Отчет по производственной научно-исследовательской практике (Омский государственный педагогический университет, МБОУ «Яманская СОШ» (Крутинский район, Омская область)
Место прохождения практики: МБОУ «Яманская СОШ» (Крутинский район, Омская область).
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 87%.
Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.
В настоящее время существует противоречие между необходимостью формирования у младших школьников навыков биологических понятий при изучении растений класса Однодольные, и недостаточным количеством информационного материала в учебниках УМК «Школа России», направленных на формирование биологических понятий при изучении растений класса Однодольные на уроках окружающего мира.
Проблема исследования: как формировать у младших школьников биологические понятия при изучении класса Однодольные по УМК «Школа России».
Цель исследования – изучить особенности формирование у младших школьников биологических понятий при изучении растений класса Однодольные по УМК «Школа России».
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Дать биологическую характеристику растений класса Однодольные.
2. Провести анализ УМК «Школа России» по проблеме формирования биологических понятий при изучении растений класса Однодольные.
3. Описать методы и приемы формирования биологических понятий при изучении растений класса Однодольные по УМК «Школа России».
4. Разработать курс внеурочной деятельности по формированию у младших школьников биологических понятий при изучении растений класса Однодольные.
5. Проверить эффективность разработанного курса в по формированию у младших школьников биологических понятий при изучении растений класса Однодольные в опытно-экспериментальной работе.
Гипотеза исследования: выдвинуто предположение о том, что применение практических методов обучения будет способствовать формированию биологических понятий при изучении растений класса Однодольные при осуществлении следующих условий:
- внеурочная деятельность будет организована с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов;
- в занятиях внеурочной деятельности будут включены практические и исследовательские методы.
Объект исследования: процесс формирования биологических понятий при изучении растений класса Однодольные по УМК «Школа России».
Предмет исследования: курс внеурочной деятельности по формированию биологических понятий при изучении растений класса Однодольные по УМК «Школа России».
Методы исследования:
методы теоретического анализа: анализ методической литературы; анализ нормативных документов, образовательных программ начального общего образования;
частные эмпирические методы: педагогическое наблюдение за ходом процесса обучения в образовательной организации; анализ продуктов учебной деятельности.
Работа проводилась с учащимися 3 класса в количестве 16 человек.
С целью определения уровня сформированности биологических понятий у младших школьников при изучении растений класса Однодольные были подобраны диагностические материалы дидактического характера – тест и проверочная работа.
Полученные результаты на констатирующем этапе опытно-экспериментальной работы указывают на необходимость формирования у младших школьников биологических понятий о классе «Однодольные». Такая работа будет проводиться на формирующем этапе, в рамках которого будет апробирован разработанный курс внеурочных занятий «Класс Однодольные».
