📄Работа №120664
Тема: Предупреждение вторичных нарушений у детей с церебральным параличом игровыми технологиями
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
физическая культура
Объем:
40 листов
Год:
2021
Просмотров:
234
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1 Анализ и обобщение литературных источников
1.1 Классификация ДЦП и формы вторичных нарушений 6
1.2 Особенности повседневной двигательной активности детей с ДЦП
2-3 лет 11
1.3 Роль игровых технологий в физической реабилитации детей с ДЦП .. 13
Глава 2 Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования 17
2.2 Организация исследования 20
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение
3.1 Обоснование применения игровых технологий для предупреждения
вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет 21
3.2 Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 35
Список используемой литературы 37
Глава 1 Анализ и обобщение литературных источников
1.1 Классификация ДЦП и формы вторичных нарушений 6
1.2 Особенности повседневной двигательной активности детей с ДЦП
2-3 лет 11
1.3 Роль игровых технологий в физической реабилитации детей с ДЦП .. 13
Глава 2 Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования 17
2.2 Организация исследования 20
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение
3.1 Обоснование применения игровых технологий для предупреждения
вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет 21
3.2 Результаты исследования и их обсуждение 27
Заключение 35
Список используемой литературы 37
📖 Введение
Актуальность исследования. Детский церебральный паралич сочетает в себе ряд синдромов, возникающих в результате повреждения головного мозга. Основным клиническим симптомом церебрального паралича является нарушение двигательной функции, которая связанна с задержкой развития и аномальным развитием статокинетических рефлексов, тонусов, парезов [6].
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Игра - воспроизведение поведения или его элементов, просто потому, что это приятно или интересно. Игра - это одна из форм обучения, когда в процессе игры дети получают те знания и совершенствуют те умения и навыки, которые в будущем будут задействованы в жизни. Наиболее расположены к игре дети, но и в более позднем возрасте игровые моменты сохраняются часто в завуалированной форме [5].
Играя, дети тщательно прорабатывают свои эмоциональные трудности. Вот почему игровые технологии являются одними из ведущих методов коррекции двигательных умений и навыков, а также предупреждение вторичных нарушений [34].
Цель исследования: изучение влияние игровых технологий на предупреждение вторичных нарушений у детей с ДЦП 2- 3 лет.
Объект исследования: учебный процесс, направленный на предупреждения вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет по средствам игровых технологий.
Предмет исследования: средства игровых технологий, направленные на предупреждение вторичных нарушений у детей с ДЦП 2- 3 лет.
Гипотеза исследования: предполагается, что игровые технологии, включенные в процесс физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП будут способствовать повышению уровня развития двигательной активности и профилактике вторичных нарушений.
Задачи исследования:
1) Определить изначальный уровень развития двигательной активности и вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет.
2) Изучить игровые технологии и внедрить их в процесс физической реабилитации детей с ДЦП 2-3 лет.
3) Оценить эффективность применения игровых технологий для предупреждения вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет.
Практическая значимость: использованные игровые технологии в процессе физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП, определяют эффективность в развитии двигательной активности и профилактике вторичных нарушений. Результаты исследования могут быть использованы инструкторами ЛФК и АФК в процессе обучения и реабилитации.
Структура бакалаврской работы. Бакалаврская работа состоит из 40 страниц печатного текста и содержит в себе введение, три главы, заключение, 36 литературных источника, 6 таблицы и 5 рисунков.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Игра - воспроизведение поведения или его элементов, просто потому, что это приятно или интересно. Игра - это одна из форм обучения, когда в процессе игры дети получают те знания и совершенствуют те умения и навыки, которые в будущем будут задействованы в жизни. Наиболее расположены к игре дети, но и в более позднем возрасте игровые моменты сохраняются часто в завуалированной форме [5].
Играя, дети тщательно прорабатывают свои эмоциональные трудности. Вот почему игровые технологии являются одними из ведущих методов коррекции двигательных умений и навыков, а также предупреждение вторичных нарушений [34].
Цель исследования: изучение влияние игровых технологий на предупреждение вторичных нарушений у детей с ДЦП 2- 3 лет.
Объект исследования: учебный процесс, направленный на предупреждения вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет по средствам игровых технологий.
Предмет исследования: средства игровых технологий, направленные на предупреждение вторичных нарушений у детей с ДЦП 2- 3 лет.
Гипотеза исследования: предполагается, что игровые технологии, включенные в процесс физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП будут способствовать повышению уровня развития двигательной активности и профилактике вторичных нарушений.
Задачи исследования:
1) Определить изначальный уровень развития двигательной активности и вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет.
