Тема: Деятельность Хабаровского края по развитию системы образования в регионе (Управление проектами в государственном и муниципальном управлении, Российская Академия Народного Хозяйства и Государственной Службы)

Актуальность темы представленной работы обусловлена тем, что в условиях социально-экономических изменений и модернизации системы образования проблема управления качеством образования становится все более острой. Отношение к качеству образования как к важнейшему фактору повышения уровня жизни, принимая экономику, общество, окружающую среду, здоровье, экономию и безопасность как национальную концепцию, как категорию, определяющую успешное развитие человека и общества.
Все более интеллектуальное производство, появление рынка образовательных услуг и развитие информационных технологий оказали серьезное влияние на осознание качества образования как проблемы образования в современном обществе.
В современном понимании качество образования - это не только знания ученика, соответствующие национальным стандартам, но и успешная работа самого учебного заведения, его конкурентоспособность, а также деятельность каждого преподавателя и администратора по обеспечению качества образовательных услуг.
Развитие так называемой «универсальной философии качества» в последние десятилетия также связано с неотложной реализацией вопросов качества образования. В рамках данной концепции традиционное понятие качества переосмысливается как степень соответствия стандарту, в нашем случае это образование, то есть степень удовлетворенности потребителей предоставляемыми образовательными услугами. В контексте этого подхода качество образования в школах ХХI века. Он определяется как соотношение целей и результатов, выраженное в виде набора характеристик, отражающих уровень достигнутых количественных и качественных результатов, уровень организации и реализации образовательного процесса, а также условия, в которых он происходит.
Цель образования - развивать таланты детей и взрослых в их собственных интересах и на благо общества в целом. На наш взгляд, нынешняя форма обучения - явление сложное, природа которого формировалась тысячелетиями. Сфера образования является наиболее активной сферой в развитии связей с общественностью. Образовательные учреждения всегда были «спусковым крючком» для наиболее духовно развитой части общества, стремящегося к прогрессу.
Эта тема актуальна и в наше время, ведь сфера образования - это фундамент человеческого развития, и нельзя развиваться, не пройдя через эту сферу. В связи с этим государство признает важность образования и стремится регулировать эту сферу общественных отношений. Тем не менее, в сфере надзора за образовательными отношениями бывают случаи, когда такой надзор нарушает основные принципы и нормы закона, и исследователи не останутся без внимания. Кроме того, эта тема была выбрана из-за возможности предложить решения некоторых из этих проблем.
Анализ изученных источников и литературы. В научной литературе можно найти значительное число работ, посвящённых реформам в сфере образования. Проблемы и перспективы российского образования исследовались в работах Бордовского Г.А., Дружилова А.С., Ильинского И.М., Маленкова Ю.А., плюсы и минусы Болонского процесса в российском высшем образовании - в работах Гретченко А.И., Вострикова В.Н., Либина И., Лищук Е.Н., Савченко Н.В., Савченко А.П., Плаксий В.И., Шевченко Н.Н.
Цель курсовой работы – разработка проекта совершенствования деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач:
– описать теоретические и нормативно-правовые основы исследования системы образования в России;
– провести анализ деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе;
– разработать проект совершенствования деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования.
Объект исследования – современная система образования в Российской Федерации.
Предмет исследования – совершенствование деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования.
Методология и методика исследования. Для решения поставленных в выпускной квалификационной работе задач применялись методы монографического, системного, логического, статистического, структурно- функционального анализа и другие общенаучные методы исследования.
Нормативную основу исследования составили федеральные законы Российской Федерации, постановления Правительства Российской Федерации, закон и постановления Министерства образования и науки Хабаровского края и другие.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные мероприятия по совершенствованию деятельности Министерства образования и науки Хабаровского края по развитию системы образования в регионе могут быть применены другими муниципальными образованиями.
Хронологические рамки исследования – 3 года.

Купить

Сейчас российское общество перестраивается, его ценности и цели переоцениваются. Эти изменения также привели к демократизации образования. Новые концепции гуманизации, индивидуализации и гражданского образования имеют место в образовательном процессе. Во многом это связано с изменениями в различных типах образовательных учреждений и образовательных программ, которые напрямую связаны с развитием региональной системной сети негосударственных образовательных учреждений в России.
В настоящее время перед Россией стоит задача создания системы образования, воспроизводящей культурный и интеллектуальный потенциал, освобождающей общество от кризиса и обеспечивающей необходимое безопасное пространство для вхождения в мир, в том числе образовательное.
Россия накопила мощный образовательный потенциал и разработала собственные очень эффективные традиции подготовки специалистов, способствующие культурному и образовательному развитию населения. Поэтому перед российским образованием в целом стоит чрезвычайно сложная задача в решении проблемы просвещения населения России.
Изучив проблемы и перспективы развития образования в России, мы пришли к выводу, что в образовании достаточно «черных пятен», которые необходимо ликвидировать. Принимая новый федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», политики надеются, что новая система образования выведет Россию на новый уровень. Новый закон полностью соответствует требованиям современного общества и направлен на гуманизацию образования.
Новые образовательные стандарты призваны развивать личные качества учащихся и способствовать углубленным исследованиям по общеобразовательным предметам.
В результате написания работы был предложен проект «Создание динамичной модели обучения инженерному предпринимательству школьников и молодежи на базе опорного вуза региона».
По приоритетному направлению деятельности – инженерному образованию. В ходе реализации планируется разработка, апробация и внедрение новых профилей (специализаций) подготовки в сфере профессионального образования, обеспечивающих формирование кадрового и научного потенциала в соответствии с направлениями социально-экономического развития Российской Федерации.
Результаты реализации проекта в формате методического комплекта могут быть использованы педагогами и руководителями при организации самообразования и как инструмент управления качеством образования в системах образования регионов России. Инновационные продукты станут институциональным регулятором для решения обозначенной проблемы по развитию у обучающихся основ инженерного мышления, ранней профессиональной ориентации. Совокупность продуктов проекта позволяют выстраивать нормативно общие способы действия образовательных организаций для решения проблемы. Целевая аудитория (благополучатели результатов реализации проекта): педагогические работники и руководители образовательных организаций, специалисты и руководители учреждений дополнительного профессионального педагогического образования, органов управления образованием.

Купить