Помощь студентам в учебе
Дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей
|
Глава 1. Аналитический обзор 12
1.1 Понятие дидактики. Возникновение и развитие 12
1.1.1 Аналоги дидактического оборудования 15
1.1.2 Классификация дидактического оборудования 26
1.1.3 Понятие творчество, творческие способности 30
1.2.1 Исследования методов развития творческих способностей у детей 32
1.2.2 Развитие ребенка в 4-6 лет 35
1.3 Цвет. Эмоциональное воздействие цвета 36
1.3.1 Психология цвета 40
Глава 2 Конструирование 41
2.1 Описание дизайн - концепции дидактического игрового оборудования 41
2.1.1 Выбор стиля, определение формы, цветового решения 47
2.2 Эскизный проект и моделирование дидактического игрового оборудования 48
2.3 Функциональные задачи игрового оборудования 52
2.3.1 Правила дидактических игр 53
2.4 Описание конструкции (макет) 55
2.4.1 Система хранения 58
2.4.2 Организация игрового пространства ребенка (предметно-игровая) 59
2.4.3 Используемые материалы 59
Глава 3 Технология изготовления 67
3.1 Корпус 67
3.2 Доска 68
3.3 Игровые элементы 69
Глава 4 71
Финансовый менеджмент, ресурсоэффективность и ресурсосбережение71
4.1 Организация и планирование работ 71
4.1.1 Продолжительность этапов работ 72
4.2 Расчет сметы затрат на выполнение проекта 78
4.2.1 Расчет затрат на материалы 78
4.2.2 Расчет заработной платы
4.2.3 Расчет затрат на социальный налог 80
4.2.4 Расчет затрат на электроэнергию 80
4.2.5 Расчет амортизационных расходов 82
4.2.6 Расчет прочих расходов 83
4.2.7 Расчет общей себестоимости разработки 83
4.2.8 Расчет прибыли 84
4.2.9 Расчет НДС 84
4.2.10 Цена разработки НИР 84
4.3 Оценка научно-технического уровня НИР 84
Глава 5 Социальная ответственность 88
5.1 Описание рабочего места 88
5.1.1 Техногенная безопасность 89
5.2 Вредные факторы 89
5.2.1 Микроклимат 89
5.2.3 Освещенность рабочей зоны 92
5.2.4 Опасность возникновения пожара 95
5.2.5 Опасность поражения электрическим током 96
5.3 Региональная безопасность 99
5.4 Организационные мероприятия обеспечения безопасности 101
5.4.1 Особенности законодательного регулирования проектных решений 103
5.4.2 Безопасность в чрезвычайных ситуациях 104
Список использованной литературы 107
Приложения 116
1.2.1 Investigating methods of developing of creative abilities of children 116
1.2.2 The development of the child is 4-6 years 122
1.3 The Color Effect. Does Color Affect Your Mood? 124
1.3.1 The color psychology (Color therapy) 127
Приложение А 130
Приложение Б 132
Приложение В 138
Приложение Г 141
Приложение Е 142
Приложение Ж 143
1.1 Понятие дидактики. Возникновение и развитие 12
1.1.1 Аналоги дидактического оборудования 15
1.1.2 Классификация дидактического оборудования 26
1.1.3 Понятие творчество, творческие способности 30
1.2.1 Исследования методов развития творческих способностей у детей 32
1.2.2 Развитие ребенка в 4-6 лет 35
1.3 Цвет. Эмоциональное воздействие цвета 36
1.3.1 Психология цвета 40
Глава 2 Конструирование 41
2.1 Описание дизайн - концепции дидактического игрового оборудования 41
2.1.1 Выбор стиля, определение формы, цветового решения 47
2.2 Эскизный проект и моделирование дидактического игрового оборудования 48
2.3 Функциональные задачи игрового оборудования 52
2.3.1 Правила дидактических игр 53
2.4 Описание конструкции (макет) 55
2.4.1 Система хранения 58
2.4.2 Организация игрового пространства ребенка (предметно-игровая) 59
2.4.3 Используемые материалы 59
Глава 3 Технология изготовления 67
3.1 Корпус 67
3.2 Доска 68
3.3 Игровые элементы 69
Глава 4 71
Финансовый менеджмент, ресурсоэффективность и ресурсосбережение71
4.1 Организация и планирование работ 71
4.1.1 Продолжительность этапов работ 72
4.2 Расчет сметы затрат на выполнение проекта 78
4.2.1 Расчет затрат на материалы 78
4.2.2 Расчет заработной платы
4.2.3 Расчет затрат на социальный налог 80
4.2.4 Расчет затрат на электроэнергию 80
4.2.5 Расчет амортизационных расходов 82
4.2.6 Расчет прочих расходов 83
4.2.7 Расчет общей себестоимости разработки 83
4.2.8 Расчет прибыли 84
4.2.9 Расчет НДС 84
4.2.10 Цена разработки НИР 84
4.3 Оценка научно-технического уровня НИР 84
Глава 5 Социальная ответственность 88
5.1 Описание рабочего места 88
5.1.1 Техногенная безопасность 89
5.2 Вредные факторы 89
5.2.1 Микроклимат 89
5.2.3 Освещенность рабочей зоны 92
5.2.4 Опасность возникновения пожара 95
5.2.5 Опасность поражения электрическим током 96
5.3 Региональная безопасность 99
5.4 Организационные мероприятия обеспечения безопасности 101
5.4.1 Особенности законодательного регулирования проектных решений 103
5.4.2 Безопасность в чрезвычайных ситуациях 104
Список использованной литературы 107
Приложения 116
1.2.1 Investigating methods of developing of creative abilities of children 116
1.2.2 The development of the child is 4-6 years 122
1.3 The Color Effect. Does Color Affect Your Mood? 124
1.3.1 The color psychology (Color therapy) 127
Приложение А 130
Приложение Б 132
Приложение В 138
Приложение Г 141
Приложение Е 142
Приложение Ж 143
Тема магистерской диссертации связанна с разработкой дидактического игрового оборудования для развития творческих способностей у детей. Из названия работы понятно, что объектом проектирования будет являться дидактическое оборудование, которое будет способствовать развитию способностей детей.