2) Изучить игровые технологии и внедрить их в процесс физической реабилитации детей с ДЦП 2-3 лет.
3) Оценить эффективность применения игровых технологий для предупреждения вторичных нарушений у детей с ДЦП 2-3 лет.
Практическая значимость: использованные игровые технологии в процессе физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП, определяют эффективность в развитии двигательной активности и профилактике вторичных нарушений. Результаты исследования могут быть использованы инструкторами ЛФК и АФК в процессе обучения и реабилитации.
Структура бакалаврской работы. Бакалаврская работа состоит из 40 страниц печатного текста и содержит в себе введение, три главы, заключение, 36 литературных источника, 6 таблицы и 5 рисунков.
✅ Заключение
В период проведения педагогического эксперимента можно отметить, что специалистами в области адаптивной физической культуры на протяжении длительного времени ведется колоссальная работа с детьми имеющих отклонения в состоянии здоровья. И что бы процесс физической реабилитации был более интересным и эмоционально положительным, рекомендуется использовать игровые технологии т.к. игра является ведущей деятельностью у детей в таком возрасте. Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. Игра - воспроизведение поведения или его элементов, просто потому, что это приятно или интересно. Игра - это одна из форм обучения, когда в процессе игры дети получают те знания и совершенствуют те умения и навыки, которые в будущем будут задействованы в жизни. Играя, дети тщательно прорабатывают свои эмоциональные трудности. Вот почему игровые технологии являются одними из ведущих методов коррекции двигательных умений и навыков, а также предупреждение вторичных нарушений.
Изучив литературу по данной проблеме, мы приходим к выводу, что систематическое использование игровых технологий вовремя ЛФК позволяет добиться хороших результатов в улучшении не только двигательных навыков, но и в профилактике вторичных нарушений у детей 2 - 3 лет с ДЦП.
В результате исследовательской работы были сделаны следующие выводы:
1) Был определён изначальный уровень развития двигательной активности детей, участвующих в эксперименте. Сравнивая показатели между ЭГ и КГ, позволили судить о том, что уровень развития двигательной активности до начала проведенного нами эксперимента, примерно одинаковы между собой. Вторичные нарушения и двигательная активность тесно взаимосвязаны между собой. Следовательно, чем лучше развита двигательная активность, тем ниже вероятность проявления вторичных нарушений.
2) Были изучены игровые технологии, а также включены в процесс физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП экспериментальной группы. Нами была подобранна картотека подвижных игр для возрастной группы 2-3 года имеющих диагноз детский церебральный паралич. Игры подбирались не только исходя из возрастного диапазона, но и функционального класса. Во время эксперимента также акцентировали внимании на программе профилактики вторичных нарушений.
3) Проведение педагогического эксперимента показало эффективность внедрения игровых технологий в физическую реабилитации детей с ДЦП. У детей экспериментальной группы динамика по всем предложенным тестам превышает динамику контрольной группы. Тем самым, гипотеза доказана, так как показатели двигательной активности значительно выросли за время проведения эксперимента.
Изучив литературу по данной проблеме, мы приходим к выводу, что систематическое использование игровых технологий вовремя ЛФК позволяет добиться хороших результатов в улучшении не только двигательных навыков, но и в профилактике вторичных нарушений у детей 2 - 3 лет с ДЦП.
В результате исследовательской работы были сделаны следующие выводы:
1) Был определён изначальный уровень развития двигательной активности детей, участвующих в эксперименте. Сравнивая показатели между ЭГ и КГ, позволили судить о том, что уровень развития двигательной активности до начала проведенного нами эксперимента, примерно одинаковы между собой. Вторичные нарушения и двигательная активность тесно взаимосвязаны между собой. Следовательно, чем лучше развита двигательная активность, тем ниже вероятность проявления вторичных нарушений.
2) Были изучены игровые технологии, а также включены в процесс физической реабилитации детей 2-3 лет с ДЦП экспериментальной группы. Нами была подобранна картотека подвижных игр для возрастной группы 2-3 года имеющих диагноз детский церебральный паралич. Игры подбирались не только исходя из возрастного диапазона, но и функционального класса. Во время эксперимента также акцентировали внимании на программе профилактики вторичных нарушений.
3) Проведение педагогического эксперимента показало эффективность внедрения игровых технологий в физическую реабилитации детей с ДЦП. У детей экспериментальной группы динамика по всем предложенным тестам превышает динамику контрольной группы. Тем самым, гипотеза доказана, так как показатели двигательной активности значительно выросли за время проведения эксперимента.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.