Формирование грамматических навыков на уроках английского языка в 4 классе на основе метода коммуникативного обучения

Аннотация 2
Введение 5
Глава 1 Коммуникативно-направленное формирование грамматических навыков в начальной школе 8
1.1 Обучение иностранному языку в начальной школе 8
1.2 Формирование грамматических навыков на основе метода коммуникативного обучения 14
Глава 2 Формирование грамматических навыков в 4 классе средней школы 22
2.1 Анализ УМК для 4 класса Spotlight 22
2.2. Планирование работы по формированию грамматических навыков в 4 классе 33
Заключение 40
Список используемой литературы 42
Приложение А Грамматические упражнения 46
Приложение Б Конспект урока по учебнику Spotlight-4 на тему: «Занимательная грамматика. Простое прошедшее время» 57
Купить

Актуальность данного исследования обусловлена исключительной важностью применения множества современных и интересных технологий формирования грамматических навыков на начальном этапе изучения английского языка. Масса трудностей возникает при изучении грамматики, так как она богата большим количеством правил, разнообразием исключений, а также рядом терминов.
Актуальность темы также подтверждается тем, что на уроках учебный процесс выстраивается около заучивания грамматических правил и особенностей. При этом страдает интерес учащихся к предмету, а также теряется возможность практического применения знаний. Все это обостряет однотипной формой обучения на уроках. Необходимо помнить, что учитель должен применять разные технологии обучения. Изучение грамматики должно подпитываться интересом и познанием.
Большинство современных педагогов пришли к выводу, что из-за обучения грамматике в традиционном подходе, большинство образовательных и развивающих целей в обучении так и остаются недостигнутыми, а учащиеся не осознают практической значимости изучаемого при обучении грамматических понятий и терминов. Поэтому в настоящее время «ведущее место при изучении грамматики занимает использование современных и разнообразных приёмов, методов и подходов» [3].
Также актуальность темы дипломной работы «Формирование грамматических навыков на уроках английского языка в 4 классе на основе метода коммуникативного обучения» подчёркивается все возрастающей ролью английского языка в жизни человека. Современный мир претерпевает некоторую унификацию и интеграцию всех сфер жизнедеятельности человека. Отсюда появляется новый термин «глобализация». Языком процесса глобализации можно назвать английский язык. Он в свою очередь связывает культуры, народы, общности меж собой. Межкультурная коммуникация возможна только лишь при знании английского языка. Поэтому раннее обучение и формирование грамматических навыков, начиная с начальной школы очень важно для будущего ребенка.
Целью исследования является повышение качества формирования грамматических навыков на уроках английского языка в 4 классе на основе метода коммуникативного обучения.
Объектом данного исследования является процесс формирования и развития грамматических навыков при обучении английскому языку.
Предметом данного исследования являются грамматические навыки при обучении английскому языку на начальном этапе изучения в рамках коммуникативного подхода.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
• изучить, обобщить и провести анализ методической литературы по теме данного исследования;
• рассмотреть особенности формирования, а также развития грамматических навыков при обучении английскому языку на основе УМК «Spotlight 4»;
• создать планирование работы на формирование грамматических навыков при обучении английскому языку в 4 классе.
Для достижения цели бакалаврской работы нами были использованы следующие методы:
• метод изучения теоретического материала
• метод сплошной выборки
• методу количественных подсчетов.
Так, метод изучения теоретического материала был использован нами в первой главе бакалаврской работы при анализе различных подходов в понимании коммуникативно-направленном формировании грамматических навыков на уроках иностранного языка в начальной школе.
Метод сплошной выборки лег в основу выбора УМК для анализа выдвинутой проблемы.
Метод количественных подсчетов помог структурировать необходимый материал в практической части исследования.
Методологической основой бакалаврской работы послужили следующие работы таких исследователей, как Подласый И.П., Давыдов В.В., Миролюбова А.А., Соловова Е.Н., Мильруд Р.П., Салистра И.Д. и т.д.
Практическая значимость бакалаврской работы достаточно велика. Она будет использоваться в помощь как учителю, так и студенту при формировании и отработки грамматических навыков, а также поиска литературы по исследовательской теме. Также, 1 и 2 главы помогут начинающему учителю учесть психолого-возрастные особенности учащихся, и на основе проанализированного УМК «Spotlight 4» лучше ориентироваться в учебно-методическом материале.
Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и Приложений А и Б.
Купить