Ребенок легко овладеет нужными знаниями, поскольку в раннем возрасте присутствует стремление к игре. Именно игра пробуждает у детей интерес и позволяет пробудить его к нужным навыкам в легкой форме. Ведь, если процесс обучения организован правильно, то молодое поколение начинает сразу учиться и в дальнейшем будет способен усваивать больший объем информации. Детская любознательность с ранних лет играет огромную роль, благодаря ей малыш получает от учёбы удовольствие.
Цель исследования: разработка дидактического игрового оборудования предназначенного для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
Выпускная магистерская диссертация является итоговой работой, синтезирующей результаты обучения студента, призвана выявить:
способность студента к самостоятельному профессиональному мышлению в работе;
способность к комплексному решению большого круга технических, практических и художественных проблем;
умение строить гипотезы, выполнять, анализировать варианты решения поставленной задачи, умение видеть перспективу совершенствования проектируемого объекта, а иногда и умение ставить прогноз будущего развития объекта;
подготовленность выпускника-студента к деятельности дизайнера, его соответствие квалификации «Дизайнер».
Гипотеза: существует определенный возраст, когда ребенок приступает к знакомству с творчеством. Творчество развивает у малыша умение показать всё новое, стремление к познанию, активность и живость ума, умение в обычных явлениях и привычных вещах находить нестандартное. Так же, стремление к постоянным открытиям и умение применять на практике полученный опыт и знание, дает свободу воображению и влияет на умение фантазировать и развивать интуицию, в результате которой появляются соответствующие открытия и изобретения.
Задачи:
Выделить и проанализировать основные источники развития творческих способностей у детей.
Разработать дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
Установить взаимосвязь между разработанным игровым оборудованием и творческими способностями.
Определить факторы успеха обучения
Актуальность темы исследования: развитие ребенка начинается с ранних лет. Так в 6 месяцев у малыша развивается мелкая моторика, игра: может свободно брать игрушку из рук взрослого, либо тянется к тем, до которых может дотянуться сам. Родители часто акцентируют внимание на развитие мышления, речи, памяти малыша, и не всегда на творческие способности, которые должны идти параллельно с остальными. Творческий подход очень важен в жизни, помогает учиться, работать и строить отношения с окружающими.
Научно-технический прогресс и его ускорение зависят от количества, качества, развитых умов творчески, от способности обеспечить развитие техники, науки производства.
Творческие способности это не только умение рисовать, это также умение познавать все новое; стремится к познанию; активность и живость ума; умение в обычных явлениях и привычных вещах находить нестандартное; стремление к постоянным открытиям; умение применять на практике полученные опыт и знания; свобода воображения; интуиция и фантазия, в результате которых и появляются соответствующие открытия и изобретения.
Родители всегда помогают развитию ребенка, общаясь с ним, покупая полезные игрушки.
В период развития малыша важным является помощь в обучении. Детские творческие игры - многообразны. Благодаря творческим способностям достигаются большие успехи в воспитательно - образовательной работе с детьми. В игре развиваются такие качества как активность, самостоятельность.
Игры дают результаты тогда, когда дети играют с огромным удовольствием. Творчество - это всегда интерес и увлечение. “Дидактическое игровое оборудование для творческих способностей” отлично справится с этими задачами. По разработанной методике, ребенок быстро освоит необходимые для его возрастной категории (4 - 6 лет) навыки.
Ребенок легко овладеет нужными знаниями, поскольку в раннем возрасте присутствует стремление к игре. Именно игра пробуждает у детей интерес и позволяет пробудить его к нужным навыкам в легкой форме. Ведь, если процесс обучения организован правильно, то молодое поколение начинает сразу учиться и в дальнейшем будет способен усваивать больший объем информации. Детская любознательность с ранних лет играет огромную роль, благодаря ей малыш получает от учёбы удовольствие.
