Введение 3
Глава 1 Теоретические анализ проблемы жизненной перспективы и ценностных ориентаций личности юношеского возраста 6
1.1 Характеристика понятия жизненная перспектива личности... 6
1.2 Ценностные ориентации личности, как жизнеопределяющий фактор 10
1.3 Особенности жизненной перспективы и ценностных
ориентаций выпускников детского дома 14
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи жизненной перспективы и ценностных ориентаций выпускников детского дома 20
2.1 Организация и методы исследования 20
2.2 Выявление особенностей жизненной перспективы в контексте
ценностных ориентаций у выпускников детского дома 23
2.3 Рекомендации по оптимизации жизненной перспективы выпускников детского дома в зависимости от ценностных ориентаций личности 34
Заключение 45
Список используемой литературы
Купить

Актуальность. В настоящее время в связи с рядом факторов экономического и социального характера проблема сиротства в Российской Федерации остаётся достаточно актуальной. На законодательном уровне принимаются меры по поддержке воспитанников детских домов. Однако, на практике многие выпускники детского дома оказываются психологически не приспособленными к интеграции в социуме, что затрудняет развитие личности в целом и приводит к повторению жизненного плана неблагополучных родителей. Связанно это прежде всего с тем, что у детей, воспитывающихся в детском доме нарушено одно из важных звеньев самосознания - психологическое время личности. Зачастую дети не помнят своего прошлого, не представляют будущего. Иными словами, у детей, воспитывающихся в детских домах, наблюдается отсутствие каких-либо жизненных ориентиров. Чрезвычайно важным фактором формирования личности ребенка-сироты является умение самостоятельно определять жизненные цели, свое место в мире, ценностные ориентации.
Однако психологическим особенностям влияния ценностных ориентаций на построение жизненной перспективы у выпускников детского дома в настоящей момент посвящено недостаточно исследований. В связи с этим проблема исследования: каковы определяющие факторы построения жизненной перспективы у выпускников детского дома?
Гипотеза исследования заключается в том, что между построением жизненной перспективы и ценностными ориентациями существует связь. Подростки, у которых в качестве приоритетных ценности материального аспекта в построении жизненной перспективы строят прогнозы опираясь только на потребность в приобретении, а подростки, у которых приоритетными являются ценности нематериального характера в построении жизненной перспективы видят события, связанные с достижениями личностного, профессионального и творческого характера, тем самым осознают важность самостоятельности, собственной деятельности
Объект исследования: жизненная перспектива.
Предмет исследования: особенности жизненной перспективы выпускников детского дома в контексте их ценностных ориентаций.
Цель исследования: изучение особенностей жизненной перспективы в контексте ценностных ориентаций выпускников детского дома.
Задачи исследования:
- проанализировать литературу по вопросам формирования жизненной перспективы личности в контексте ценностных ориентаций личности;
- выявить критерии и особенности построения жизненной перспективы у выпускников детского дома в контексте их ценностных ориентаций;
- спроектировать модель построения жизненной перспективы у выпускников детского дома;
- проанализировать, обобщить и представить в виде выводов результаты эмпирического исследования.
Методы исследования: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа, корреляционный анализ. В частности использовались методики: «Ценностные ориентации» М. Рокича, тест «оценки жизненной и временной перспективы личности (ЖВПЛ)» В.Г. Грязевой-Добишинской и А.С. Мальцевой, «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева, футурологический опросник В.Г. Панок.
Этапы исследования:
I этап (сентябрь - декабрь 2021) - выбор темы и обоснование актуальности исследования по выбранной теме, подбор литературных источников.
II этап (январь 2022) - теоретическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и построения жизненной перспективы у выпускников детского дома, анализ и обобщение результатов теоретического исследования.
III этап (февраль - март 2022) - эмпирическое исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и построения жизненной перспективы у выпускников детского дома, проектирование модели построения жизненной перспективы у выпускников детского дома.
Теоретическую основу исследования составили методология системного подхода (Л.С. Выготский, Б.Ф. Ломов, В.П. Кузьмин и др.), теория жизненного пути и психологического времени личности (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Е.И. Головаха, А.А. Кроник, С.Л. Рубинштейн и др.), интегральная периодизация общего психического развития (В.И. Слободчиков и др.).
База исследования: ГКУ СО ЦП ДОПР «Созвездие» коррекционный, г.о. Тольятти. Выборку составили 15 воспитанников, 8 юношей и 7 девушек в возрасте 16 лет.
Новизна исследования заключается в том, что обоснована взаимосвязь ценностных ориентаций с построением жизненной перспективы у выпускников детского дома.
Практическая значимость работы заключается в том, что выводы, полученные в результате исследования носят практико-ориентированный характер, а программа коррекции, разработанная на их основе может быть использована в работе с подростками, воспитывающимися в детском доме.
Структура работы - выпускная квалификационная работа состоит из: титульного листа, аннотации, введения, основной части включающей в себя 2 главы: 1 глава Теоретические анализ проблемы жизненной перспективы и ценностных ориентаций личности юношеского возраста и 2 глава Эмпирическое исследование взаимосвязи жизненной перспективы и ценностных ориентаций выпускников детского дома, заключения, списка использованной литературы.

Купить