
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Изучение сформированности трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде (Нижневартовский государственный университет)

Работа №	111723
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	педагогика
Объем работы	70
Год сдачи	2023
Стоимость	2400 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	68

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 41 «Росинка».
Выборка: дети старшей возрастной группы (20 дошкольников), 2 воспитателя старшей возрастной группы.
Есть приложения.
Есть доклад и презентация к защите.

Введение……………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические основы формирования трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде …7
1.1. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема…………… 7
1.2. Характеристика, структура и содержание трудовых умений у детей 5-6 лет …15
Выводы по первой главе……29
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению сформированности трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде…30
2.1. Методика констатирующего эксперимента.30
2.2. Уровни сформированности трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде…37
2.3. Анализ практики формирования трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет… 42
2.4. Проект технологии формирования трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет47
Выводы по второй главе ………57
Заключение ………………………………………………………………… 58
Список литературы………………. 60
Приложения ………………………………………………………………... 66

Введение

Разработка научно-теоретических и методических аспектов трудового воспитания дошкольников, в том числе и вопросов формирования трудовых умений в ручном труде связана с именами Р.С. Буре, В.П. Зинченко, М.В. Крулехт, Т.А. Марковой и др. Подходы к формированию трудовых умений у детей старшего дошкольного возраста определены в работах С.А. Козловой, Л.В. Куцаковой, Е.В. Михеевой и др. Формы и методы формирования трудовых умений в ручном труде у детей старшего дошкольного возраста даны в качестве методических рекомендаций Г.Н. Годиной, З.А. Ефановой, А.Ф. Миколайчук и др.
Однако, несмотря на существующие подходы к формированию трудовых умений в ручном труде у детей старшего дошкольного возраста в настоящее существуют противоречие: между необходимостью в формировании у детей 5-6лет трудовых умений в ручном труде и недостаточной разработанностью педагогических технологий по их формированию.
В связи с этим, актуальной становится проблема: какова педагогическая технология изучения сформированности трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде.
Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект технологии по формированию трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде.
Объект исследования: процесс социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет.
Гипотеза исследования: предполагаем, что сформированность трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде может быть более успешной, если:
- определено содержание понятий: «умения», «трудовые умения», «умения в ручном труде у детей 5-6 лет»;
- разработан проект технологии по формированию трудовых умений у детей 5-6 лет в ручном труде на основе исходного уровня их сформированности, который состоит из целевого, содержательного, процессуально-деятельностного и диагностико-результативного модулей.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы формирования трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет в педагогической науке.
2. Проанализировать состояние проблемы формирования трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет в педагогической теории и практике дошкольного образования.
3. Определить критерии, показатели и уровень сформированности трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет.
4. Методически обосновать проект педагогической технологии по формированию трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Трудовое воспитание – это подготовка ребенка к жизни, к участию в общественно полезном труде, формирование активной целеустремленной личности. Дошкольный возраст является началом трудового воспитания ребенка, именно в этом жизненном периоде он впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности. Одним из средств трудового воспитания является ручной труд. Важным условием успешности ручного труда является применение на занятиях разнообразия и вариантности работы, создание непривычной обстановки, интересное начало работы, увлекательные и многообразные материалы, необычные задания, возможность выбора. Важно, чтобы каждый раз педагог дошкольного образования создавал новую ситуацию, в которой дети, с одной стороны, могут применить ранее усвоенные знания, с другой – придумывают новые решения и творческие подходы, приобретают новые впечатления от созданных собственными руками предметов и конструкций. Именно это вызывает у детей 5-6 лет положительные эмоции, радостное удивление, желание созидательно трудиться.
Ручной труд – это творчество ребёнка, в котором он создаёт нужные и эстетически значимые предметы. Ручной труд является декоративной, эстетическо-прикладной деятельностью ребёнка. При создании художественных предметов дошкольник учитывает качества материалов на основе ранее приобретённых знаний и представлений, практического опыта. В процессе изготовления поделок у детей вырабатывается система индивидуальных навыков и умений. Ручной труд благоприятствует развитию конструкторских умений, играет серьёзную роль в умственном и эстетическом воспитании ребёнка, развитии его технических и творческих способностей, творческого воображения, любознательности.
Под трудовыми умениями принято понимать способность применять имеющиеся знания в практической деятельности, в том числе и в ручном труде, это совокупность трудовых действий, которые может сознательно произвести ребенок, применяя наиболее целесообразные способы (навыки) его осуществления.
В результате проведенного исследования, формирование трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет может быть реализовано в рамках педагогической модели, которая представлена следующими компонентами: целевой, содержательный, процессуально-методический (сочетание различных методов, средств и форм организации ручного труда в старшей дошкольной группе), результативно-критериальный.
Анализ результатов диагностики детей показал недостаточный уровень сформированности трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет и то, что предлагаемые нами условия недостаточно представлены в педагогической практике. В целом у детей 5-6 лет сформированы трудовые умения в ручном труде, но имеются существенные проблемы. Уровни сформированности трудовых умений в ручном труде следующие: высокий уровень – 4 дошкольников (20%); средний уровень – 10 дошкольников (50%); низкий уровень – 6 дошкольников (30%).
Содержательно-технологический этап исследования был направлен на создание проекта педагогической технологии по организации работы по формированию трудовых умений в ручном труде у детей 5-6 лет. Содержание материала представлено блоками: «Работа с бумагой», «Работа с соленным тестом», «Аппликация».
Таким образом, в процессе проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Литература