Цель исследования: разработка дидактического игрового оборудования предназначенного для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
Выпускная магистерская диссертация является итоговой работой, синтезирующей результаты обучения студента, призвана выявить:
способность студента к самостоятельному профессиональному мышлению в работе;
способность к комплексному решению большого круга технических, практических и художественных проблем;
умение строить гипотезы, выполнять, анализировать варианты решения поставленной задачи, умение видеть перспективу совершенствования проектируемого объекта, а иногда и умение ставить прогноз будущего развития объекта;
подготовленность выпускника-студента к деятельности дизайнера, его соответствие квалификации «Дизайнер».
Гипотеза: существует определенный возраст, когда ребенок приступает к знакомству с творчеством. Творчество развивает у малыша умение показать всё новое, стремление к познанию, активность и живость ума, умение в обычных явлениях и привычных вещах находить нестандартное. Так же, стремление к постоянным открытиям и умение применять на практике полученный опыт и знание, дает свободу воображению и влияет на умение фантазировать и развивать интуицию, в результате которой появляются соответствующие открытия и изобретения.
Задачи:
Выделить и проанализировать основные источники развития творческих способностей у детей.
Разработать дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
Установить взаимосвязь между разработанным игровым оборудованием и творческими способностями.
Определить факторы успеха обучения
Актуальность темы исследования: развитие ребенка начинается с ранних лет. Так в 6 месяцев у малыша развивается мелкая моторика, игра: может свободно брать игрушку из рук взрослого, либо тянется к тем, до которых может дотянуться сам. Родители часто акцентируют внимание на развитие мышления, речи, памяти малыша, и не всегда на творческие способности, которые должны идти параллельно с остальными. Творческий подход очень важен в жизни, помогает учиться, работать и строить отношения с окружающими.
Научно-технический прогресс и его ускорение зависят от количества, качества, развитых умов творчески, от способности обеспечить развитие техники, науки производства.
Творческие способности это не только умение рисовать, это также умение познавать все новое; стремится к познанию; активность и живость ума; умение в обычных явлениях и привычных вещах находить нестандартное; стремление к постоянным открытиям; умение применять на практике полученные опыт и знания; свобода воображения; интуиция и фантазия, в результате которых и появляются соответствующие открытия и изобретения.
Родители всегда помогают развитию ребенка, общаясь с ним, покупая полезные игрушки.
В период развития малыша важным является помощь в обучении. Детские творческие игры - многообразны. Благодаря творческим способностям достигаются большие успехи в воспитательно - образовательной работе с детьми. В игре развиваются такие качества как активность, самостоятельность.
Игры дают результаты тогда, когда дети играют с огромным удовольствием. Творчество - это всегда интерес и увлечение. “Дидактическое игровое оборудование для творческих способностей” отлично справится с этими задачами. По разработанной методике, ребенок быстро освоит необходимые для его возрастной категории (4 - 6 лет) навыки.
В ходе работы над магистерской диссертацией были систематизированы и закреплены теоретические знания, практические умения и навыки профессионального мастерства.
Выпускная магистерская диссертация выявила: способность к самостоятельному профессиональному мышлению в работе; способность к комплексному решению большого круга технических, практических и художественных проблем; умение строить гипотезы, выполнять, анализировать варианты решения поставленной задачи, умение видеть перспективу совершенствования проектируемого объекта, умение ставить прогноз будущего развития объекта.
В процессе работы достигнута цель исследования: разработка дидактического игрового оборудования предназначенного для развития творческих способностей у детей 4-6 лет. И задачи:
• Выделены и проанализированы основные источники развития творческих способностей у детей.
• Разработано дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
• Установлена взаимосвязь между разработанным игровым оборудованием и творческими способностями.
• Определены факторы успеха обучения
Дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей от 4 до 6 лет: включает комплекс мероприятий по развитию ребенка. В игре ребенок развивает умственное воспитание, логическое мышление - за счет простейших задач, речь - по средствам изучения русского и английского алфавита, память - за счет изучения стихотворения наизусть, художественно - эстетическое воспитание, за счет формирования навыков по цветоведению, восприятия цвета и формы.
Выпускная магистерская диссертация выявила: способность к самостоятельному профессиональному мышлению в работе; способность к комплексному решению большого круга технических, практических и художественных проблем; умение строить гипотезы, выполнять, анализировать варианты решения поставленной задачи, умение видеть перспективу совершенствования проектируемого объекта, умение ставить прогноз будущего развития объекта.
В процессе работы достигнута цель исследования: разработка дидактического игрового оборудования предназначенного для развития творческих способностей у детей 4-6 лет. И задачи:
• Выделены и проанализированы основные источники развития творческих способностей у детей.
• Разработано дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей 4-6 лет.
• Установлена взаимосвязь между разработанным игровым оборудованием и творческими способностями.
• Определены факторы успеха обучения
Дидактическое игровое оборудование для развития творческих способностей у детей от 4 до 6 лет: включает комплекс мероприятий по развитию ребенка. В игре ребенок развивает умственное воспитание, логическое мышление - за счет простейших задач, речь - по средствам изучения русского и английского алфавита, память - за счет изучения стихотворения наизусть, художественно - эстетическое воспитание, за счет формирования навыков по цветоведению, восприятия цвета и формы.