📄Работа №111334
Тема: Обучающие игры для формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку в среднем профессиональном образовании
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
лингвистика
Объем:
56 листов
Год:
2021
Просмотров:
275
4200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 5
Глава 1 Иностранный язык в среднем профессиональном
образовании 8
1.1 Особенности обучения иностранным языкам в среднем
профессиональном образовании 8
1.2 Формирование лексических и грамматических навыков в
профессиональной сфере 13
1.3 Игровые технологии в обучении иностранному языку 18
Глава 2 Развитие лексико-грамматических навыков с помощью игр 30
2.1 Описание игр 30
2.2 Эффективность игр 37
Заключение 46
Список используемой литературы 48
Приложение А Научная статья 52
Приложение Б Карточки 53
Приложение В Загадки 54
Приложение Г Карточки с буквами 55
Приложение Д Плакат
Глава 1 Иностранный язык в среднем профессиональном
образовании 8
1.1 Особенности обучения иностранным языкам в среднем
профессиональном образовании 8
1.2 Формирование лексических и грамматических навыков в
профессиональной сфере 13
1.3 Игровые технологии в обучении иностранному языку 18
Глава 2 Развитие лексико-грамматических навыков с помощью игр 30
2.1 Описание игр 30
2.2 Эффективность игр 37
Заключение 46
Список используемой литературы 48
Приложение А Научная статья 52
Приложение Б Карточки 53
Приложение В Загадки 54
Приложение Г Карточки с буквами 55
Приложение Д Плакат
📖 Введение
Уверенное владение английским языком является важной составляющей системы навыков не только современных специалистов из разных областей, но и любого человека. Изучение иностранных языков приобрело форму одного из обязательных предметов, преподаваемых в колледже, поэтому нужно использовать грамотный подход к его преподаванию.
В настоящее время существует множество пособий и методик, предлагающих с помощью игр освоить обучающимся большинство навыков иностранного языка. К сожалению, не все преподаватели используют этот метод на своих занятиях.
Чаще всего игры на уроке только внешне бывают похожи на игру, но не имеют вовсе (или имеют недостаточное количество) ее сущностных характеристик. Это связано в первую очередь с тем, что в деятельности, содержащей одновременно игровые и реальные (для обучения) характеристики, обучающемуся очень трудно их распознать. Таким образом, страдает не только игровая деятельность, но и процесс обучения в целом.
Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.
Актуальность данной работы подтверждается наличием проблемы недостаточного использования различных игр при изучении грамматики и лексики на уроках иностранного языка в колледже.
В данной работе рассматривается использование обучающих игр как способ формирования таких языковых навыков как грамматические и лексические.
Цель работы: повысить эффективность формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку в среднем профессиональном образовании при помощи применения игр.
Задачи:
1. Изучить особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании.
2. Актуализировать процесс формирования лексических и грамматических навыков в профессиональной сфере.
3. Подобрать игровые задания, которые будут способствовать более эффективному развитию лексико-грамматических навыков по английскому языку у студентов среднего профессионального учреждения и повышению интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Объект исследования: методы и средства формирования лексико-грамматических навыков в процессе обучения иностранному языку в среднем профессиональном образовании.
Предмет исследования: обучающие игры, применяемые для формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку на 1м курсе колледжа.
Методологическая основа
В этой работе базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам использования различных игр для обучения английскому языку:
- работы, посвященные теоретическим основам использования игр для обучения иностранному языку в учебном процессе (И.Н. Верещагина, М.В. Кларин, Э. Берн, Н.Н. Богомолова, М.И. Бурдинаи другие);
- работы, посвященные практическим вопросам использования игровых технологий в обучении (М.И. Бурдина, И.П. Гладилина, А.В. Конышева, Н.Л. Утевская и другие);
- работы, посвященные изучению воздействия игр на психологические процессы обучающихся (И.В. Винникова, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).
Методы исследования: теоретический анализ учебно-методической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, анализ, синтез, моделирование, методический эксперимент, диагностический метод (тестирование), опытное обучение в пределах группы.
Практическая значимость этой работы заключается в том, что она может быть использована преподавателями для проведения занимательных уроков и повышения интереса у студентов.
