Введение 3
1. Проблема развития высших психических функций Л.С. Выготского в рамках общей психологии 4
2. Проблема соотношения обучения и развития Л.С. Выготского в рамках общей психологии 8
Заключение 14
Список использованных источников 15
Актуальность работу обусловлена тем, что в настоящее время учения Л. С. Выготского остаются актуальными и значимыми. На современном этапе развития общей психологии и педагогики, несомненно, важны выдвинутые им идеи о психическом развитии ребенка, возможностях аномального ребенка, его обучение в развитие, интеграция в обществе. Эти идеи Л.С. Выготского играют важную роль в современной общей психологии, они помогают педагогам, психологам разрабатывать методы обучения и воспитания, а также создание оптимальных условий для развития детей с различными особенностями развития. В целом учения Л.С. Выготского помогают развивать современную общую психологию и способствуют успешному развитию детей.
Теория психического развития ребенка Л. С. Выготского стала концептуальной основой общей психологии, ядром понимания психики, закономерностей ее развитие и распада, предопределили модели патологических состояний.
Объект работы: вклад в общую психологию Л.С. Выготского.
Предмет работы: характеристика проблем общей психологии в трудах В.С. Выготского.
Цель работы: изучить проблемы общей психологии в трудах В.С. Выготского.
Задачи работы:
1. Проанализировать проблему развития высших психических функций Л.С. Выготского в рамках общей психологии
2. Обосновать соотношение обучения и развития Л.С. Выготского в рамках общей психологии.
Методы работы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, синтез, обобщение.
Таким образом, подводя итоги критического анализа работ Л. С. Выготского в контекстах влияния его идей на современную психологию развития, можно утверждать, что Л. С. Выготский рассматривает детерминацию онтогенеза человека как социокультурную. Он впервые в общей психологии обосновывает тезис о том, что онтогенез человека – это не биогенез, и не социогенез, и даже не только психогенез – это антропогенез. Общая психология благодаря Л.С. Выготскому становится центром системы антропологических наук – комплекса наук о человеке.
Рассматривая структуры деятельности, по А. Н. Леонтьеву, и анализируя отношения мотивов и целей к процессам деятельности и действия, отношения целей и условий их достижения при решении задач и выполнения операций, следует признать, что все контексты, высказанные Л. С. Выготским, реализованы в системе интерпретаций структуры деятельности, предложенной А. Н. Леонтьевым. В общей психологии и психологии развития уже используется категория жизнедеятельности. Категория жизнедеятельности введена в систему психологических наук Д. А. Леонтьевым в его концепции психологии смысла. Введение этой категории в арсенал понятий системной психологии имеет принципиальное значение. Деятельность – это процесс жизнедеятельности человека от его рождения до смерти. И после смерти результаты ее (жизнедеятельности) остаются в общественной, исторической и культурной памяти. Категория жизнедеятельности в современной общей психологии развития аккумулирует идеи Л. С. Выготского о «переживании» субъектом своего собственного существования в культурном, историческом и общественном пространствах.
