Тема: Образ будущего» как основа профессиональной самореализации выпускников школ на примере г. о. Тольятти

Аннотация. Введение.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы являются социологические аспекты профессионального самоопределения выпускников МБОУ СОШ го. Тольятти.
Предмет исследования - социологические критерии эффективности профессионального определения выпускников школ в контексте «образа будущего» как основы профессиональной самореализации выпускников.
Цель исследования - выявить особенности «образа будущего» как основы профессионального самоопределения выпускников в крупном промышленном городе.
Задачи исследования:
-раскрыть понятия «образ будущего», «самоопределение»,
«профессиональное самоопределение», «профессиональное самоопределение учащихся»;
-определить сущность профессионального самоопределения;
-выявить специфику профессионального самоопределения выпускников;
-определить современное состояние профессионального определения выпускников школ;
-выявить особенности рынка образовательных услуг в условиях крупного промышленного города;
-раскрыть основы социально-управленческого воздействия на выбор профессии и профессиональное самоопределение выпускников.


Купить

Профессиональное самоопределение личности - это сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни человека. Его эффективность, как правило, определяется степенью согласованности психологических возможностей с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, а также способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям в связи с устройством своей профессиональной карьеры.
Профессиональное самоопределение - это многомерный и многоступенчатый процесс, который можно рассматривать под разными углами зрения. Как серию задач, которые общество ставит перед формирующейся личностью и которые это личность должна последовательно разрешить в течение определенного промежутка времени. Как процесс поэтапного принятия решений, посредством которых личность в раннем юношеском возрасте формирует баланс между своими интересами и запросами общества и как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность.
Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в хозяйственной системе общества, пересмотр требований к нему как к профессиональному работнику. В частности, на первый план выходят такие личные качества профессионала, как предприимчивость, интеллектуальность, ответственность, социально-профессиональная
мобильность, склонность к коммерческому риску, способность принимать самостоятельные решения.
Выбор профессии - один из важных шагов в человеческой жизни. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Помочь ученику верно решить проблему профессионального выбора призвана профориентационная работа в школе. Это и является основной задачей предпрофильной подготовки школьников. Перед выпускником средней школы стоит вопрос предварительного профессионального самоопределения. Уже в 9 классе учащиеся должны получить конкретную информацию о возможных путях продолжения образования, оценить свои силы, принять решение о выборе профиля обучения. Необходимым материалом для профориентационной работы являются сведения о мотивационных факторах, побудивших наметить ту или иную профессию. Необходимым материалом для профориентационной работы являются сведения о мотивационных факторах, побудивших наметить ту или иную профессию.
Исходя из результатов эмпирического исследования, были получены следующие результаты:
- в подростковом возрасте прослеживается возрастная динамика в осознанном выборе круга профессий;
- выпускники ориентируются на профессии престижные, не учитывая потребности рынка труда;
- наиболее значимыми субъектами, влияющими на профессиональное самоопределение современного подростка, являются сам ученик и родители;
- для большинства выпускников мотивом выбора профессии выступает мотив реализации своего Я;
- трудности выбора будущей профессии, подросток связывает с низким уровнем информированности, а также низким уровень ресурсного обеспечения в освоении выбираемых профессий;
- обнаруженные различия оказывают влияние на профессиональное самоопределение в подростковом возрасте.
В результате проведенных исследований, на основе анализа различных теорий по изучению данной темы, были подтверждена гипотеза о том, что старшеклассники ориентируются в своем выборе на стереотипы общественного сознания, культивируемые современными средствами массовой информации, а также немаловажное значение имеет мнение близких и значимых для себя людей. Можно сделать вывод, что молодой человек не способен, в силу социальной незрелости, быть полноценным субъектом своего профессионального и жизненного выбора. В таком случае не приходится говорить о настоящем творчестве при планировании перспектив своего развития, и здесь подросток не самоопределяется, а его «определяют».
Выпускники школ города Тольятти не ориентируются на «рабочие» профессии, в которых нуждается промышленный город. Старшеклассники, прежде всего, хотят от работы самореализации, активации своих личных способностей и достижения успеха в профессии. Также хочется отметить, что наиболее важные факторы при выборе профессии для большинства респондентов это характер работы, соответствующий личным особенностям и способностям и возможность профессионального роста.
Выбор не «рабочих» профессий так же связан с тем, что выпускники ставят на первое место такие достижения как профессионализм и материальное благополучие. И когда наступает время определяться с профессией, на первое место выходят перспективные и оплачиваемые профессии, такие как менеджер, экономист, управляющий, юрист... Молодежь, выходящая из стен школ, не берет во внимание то, что рынок труда перенасыщен этими специалистами, и они не востребованы.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что особенности
профессионального самоопределения выпускников в крупном промышленном городе заключаются в том, что, несмотря на явный дефицит специалистов с техническим образованием, выпускники школ стремятся выучиться на «престижные» и «высокооплачиваемые» специальности, не оценивая при этом ситуацию с вакантными местами в городе.



Купить