Тема: Ближний туризм как средство оздоровления учащихся 8-9 классов

Актуальность исследования. Одной из наиболее острых проблем современности является повышение уровня здоровья учащейся молодежи. Актуальность этого вопроса обусловлена современным уровнем здоровья учащихся, снижением уровня их физической подготовленности и двигательной активности. Ухудшение состояния здоровья и физического развития современных детей актуализирует социальный заказ на сохранение их здоровья усилиями общеобразовательных учреждений. Отсутствие инновационных подходов, направленных на положительный результат, требуют поиска эффективных и прогрессивных путей решения проблем обеспечения физкультурно-оздоровительной работы среди школьников.
В решении указанных проблем полезным может стать опыт и возможности общеобразовательных учреждений, в том числе центров детско- юношеского туризма, которые благодаря открытости воспитательной системы, вариативности, разнообразию кружков, студий, секций, клубов по интересам, способны реализовывать актуальные задачи по формированию здорового образа жизни, внедрять инновационные подходы в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Ближний туризм, ориентированный на социально важную категорию нашего общества — подрастающее поколение, занимает особое место в системе оздоровительно-рекреационной деятельности. В первую очередь, он призван способствовать воспитанию и образованию подрастающего поколения средствами туристско-краеведческой работы, формированию гармонично развитой личности.
На фоне развития указанного аспекта остается незначительным внимание к туризму, как к сфере педагогической, воспитательной деятельности, организации активного отдыха, полезного и интересного проведения досуга учащейся молодежи.
Недостаточность внимания к возможностям общеобразовательных учреждений в решении проблем сохранения и укрепления здоровья школьников, совершенствования их физической подготовленности, а также недостаточное количество фундаментальных комплексных научных исследований, методических разработок по указанным вопросам обуславливают актуальность работы.
Основная задача организационно методического обеспечения заключается во внедрении в образовательный процесс методологических, дидактических и методических разработок, отвечающих современным требованиям педагогической науки и практики. В связи с этим возникает необходимость теоретического и практического решения проблемы качественного обновления организационно-методического обеспечения, которое предусматривает системный анализ подходов к научно - методическому обеспечению образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях, теоретическое обоснование требований к разработке учебных и методических материалов, определение путей их реализации в педагогической практике.
Проблемой оздоровления в образовательном процессе средствами туризма в разное время занимались многие ученые. Так, применением средств туризма в целях активизации воспитательной работой посвящены труды И.И. Махова, Ю.Н. Федотова, И.Е. Востокова, Ю. С. Константинова и др. Системы активизации двигательного режима детей школьного возраста в условиях природной среды представлены в работах: Г. В. Шалыгина, Е.Н.Вавилова, Т.И.Осокина и др. Применением доступных форм ближнего туризма для оздоровления подростков занимались Г.И. Зорина, Е.И. Ильина, Е.В. Мошняга, И. А. Дрогов, Д. В. Смирнов и др.
Таким образом, актуальность обусловила выбор темы исследования «Ближний туризм как средство оздоровления учащихся 8-9 классов».
Теоретической базой исследования стал анализ научно-исследовательской литературы, касающейся:
- особенностей повышении уровня физической подготовленности учащихся средствами спортивного туризма Ф. В. Гогузева, А. Ю. Умнова;
- формировании потребности у обучающихся в здоровьесбережении посредством спортивно-оздоровительного туризма Е. Е. Лутовиной, А.М. Суздалевой.
Объект исследования: процесс физического воспитания школьников средствами туризма.
Предмет исследования: методика использования ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов.
Цель исследования — изучение влияния ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов.
Для достижения поставленной цели в ходе педагогического исследования решались следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать литературные источники по проблеме использования ближнего туризма для оздоровления учащихся;
2. Разработать методику применения ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов;
3. Оценить эффективность влияния ближнего туризма на состояние здоровья учащихся 8-9 классов.
Гипотеза исследования. Предполагается, что организация занятий ближним туризмом позволит эффективно повлиять на оздоровление учащихся 8-9 классов.
Методы исследования:
- теоретические (анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования),
- эмпирические (педагогические наблюдения, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, математическая обработка данных).
Научная новизна исследования состоит в том, что нами была разработана и внедрена экспериментальная методика применения ближнего туризма для оздоровления учащихся 8-9 классов.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что были раскрыты современные подходы к оздоровлению детей школьного возраста, проанализирован туризм как эффективная форма оздоровления и физического воспитания учащихся, выявлена специфика организации ближнего туризма в системе оздоровления учащихся 8-9 классов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что использование предлагаемой методики использования ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов позволит повысить эффективность организации и осуществления оздоровительно-рекреационной деятельности с учащимися подросткового возраста при разработке учебных программ и учебно-методических материалов в образовательном процессе общеобразовательных учреждений.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 13 таблиц, 1 рисунок, 21 список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 49 страницах
Купить

