Введение
Глава 1 Теоретические аспекты интернет зависимости в подростковом возрасте
1.1Особенности общения в подростковом возрасте
1.2Интернет-аддикция особенности и характеристики
1.3Особенности личности подростков с интернет-аддикцией
Глава 2 Экспериментальное изучение положения подростка с интернет аддикцией в контактной группе
2.1Методы и результаты исследования
2.2Статистический анализ и интерпретация результатов
исследования полученных данных
Заключение
Список используемой литературы
Приложение А Социометрическая матрица
Купить

Невозможно представить современный мир и современное общество без компьютерных технологий. В сегодняшний век информации и цифровизации не обойтись без высокоскоростного обмена информацией, без сети Интернет. Во всемирном информационном пространстве открывается масса возможностей для обучения, общения, делового и личного взаимодействиях. Благодаря интернету стираются географические, возрастные и прочие границы, жизнь наполняется новыми возможностями. Однако, последнее время использование компьютера и интернета уходит далеко за рамки обучения и получения информации. Все чаще с помощью компьютера удовлетворяются потребности в общении и отдыхе. Особенно актуальна подобная замена в подростковом возрасте. Это объясняется относительной легкостью и доступностью общения в сети интернет, быстрой самореализацией и отсутствием необходимости брать на себя ответственность и вырабатывать эффективные модели социального взаимодействия. Что крайне негативно отражается на социальной ситуации и развитии личности подростка.
Актуальна проблема роста числа подростков с наличием интернет аддикции. В связи со сложившейся эпидемической обстановкой, краеугольным камнем в жизни современного подростка встал интернет. Без него нет возможности учиться, развиваться, общаться, но, одновременно с возможностями, появились и соблазны - неограниченность в нахождении за компьютером, личная ответственность при определении контента и способа проведения времени в глобальной сети. Закономерно, что подобная ситуация спровоцирует всплеск подростковой активности в интернет, что в свою очередь, оставит серьезный отпечаток на нынешнем поколении подростков - многие их них уже не захотят по своей воле возвращаться в реальный мир с его задачами и трудностями. Зависимость, в свою очередь, лишает подростков возможности социализироваться и учиться взаимодействию в среде сверстников. Крайне негативно сказывается на формировании личности и социализации подростка наличие и степень выраженности зависимости от сети Интернет.
Проблема исследования: какова взаимосвязь между интернет зависимостью подростков и их статусным положением в контактной группе?
Цель исследования: изучить особенности статусного положения подростков с интернет зависимостью в контактной группе.
Объект исследования: интернет зависимость в подростковом возрасте.
Предмет исследования: статусное положение подростков с интернет зависимостью в контактной группе.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существует связь между степенью интернет зависимости и статусным положением подростка в контактной группе.
Методологическая и теоретическая база исследования.
Исследование опирается на научные принципы исследования в психологии: принцип системности, принцип детерминизма, принцип
историзма, принцип единства сознания и деятельности, принцип индивидуальности, принцип развития психических явлений. Научным обоснованием нашего исследования являются подходы отечественной психологии: системный подход (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн);
деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев. Также научные положения об интернет зависимости, как форме нехимической зависимости (А.Е. Войскуновский, В.Д. Менделевич) Также данная работа ориентируется на научные подходы к пониманию феномена общения в подростковом возрасте (Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, В.С. Мухина, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов).
Методы и методики исследования:
1.Методы теоретического исследования: изучение
психологической литературы по исследуемой проблеме;
2.Методы обработки данных: качественный анализ и синтез изучаемого материала.
3.Психодиагностические тестовые методики в бланковой форме:
-Методика диагностики интернет аддикции Шкала Чена
-Методика диагностики интернет зависимости Кимберли-Янг
-Методика социометрических измерений (социометрия) Дж. Морено.
4.Методы статистического анализа и обработки данных с использованием описательной статистики, корреляционного анализа - коэффициент корреляции Пирсона, табличного и графического представления полученных результатов.
Новизна данной работы заключается в том, что нами было произведено эмпирическое изучение взаимосвязи наличия интернет аддикции и положения подростка в контактной группе, при этом наличие интернет зависимости выявлялось по двум разным методикам. Данные этих двух методик были скоррелированны с результатами социометрии, полученные результаты также сопоставлены между собой.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что уточнены и конкретизированы представления о взаимосвязи интернет аддикции подростков и их статусным положением в контактной группе.
Практическая значимость. Результаты исследования могут применяться в разных областях психологической и педагогической деятельности:
-при составлении программ психологического сопровождения подростков с интернет аддикцией;
-при коррекции и профилактике трудностей в общении
подростков с интернет аддикцией;
-при психологическом сопровождении и групповой работе с подростками по профилактики нарушений социального взаимодействия.
Экспериментальная база исследования: данное исследование было проведено на базе МОУ средняя общеобразовательная школа № 44 г.о. Тольятти Самарской области.
Достоверность результатов и выводов аргументируется опорой на принципы психологического исследования и общенаучные принципы, применением надежных и валидных методик психологической диагностики, применением методов математической статистики при обработке данных, а также содержательным анализом выявленных факторов и репрезентативной выборки испытуемых.
Структура бакалаврской работы: представленная работа состоит из следующих частей: введение, теоретическая глава, экспериментальная глава, заключение, список используемой литературы (28 источников), 1 приложение. Бакалаврская работа иллюстрирована 4 таблицами и 6 рисунками.
Купить