1. Аксенов, Д. Е. О трудовом воспитании: Хрестоматия. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Д. Е. Аксенов. – Москва : Просвещение, 2012. – 336 с.
2. Антонова, М. В. Ранняя профориентация как элемент социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста / М. В. Антонова, И. В. Гришняева // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. – С. 93-96.
3. Арнаутова, Е. Л. О воспитании трудолюбия / Е. Л. Арнаутова // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 12. – С. 68-69.
4. Асочакова, Н. А. Трудовое воспитание дошкольников / Н. А. Асочакова // Вестник научных конференций. – 2022. – № 9-3 (85). – С. 25-26.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском обществе (психологические исследования) / Л. И. Божович. – Москва : Академия, 2014. – 446 с.
6. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика : Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений / Л. Р.Болотина. – Москва : Академия, 2010. – 450 с.
7. Бороздин, Ю. А. Трудовое воспитание в педагогической системе К. Д. Ушинского : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.11 / Ю. А. Бороздин. – Курск, 2017. – 134 c.
8. Буре, Р. С. Развитие самостоятельности и организованности в повседневной жизни детского сада / Р. С. Буре // Педагогика. – 2015. – №3. – С. 41-45.
9. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р. С. Буре. – Москва : Мозаика-Синтез, 2011. – 136 с.
10. Власова, Т. А. Формирование самостоятельности у детей дошкольного возраста в художественном ручном труде : дис. … канд. пед. наук / Т. А. Власова. – Екатеринбург, 2010. – 245 с.
11. Галимзянова, З. Т. Мониторинг развития трудовых умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения / З. Т. Галимзянова // Студенческий вестник. –2022. – № 12-1 (204). – С. 39-41.
12. Гимранова, А. М. Актуальность трудового воспитания старших дошкольников / А. М. Гимранова // В сборнике : Педагогика, психология и образование: вызовы и перспективы. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 16-18.
13. Година, Г. Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А. М. Виноградовой. – Москва : Просвещение, 2016. – 230 с.
14. Детство : Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. – 280 с.
15. Диль-Илларионова, Т. В. Педагогические условия воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста / Т. В. Диль-Илларионова // В сборнике : Современная наука : актуальные вопросы, достижения и инновации. материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. – Нефтекамск, 2021. – С. 28-31.
16. Ефанова, З. А. Трудовое обучение. Нестандартные занятия. Подготовительная группа / З. А. Ефанова. – Москва : Волгоград: Корифей, 2016. – 99 с.
17. Залялилева, Д. Р. Реализация профориентационной программы в детском саду как первая ступень к определению своего места в современном обществе / Д. Р. Залялилева, Л. И. Шафикова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – Москва : Мозаика-синтез. – 2015. – № 5. – С. 18– 190.
18. Зинченко, В. П. Психологические основы педагогики / В. П. Зинченко. – Москва : Гардарики, 2015. – 431 с.
19. Кисамеденова, Х. Г. Воспитание дошкольников 5-6 лет посредством трудовой деятельности / Х. Г. Кисамеденова // В сборнике : Наука и научный потенциал – основа устойчивого развития общества. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 91-94.
20. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва : Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.
21. Козлова, С. А. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников / С. А. Козлова. – Москва : Академия, 2016. –144 с.
22. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд. испр. и доп. / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова. – Москва : Инфра-М., 2016. – 80 с.
23. Крайнова, Л. В. Трудовое воспитание в детском саду / Л. В. Крайнова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №4. – С. 35-39.
24. Красношлык, З. П. Психолого-педагогические основы организации предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении / З. П. Красношлык // Актуальные задачи педагогики : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2015 г.). – Чита : Издательство Молодой ученый, 2015. – С. 32-34.
25. Крохина, С. Трудолюбие у старших дошкольников как ключевое качество личности в условиях подготовки к школе / С. Крохина // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 3. – С. 86–93.
26. Крулехт, М. В. Дошкольник и рукотворный мир : Педагогическая технология целостного развития ребенка как субъекта детской деятельности / М. В. Крулехт. – Санкт-Петербург : Речь, 2013. – 150 с.
