДВЕНАДЦАТЬ РАЗГНЕВАННЫХ МУЖЧИН») Магистерская диссертация лингвистика 2024 г. 4750 руб. АЛГОРИТМЫ ПРЕДПЕРЕВОДЧЕСКОГО АНАЛИЗА ДЛЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Магистерская диссертация лингвистика 2025 г. 4800 руб. ВОКАЛИЗМ ГОВОРОВ АЛТАЙ-КИЖИ В СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОМ, ТИПОЛОГИЧЕСКОМ И АРЕАЛЬНОМ ОСВЕЩЕНИИ Магистерская диссертация лингвистика 2021 г. 4835 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208121)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.