ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ СЛОГА В АНГЛИЙСКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ 7
1.1. Общее понятие «слог» и теории слогообразования и слогоделения 7
1.2. Слог в английском языке 13
1.2.2. Структура и особенности английского слога 15
1.2.3. Слогоделение в английском языке 20
1.3. Слог в китайском языке 22
1.3.1. Артикуляторные характеристики сегментов речи в китайском языке 22
1.3.2. Структура и особенности китайского слога 29
1.3.3. Слогоделение в китайском языке 33
1.4. Общее и различное в слоговых системах китайского и английского языков 34
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I 37
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВОСПРИЯТИЮ АНГЛИЙСКИХ СЛОГОВ НОСИТЕЛЯМИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА 39
2.1. Испытуемые 39
2.2. Материал 40
2.3. Методика эксперимента 41
2.4. Обсуждение полученных данных 42
2.4.1. Первый этап эксперимента 42
2.4.2. Второй этап эксперимента 52
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
Купить

Фонология занимается изучением звуковых единиц в связи с их ролью в образовании значимых единиц языка. Описание звуковых единиц должно учитывать роль этих единиц в образовании языковых значений (функциональный, или фонологический, подход), а также их основные материальные, фонетические, свойства: как они производятся (артикуляторный аспект), как звучат (акустический аспект) и как воспринимаются (перцептивный аспект).
Особую единицу представляет собой слог. Слогом называется сочетание гласного с одним или несколькими согласными, которое составляет определенную психо-фонетическую единицу; слог может состоять и из одного гласного. В разных языках наблюдаются свои, особые предпочтения определенной структуре слога. Соответственно в разных языках могут быть совершенно разные слоговые системы. В тоже время слог - это универсальное понятие, которое базируется на интуитивном понимании языка и его строения. Любой человек, овладевая родным или иностранным языком должен прежде всего освоить именно слоговую систему, которая необходима для чтения, правильного произношения, понимания морфемного деления.
При изучении и описании любого иностранного языка особое внимание следует уделить фонетическому аспекту. Освоение правильного произношения иностранной речи обеспечивает овладение его характерными артикуляционными навыками. Артикуляционные навыки родного языка настолько привычны и автоматизированы для ее носителя, что он/она не прикладывают никаких усилий для их контроля.
В то же время, чтобы овладеть артикуляционной базой иностранного языка необходимо получить знания и навыки контроля произношения родного языка. Различия между звуковым строем китайского и английского языков заключается не только в специфическом и необычном наборе гласных и согласных звуков, функции и структуре слога, но и в наличии мелодичного варьирования высоты звука при произнесении слогов, то есть тонов.
Актуальность работы обусловлена следующими факторами. В настоящее время наблюдается интенсивная миграция населения с Востока на Запад и с Запада на Восток. Языковые контакты становятся все более частотными, и от успеха межкультурной коммуникации зависит интеграция международного общества. Носители китайского языка изучают английский язык как язык международного общения.
В силу значительных различий между английской и китайской слоговыми системами, детальное и актуальное описание особенностей данных систем, особенно в современных вариантах языков, необходимо и ценно с практической точки зрения. Кроме этого, исследование различий и сходств китайского и английского слога может помочь будущим китайским и английским студентам, бизнесменам, политикам, которые вовлечены в постоянно развивающиеся международные и экономические отношения между Китаем и Западными странами правильно освоить английскую или китайскую речь.
Цель работы: проанализировать артикулятурную и акустическую структуру слога в английском и китайском языках, найти общее и различное с целью определения принципов обучения носителей слоговых языков английской фонетике. В работе решается следующий ряд задач:
1) провести краткий обзор теорий слогообразования;
2) изучить физиологический аспект словообразования и артикуляцию слога в китайском и английском языке;
3) описать структуру и особенности английского и китайского слога;
4) провести сопоставительный анализ;
5) провести эксперимент с целью подтверждения выводов сопоставительного анализа китайской и английской слоговой структуры.
Объектом исследования являются трудности овладения английской фонетикой носителями китайского языка.
Предметом исследования являются структура слога в английском и китайском языках.
В исследовании применялись такие методы, как метод анализа и синтеза научных данных по теме исследования, полученных из литературных источников, описательно-аналитический, метод сравнительно-сопоставительного анализа, наблюдение языковых фактов в реальном функционировании, экспериментальные методы, метод фонетического анализа, метод экспертного анализа, метод статистического анализа.
Материалом исследования служит разговорный и литературный английский и китайский языки, звуковые единицы этих языков (фонемного и слогового).
Методологической базой исследования послужили труды Павловской И.Ю., Бондарко Л.В., Вербицкой Л.А. и Гординой М.В., Тимофеевой Е. К., Задоенко Т. П., Алексахина А. Н., Драгунова А. А. и Драгуновой Е.Н., а также Duanmu S., Giegerich H., Roach P и Wells J. C.
Практическая ценность данного исследования в контексте выпускной квалификационной работы по специальности «Английский язык и литература» состоит в том, что она поможет создать рекомендации для методики преподавания и отработки английской фонетики для носителей китайского языка, изучающих английский, которые могут быть включены в курс практической и теоретической фонетики английского языка.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и заключения. В главе I, дается теоретический материал о теориях слогоделения и физиологических аспектах китайского и английского слога, описываются структуры китайского и английского слога, приводиться сравительный анализ китайского и английского слога. В главе II приводятся описание экспериментального исследование по восприятию английских слогов носителями китайского языка и обсуждение результатов данного исследования. После каждой из этих глав делаются выводы, в заключении работы приводятся общие выводы касательно всего исследования и оценка проделанной работы.
В данной работе под китайским языком понимается стандартный китайский — диалект мандаринского языка, также имеющий название путунхуа, который стал лингва-франка среди носителей различных китайских диалектов и других разновидностей китайского (хоккиен — Южноминьский язык, кантонский диалект и другие). Стандартный китайский считается одним из основных языков в Организации Объединенных Наций, в материковом Китае, Сингапуре и на Тайване.
Для обозначения фонем в данной работе используется Международный фонетический алфавит (сокр. МФА, англ. International Phonetic Alphabet, сокр. IPA) — система знаков для записи транскрипции на основе латинского алфавита, разработанная и поддерживаемая Международной фонетической ассоциацией. Для транскрипции китайского текста используется система пиньинь.
Купить