Введение 3
Глава 1. Становление рок-музыки как обособленного стиля популярной музыки 5
1.1 Зарождение рок-н-ролла в США 6
1.2 Зарождение рока в Великобритании 10
1.3 Основные тенденции развития рок-музыки последних
десятилетий 17
Глава 2. Рок как предмет изучения в вузах 29
2.1 Городской колледж Нью-Йорка 30
2.2 Ливерпульский университет 35
2.3 Голдсмитс, университет Лондона 39
2.4 Образовательный концепт и его реализация: опыт
сопоставления программ университетов 43
Заключение 49
Список литературы 51
Приложения 56
Центрами изучения рок-музыки на академическом уровне в первую очередь являются университеты. Именно на их базе проводятся конференции по проблемам популярной и, в частности, рок-музыки, которые устраивает единственная международная ассоциация изучения популярной музыки (International Association for the Study of Popular Music). Основными участниками и авторами этой ассоциации являются преподаватели программ Popular Music Studies из разных университетов. Студенты этих университетов тоже оказываются вовлеченными в исследовательские работы по рок-музыке. Однако, в первую очередь, студенты изучают рок-музыку за счет того, что учатся на музыкальный программах в университетах. Именно о процессе обучения студентов на программе Popular Music Studies и пойдет речь в этом исследовании.
В своей работе я продемонстрирую разные варианты изучения рок- музыки как одну из разновидностей популярной музыки, которые предлагают университеты США и Великобритании, сопоставляя историю и концепцию рок-музыки и педагогические методы, используемые в университетах. На данный момент, тема преподавания популярной музыки в университетах только еще начинает развиваться, и большинство текстов на эту тему написаны в конце нулевых, вместе с тем, новые аспекты этой проблемы все еще появляются. Для России же эта тема является абсолютно новой, поскольку у нас нет самого предмета моего исследования - образовательной программы Popular Music Studies. Таким образом, я надеюсь поспособствовать развитию образовательных программ музыковедения в направлении популярной музыки. Объектом моего исследования будут непосредственно программы университетов Popular Music Studies. В их правильном понимании мне помогали руководители этих программ: Джон Пиеслак из City College Of New York, Кеннет Смит из Ливерпульского университета и Том Перчард из Голдсмитса. Я хочу показать, что сама рок- музыка в своем концептуальном понимании рождает образовательное пространство. Это происходит закономерно, естественно и согласовано с идейными началами рок-музыки. В мои задачи входит описание истории рока, динамики его стилевого развития, а также я считаю необходимым дать общую картину образовательного пространства, которое сейчас главенствует в рамках этих образовательных программ и которое порождается самой рок- культурой, то есть каким оно должно быть.
Существование независимого журнала, специализирующегося на рок- музыке отдельно от популярной музыки вообще, толкает меня на мысль, что в образовании должно произойти такое же обособление. Для программы бакалавриата вполне логично совместное изучение стилей популярной музыки. На фоне сравнения друг с другом у них ярче выделяются их специфические особенности. Однако для магистратуры необходима более узкая специализация, то есть по стилям. Следовательно, у магистратуры должна быть программа Rock Music Studies. Я уверена, что рок-музыка может предоставить достаточно образовательного контента и тем для исследований, чтобы только на ее основе создать полноценную программу. Вместе с тем, нельзя допустить того, чтобы при ее изучении использовались классические методы. Изучение популярной музыки, как академической подразумевает наличие одинаковых выразительных средств. То есть студенты будут пытаться услышать в популярной музыке то, что они слышат в академической. Это возможно, но не нужно. Действительно, и в той, в другой можно воплотить одну и ту же мысль, одни и те же чувства; и в той, и в другой используется для этого один и тот же художественный материал - звук. Вместе с тем, у них разные средства выразительности и разные формы. Это аналогично сопоставлению поэзии и прозы. Можно выразить одно и то же чувство, донести одну и ту же мысль с помощью как стихов, так и прозы. У них тоже один материал - слово. И тем не менее, поэзия изучается отдельно от прозы, ей занимается новая наука поэтика, потому что проза и поэзия подразумевают разные формы и художественные приемы. Такое же разделение необходимо и музыке. На мой взгляд, необходима самостоятельная музыковедческая школа, которая бы вывела науку о популярной музыке на новый, серьезный уровень, опустив эмблему социального феномена.
Я надеюсь, что мое исследование будет полезным, для всех, кто заинтересован в рок-музыке как предмете изучения и тоже хочет вывести исследования рок-музыки на уровень академических штудий. Мне было бы очень приятно знать, что моя работа оказалась информативной как для апологетов и поклонников рок-культуры, так и для преподавателей- музыкантов, которые хотят включить или уже включили популярную и рок- музыку в программу своих курсов. И я искренне надеюсь, что моя работа поможет преподавателям повысить эффективность обучения и заинтересованность студентов.
