Внеурочная деятельность по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе

Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 18 учащихся начальной школы.
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1 Особенности внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе 6
1.2 Программа внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 24
2.1 Анализ результатов эксперимента 24
2.2 Рекомендации для учителей по организации внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
Приложения

Купить

В Российской педагогической энциклопедии, изданной в 1993 г., внеклассная работа вообще не рассматривается, но раскрывается понятие
«внеурочная работа». Ее основными задачами называются: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, организация реальных дел, доступных для детей и имеющих конкретный результат, внесение в жизнь ребенка романтики, фантазии, элементов игры, оптимистической перспективы и приподнятости.
В начальной школе внеурочная работа занимает важное место. Ориентирование на расширение и углубление базовых знаний и умений, развитие способностей и познавательного интереса, организация социальной деятельности школьников, в этом заключается актуальность проблемы внеурочной работы. В современной школе очень важно заинтересовать учащихся преподаваемой дисциплиной, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности, вот почему внеклассная работа была и есть важное звено в учебно-воспитательном процессе.
Реформа школы требует усиления связи между обучением, воспитанием и развитием детей. Большими резервами в решении поставленной задачи обладает взаимосвязанная урочная и внеурочная работа учащихся по разным предметам, в частности, по математике.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность [1].

В материалах ФГОС используется понятие «внеурочная деятельность», которая стала рассматриваться как неотъемлемая часть образовательного процесса, но ее четкого определения в стандарте не дается. Она характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы. Эта деятельность имеет свои собственные задачи, но, одновременно направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
Следует также добавить, что в настоящее время широко набирают развитие разнообразные современные цифровые технологии обучения, чему поспособствовала высокая доступность компьютеров и других различных гаджетов. Из этого следует отметить, что на данный момент мы можем наблюдать высокий уровень внедрения интернета и расширения его каналов. Благодаря чему во время образовательного процесса совершенно легко можно передавать обучающимся не только текст, но и видео высокого качества, различные обучающие ролики и специальные учебные материалы, работать на различных образовательных платформах. Таким образом, при помощи внедрения современных информационных технологий в образование, можно говорить о таком развивающемся понятии, как смешанное обучение. Смешанное обучение на сегодняшний день является очень актуальной темой. Стоит также отметить, что очень важно привлечь внимание педагогов к необходимости изучения и освоения современных информационных технологий, а также расширенного изучения приемов, средств и методов их использования.
Цели внеурочной работы по математике:
Учитель может на внеурочных занятиях в максимальной мере учесть возможности, запросы и интересы своих учеников. Внеклассная работа по математике дополняет обязательную учебную работу по предмету и должна прежде всего способствовать более глубокому усвоению учащимися материала, предусмотренного программой.
Одна из основных причин сравнительной плохой успеваемости по математике – слабый интерес многих учащихся к этому предмету. Интерес к предмету зависит прежде всего от качества учебной работы на уроке. В то же время с помощью продуманной системы внеурочных занятий можно значительно повысить интерес школьников к математике.
Цель исследования: составить программу внеурочной деятельности по математике в начальной школе с учетом различных форматов смешанного обучения.
Задачи:
-раскрыть особенности внеурочной деятельности по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе,
-описать программу кружка по математике в условиях смешанного обучения в начальной школе,
-провести констатирующий этап педагогического эксперимента,
-разработать методические рекомендации по применению программы организации кружка по математике в начальной школе в практической деятельности.
Объект исследования: внеурочная деятельность по математике в начальных классах
Предмет: формы организации внеурочной деятельности (кружок) по математике в начальной школе
Гипотеза: внеурочная деятельность по математике в начальной школе будет эффективна, если ее организовать в виде кружка по математике.
Методы, используемые в научно-исследовательской работе:
-теоретические,
- анализ литературы,
-систематизация,
-моделирование.
Эмпирические методы исследования:
-тестирование,
-констатирующий эксперимент,
- статистическая обработка данных.
База исследования: МОУ СОШ.
Структура работы: введение, 2главы, заключение, список используемых источников.

Купить