Проведя анализ особенностей использования ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов, можно прийти к следующим выводам:
1. Туризм как средство физического воспитания в школе применяется на всех этапах обучения и создает наиболее благоприятные условия для оздоровления детей. Туристические походы связаны с пребыванием на открытом воздухе и с максимальным использованием естественных факторов (воды, воздуха, солнечных лучей), укрепляющие здоровье и закаляют организм учеников. Активный туризм является результативным средством физического воспитания учеников.
2. Для решения поставленной в исследовании цели, а именно: изучения
влияния ближнего туризма как средства оздоровления учащихся 8-9 классов, нами использовался комплекс эмпирических методов, а именно: методы оценки физического здоровья; психофизиологические методы исследования. В исследовании приняло участие 33 учащихся 8 классов и 34-9 классов. И те, и другие занимались туризмом, однако в экспериментальной группе было увеличено количество занятий, посвященных овладению специфическими приемами, характерными для данного вида туризма (разработка квестов и участие в них, игровые командообразующие технологии с использованием веревок и т.д.). Само исследование проходило в 3 этапа и включало поисково - констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент и обобщающий.
3. В результате проведения комплексного исследования физического состояния школьников 8-9 классов было установлено, что средневозрастные показатели физического развития находились в пределах физиологической нормы. В то же время установлено, что признаки гипотонии характерны для 24,4% юношей 8 класса, 8,8% юношей 9 класса (АД <110/70), а гипертензии - для 18,1% юношей 8 класса, для 5,9% юношей 9 классов. Анализ полученных результатов индекса Робинсона у юношей 8-9 классов показывает, что аэробные возможности организма соответствуют низкому уровню. Оценка уровня соматического здоровья по методике Г. Л. Апанасенко позволило установить, что у мальчиков 8-9 классов среднестатистический результат суммы баллов соответствует низкому уровню.
4. Полученные данные констатирующего эксперимента стали основой разработки подходов к внедрению оздоровительно-рекреационной деятельности учащейся молодежи с помощью ближнего туризма в образовательном учреждении.
5. Эффективность разработанных подходов к внедрению оздоровительно-рекреационной деятельности учащейся молодежи с помощью ближнего туризма в образовательном учреждении характеризуется положительными изменениями функционального состояния кардио- респираторной системы, повысился уровень физической работоспособности и уровень соматического здоровья. Так, на конец педагогического эксперимента у мальчиков обеих возрастных групп наблюдается положительная динамика в результатах контрольных упражнений, характеризующих ЧСС в состоянии покоя, ЖЕЛ, пробы Штанге и Генчи, ЖИ, индексы Робинсона и Руфье.
6. Это указывает на достоверные улучшения показателей у лиц экспериментальной группы по сравнению с контрольной и свидетельствует об эффективности методики внедрения оздоровительно-рекреационной деятельности учащейся молодежи с помощью ближнего туризма в образовательном учреждении. Перспективы дальнейших исследований заключаются в возможности использования разработанных подходов к внедрению оздоровительно-рекреационной деятельности с помощью ближнего туризма в образовательном учреждении старшеклассников во время досуга.

Купить