Развитие лингвострановедческой компетенции учащихся старших классов на основе материалов англоязычных песен

Введение
Глава 1 Теоретические аспекты развития лингвострановедческой компетенции на основе материалов англоязычных песен
1.1Структура и особенности развития лингвострановедческой
компетенции
1.2Использование материалов англоязычных песен на уроке
английского языка
1.3Алгоритм работы с англоязычной песней на уроке английского
языка в старших классах с целью развития
2.2Проведение опытно-экспериментального обучения с
использованием разработанного комплекта заданий
Заключение
Список используемой литературы и используемых источников
Приложение А Текст песни «Englishman in New York», Sting
Приложение Б План отрывка урока с применением песни «Englishman in
New York», Sting
Приложение В Текст песни «Hometown glory», Adele
Приложение Г План отрывка урока с применением песни «Hometown
glory», Adele
Приложение Д Текст песни «Rockin' around the Christmas tree», Brenda
Lee
Приложение Е План отрывка урока с применением песни «Rockin' around the Christmas tree», Brenda Lee
Приложение Ж Текст песни «Something like this», The Chainsmokers,
Coldplay
Приложение И План отрывка урока с применением песни «Something like this», The Chainsmokers, Coldplay
Приложение К Текст песни «Take me home, country roads», John Denver
Приложение Л План отрывка урока с применением песни «Take me home, country roads», John Denver
Приложение М Текст песни «Empire State of Mind (Part II) Broken Down», Alicia Keys
Приложение Н План отрывка урока с применением песни «Empire State of Mind (Part II) Broken Down», Alicia Keys
Приложение П Задания для входного контроля
Приложение Р Задания для контрольного тестирования
Купить

Создание благоприятных условий для полного развития языковой
личности является одной из задач современного иноязычного образования. В
связи с этим, в процессе обучения должно отводиться достаточное время
знакомству с культурными особенностями стран изучаемого языка. Одним из
значимых умений современного человека является умение осуществлять
эффективное межкультурное взаимодействие, которое тесно связано с
владением лингвострановедческой компетенцией.
Проблема формирования и развития лингвострановедческой
компетенции в процессе обучения иностранному языку является крайне
важной, так как усвоение данных о культуре и языке той или иной страны не
только повышает коммуникативную компетенцию учащихся, но и
способствует разнообразию наполнения учебного курса по иностранному
языку, тем самым повышая интерес учащихся к изучению иностранного
языка. Уровень владения данной компетенцией особенно важен для
учащихся старших классов, которым в ближайшее время предстоит вступить
в современное общество, в котором общение с представителями других стран
и культур, а также путешествия по зарубежью является обычным явлением.
Исследованиями в сфере лингвострановедения занимались многие
методисты и ученые, среди которых В. М. Верещагин, И.С. Самохин, Ю.В.
Новикова, О.А. Ужова, О.С. Акимова, В.А. Варламова и другие. Анализируя
исследования по данному вопросу, мы обнаружили, что его практическая
сторона рассмотрена недостаточно глубоко, а именно отсутствуют
разработанные материалы для использования на уроках английского языка в
старших классах. В этом и заключается актуальность данного исследования.
Объектом исследования данной работы является процесс развития
лингвострановедческой компетенции учащихся старших классов.Предметом исследования является использование англоязычных песен
на уроках английского языка в процессе развития лингвострановедческой
компетенции.
Целью исследования является повышение эффективности развития
лингвострановедческой компетенции учащихся старших классов с
использованием материалов англоязычных песен.
Для реализации поставленной цели необходимо решить
следующие задачи:
1) изучить и проанализировать структуру и особенности развития
лингвострановедческой компетенции;
2) рассмотреть специфику использования материалов англоязычных
песен на уроке английского языка;
3) изучить и проанализировать алгоритм работы с англоязычной
песней на уроке английского языка с целью развития
лингвострановедческой компетенции;
4) проанализировать песенный материал, в котором содержатся
реалии, фоновая, безэквивалентная лексика, и разработать на их
основе комплект заданий для использования на уроках в старших
классах;
5) провести опытно-экспериментальное обучение и оценить
эффективность разработанного комплекта заданий.
Методологической основой исследования являются труды В. М.
Верещагина, И.С. Самохина, Ю.В. Новиковой, О.А. Ужовой, О.С. Акимовой,
В.А. Варламовой и других ученых.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1) методы теоретического анализа: теоретический и сравнительный
анализ философской, социологической, психологической,
педагогической литературы по теме исследования; сравнение,
обобщение, абстрагирование, систематизация;2) эмпирические методы: наблюдение, беседы, тестирование
педагогический эксперимент;
3) методы математического анализа: статистическая обработка
полученных результатов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что
разработанный комплект заданий может быть использован для развития
лингвострановедческой компетенции на уроках английского языка в старших
классах.
Исследовательская работа состоит из введения, двух глав с выводами к
ним, заключения, списка используемой литературы и приложений. Во
введении представлены актуальность, объект и предмет исследования, цели и
задачи, практическая значимость работы, а также методы, использованные в
ходе проведения исследования. Первая глава состоит из трёх параграфов.
Она посвящена теоретической части исследовательской работы. Во второй
главе, состоящей из двух параграфов, представлен разработанный комплект
заданий для использования англоязычных песен в старших классах, а также
эксперимент, проведенный на базе общеобразовательной школы. В
заключении даны выводы по проведенному исследованию, отмечены
перспективы дальнейшего исследования данной проблемы.
Купить