27. Куцакова, Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. В. Куцакова. – Москва : Издательство «Совершенство», 2013. – 135 с.
28. Малунова, Г. С. Теоретические основы воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста : автореф. дис. … д-ра пед. наук / Г. С. Малунова. – Улан-Удэ, 2011. – 41 с
29. Малунова, Г. С. Трудовое воспитание детей в семье, детском саду, школе / Г. С. Малунова. Монография. – Москва : АПК и ППРО, 2005. – 208 с.
30. Мамайчук, И. И. Развитие ребенка от рождения до семи лет / И. И. Мамайчук. – Москва : ТЦ «Сфера». – 2012. – 452 с.
31. Маркова, Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников : Кн. для воспитателя детского сада / Т. А. Маркова. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2011. – 112 с.
32. Маханева, М. Д. Учим детей трудиться : методическое пособие / М. Д. Маханева, О. В. Скворцова. – Москва : ТЦ Сфера. 2012. – 64 с.
33. Менчинская, Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка / Н. А. Менчинская. – Москва : Инфра-М, 2016. – 448 с.
34. Миколайчук, А. Ф. Значимость трудового воспитания в развитии дошкольников / А. Ф. Миколайчук // Январские педагогические чтения. – 2021. – № 7 (19). – С. 129-135.
35. Михеева, Е. В. Методическая работа в ДОУ. Современные технологии обучения дошкольников / Е. В. Михеева. – Ульяновск : Учитель, 2014. – 223 с.
36. Неверович, Я. З. Мотивы трудовой деятельности ребенка дошкольного возраста / Я. З. Неверович // Открытая школа. – 2013. – №4. – С. 28-33.
37. Новоселова, С. Л. Развивающая предметная среда : Методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л. Н. Павлова / С. Л. Новоселова. – Москва : Айресс-Пресс, 2015. – 119 с.
38. Нургатина, И. Е. Особенности реализации образовательной области «Труд» в старшей группе дошкольного образовательного учреждения / И. Е. Нургатина // Вопросы педагогики. – 2019. – № 6-1. – С. 97-100.
39. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 368 с.
40. Портнова, Н. И. Современные образовательные технологии в трудовом воспитании дошкольников / Н. И. Портнова // Студенческий вестник. – 2022. – № 1-2 (193). – С. 43-45.
41. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия / Е. С. Рапацевич. – Москва : Современное слово, 2016. – 720 с.
42. Сайгушева, Л. И. Приобщаем дошкольников к труду : учебно-метод. пособие / Л. И. Сайгушева, Ю. А. Мичурина. – Магнитогорск : МаГУ, 2014. – 62 с
43. Сайгушева, Л. И. Развитие личности в труде : учебно-метод. пособие / Л. И. Сайгушева, Ю. А. Мичурина. – Магнитогорск : МаГУ, 2008. – 84 с.
44. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. – Москва : Академия, 2008. – 256 с.
45. Семенова, Н. А. Возможности исследовательской деятельности в процессе трудового воспитания дошкольников / Н. А. Семенова // Детский сад : теория и практика. – 2018. – № 8. – С. 70–76.
46. Сергеева, Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности: учеб. пособие для студентов дошкольных отд-ний и фак. средних лед. учеб. заведений / Д. В. Сергеева. – Москва : Просвещение, 2015. – 96 с.
47. Тафинцева, Н. А. Трудовое воспитание дошкольников в свете ФГОС ДО / Н. А. Тафинцева // Преемственность в образовании. – 2019. – № 21(03). – С. 169-174.
48. Фархшатова, И. А. К вопросу о трудовом воспитании старших дошкольников / И. А. Фархшатова // В сборнике : Наука и молодежь – 2020 : взгляд в будущее. международный научно-практический форум. – 2020. – С. 189-192.
49. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – Москва : Просвещение, 2022. – 50 с.
50. Шершнева, Е. И. Формы и методы трудового воспитания дошкольников / Е. И. Шершнева // Интерактивная наука. – 2022. – № 8 (73). –С. 42-43.
51. Щуркова, Н. Е. Педагогика / Н. Е. Щуркова. – Москва : Академия, 2015. – 623 с.
52. Черникова, Т. М. Трудовое воспитание как средство духовно-нравственного развития дошкольников / Т. М. Черникова // Вестник научных конференций. – 2017. – № 4-3 (20). – С. 120-121.
53. Эльконин, Д. Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры / Д. Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной и педагогической у психологии. – Москва : Наука, 1981. – 458 с.
54. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва : Книга по Требованию, 2013. – 228 с.
55. Явхута, М. В. Формирование нравственно-трудовых умений у старших дошкольников / М. В. Явхута // В сборнике : Образование: прошлое, настоящее и будущее. Материалы IX Международной научной конференции. Под редакцией И. Г. Ахметова [и др.]. – 2021. – С. 10-13.