Аннотация 3
Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты игровой деятельности младших школьников во внеклассной работе 8
1.1 Игровая деятельность младших школьников как психолого-педагогическая работа 8
1.2. Особенности игровой деятельности младших школьников во внеклассной работе 11
Вывод по первой главе 16
Глава 2. Экспериментальное изучение игровой деятельности младших школьников во внеклассной работе 17
2.1 Выявление уровня сформированности игровых навыков у младших школьников 17
2.2. Содержание и реализация процесса развития игровых навыков у младших школьников во внеклассной работе 29
2.3. Динамика сформированности игровых навыков у младших школьников 35
Вывод по второй главе 44
Заключение 46
Список используемой литературы 48
Приложения 52
Купить

Значимость игровой деятельности для младших школьников обусловлена тем, что игра имеет огромное значение не только для умственного развития ребенка, но и для развития его личности. Учебная деятельность как ведущая в начальной школе тесно связана с игровой деятельностью, поскольку актуальность игры для младших школьников сохраняется. Благодаря тому, что для младших школьников есть потребность в игре, она может быть использована как эффективное средство обучения. Игровая деятельность позволяет сделать смысл объектов и явлений более явным, младшие школьники глубже познают смысл даваемых знаний.
Многие авторы (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Л.Ф. Спироваи, Г.М. Жаренкова, Д.Б. Эльконин) подчеркивали значимость игровой деятельности для развития познавательных процессов младших школьников.
Л.С. Выготский указывал, что игра являются обоснованным условием развития детей, во время игры дети могут проявлять свои способности, которые открывают уровень его ближайшего развития [10, с. 19]. В.А. Сухомлинский указывал на важность игры для развития детей «игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» [19, с. 52]. Т.Ф.Пожидаева обосновала возможности игровой деятельности для самореализации младшего школьника [11, с. 31]. Д.Б. Эльконин подчеркивал, что «Положительным результатом такой игры является то, что ученик начинает предъявлять к себе те требования, которые необходимы, чтобы стать хорошим учеником» [31, с. 36].
Тем самым, игровая деятельность - это важное средство всестороннего развития младших школьников.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современном образовании возросла потребность совершенствования начального образования, что обусловливает поиск интересных приемов и поиск путей формирования мотивов учения.
Одним из способов по реализации этих задач является включение младшего школьника в процесс внеклассной работы. Потенциал внеклассной работы огромен, она не только позволяет реализовать практическое, воспитательное, общеобразовательное и развивающее значение обучения младших школьников, но также позволяет применять игровую деятельность, что благотворно скажется на мотивации учения учащихся. Внеклассная работа в начальной школе представляет собой составную часть учебно­воспитательного процесса, которая призвана решать комплекс задач по учебной и внеучебной деятельности.
Преемственность между урочной и внеклассной работой не только стимулирует деятельность младших школьников за счет возможности реализовать игровую деятельность в обучении, но и объединяет мотивы учения, дает возможность практически применять знания, умения и навыки.
Существует большое количество направлений и методического материала по внеклассной работе в начальной школы, однако возможности игровой деятельности в процессе обучения начальных школьников рассмотрено не полно и требуют доработки.
В связи с этой проблемой нами была выбрана тема работы «Игровая деятельность младших школьников во внеклассной работе», определена проблема исследования: каковы возможности игровой деятельности младших школьников во внеклассной работе.
Объект исследования: внеклассная работа в начальной школе.
Предмет исследования: игровая деятельность младших школьников во внеклассной работе.
Целью исследования: выявить и экспериментальным путём проверить эффективность игровой деятельности младших школьников во внеклассной работе.
Гипотеза: успешному процессу обучения младших школьников будет способствовать использование игровой деятельности во внеклассной работе.
Выявленные цель, объект, предмет и гипотеза данного исследования позволили определить следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по возможностям использования игровой деятельности во внеклассной работе.
2. Разработать диагностический инструментарий с целью определения уровня сформированности игровой деятельности у младших школьников.
3. Определить первоначальной уровень сформированности игровой деятельности у младших школьников.
4. Выявить и экспериментально доказать эффективность комплекса игр для младших школьников во внеклассной работе.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы).
Новизна работы заключается в разработке комплекса игровой деятельности для младших школьников во внеклассной работе.
Практическая значимость бакалаврской работы состоит в том, что разработан и апробирован комплекс игровой деятельности для младших школьников во внеклассной работе.
База исследования: МБУ Гимназия 77 городского округа Тольятти.
Структура бакалаврской работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы (40 источников), 4 приложения. Работа содержит 8 иллюстрациями, 14 таблиц.
Купить