Структура работы: данная бакалаврскаяработа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
В первой главе рассматриваются особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании, формирования лексико-грамматических навыков и теории игровой деятельности. Во второй главе описываются подобранные нами по темам обучения в СПО игры для формирования лексико-грамматических навыков и анализируется эффективность их применения.
В настоящее время существует множество пособий и методик, предлагающих с помощью игр освоить обучающимся большинство навыков иностранного языка. К сожалению, не все преподаватели используют этот метод на своих занятиях.
Чаще всего игры на уроке только внешне бывают похожи на игру, но не имеют вовсе (или имеют недостаточное количество) ее сущностных характеристик. Это связано в первую очередь с тем, что в деятельности, содержащей одновременно игровые и реальные (для обучения) характеристики, обучающемуся очень трудно их распознать. Таким образом, страдает не только игровая деятельность, но и процесс обучения в целом.
Разработкой теории игры, ее методологических основ, выяснением ее социальной природы, значения для развития обучаемого в отечественной педагогике занимались Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и др.
Актуальность данной работы подтверждается наличием проблемы недостаточного использования различных игр при изучении грамматики и лексики на уроках иностранного языка в колледже.
В данной работе рассматривается использование обучающих игр как способ формирования таких языковых навыков как грамматические и лексические.
Цель работы: повысить эффективность формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку в среднем профессиональном образовании при помощи применения игр.
Задачи:
1. Изучить особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании.
2. Актуализировать процесс формирования лексических и грамматических навыков в профессиональной сфере.
3. Подобрать игровые задания, которые будут способствовать более эффективному развитию лексико-грамматических навыков по английскому языку у студентов среднего профессионального учреждения и повышению интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Объект исследования: методы и средства формирования лексико-грамматических навыков в процессе обучения иностранному языку в среднем профессиональном образовании.
Предмет исследования: обучающие игры, применяемые для формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку на 1м курсе колледжа.
Методологическая основа
В этой работе базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам использования различных игр для обучения английскому языку:
- работы, посвященные теоретическим основам использования игр для обучения иностранному языку в учебном процессе (И.Н. Верещагина, М.В. Кларин, Э. Берн, Н.Н. Богомолова, М.И. Бурдинаи другие);
- работы, посвященные практическим вопросам использования игровых технологий в обучении (М.И. Бурдина, И.П. Гладилина, А.В. Конышева, Н.Л. Утевская и другие);
- работы, посвященные изучению воздействия игр на психологические процессы обучающихся (И.В. Винникова, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев).
Методы исследования: теоретический анализ учебно-методической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме, анализ, синтез, моделирование, методический эксперимент, диагностический метод (тестирование), опытное обучение в пределах группы.
Практическая значимость этой работы заключается в том, что она может быть использована преподавателями для проведения занимательных уроков и повышения интереса у студентов.
Структура работы: данная бакалаврскаяработа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
В первой главе рассматриваются особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании, формирования лексико-грамматических навыков и теории игровой деятельности. Во второй главе описываются подобранные нами по темам обучения в СПО игры для формирования лексико-грамматических навыков и анализируется эффективность их применения.
✅ Заключение
В ходе проведенного исследования нам удалось решить поставленные задачи.
Мы изучили особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании. Также мы актуализировали процесс формирования лексических и грамматических навыков в профессиональной сфере. Дополнительно мы подобрали игровые задания, которые поспособствовали более эффективному развитию лексико-грамматических навыков по английскому языку у студентов среднего профессионального учреждения и повышению интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Из проведенного нами исследования можно сделать выводы, что значимость преподавания материалов в игровой форме заключается в целенаправленности, мотивированности, организованности, согласованности и результативности.
Также в ходе квалификационной работы, мы разработали игры для формирования лексических и грамматических навыков на уроке английского языка.
Данная система игр направлена на закрепление преподаваемого материала в конце каждой пары и разработана в ходе исследования для внедрения в урок, может в дальнейшем использоваться для закрепления лексических и грамматических навыков.Суть системы заключается в преподавании материала в более доступной форме, в создании игровой атмосферы, когда стимулируется мозговая активность студентов, проявляется мотивация к изучению языка.
Во время игры у студента возникает мотив, суть которого заключается в том, чтобы успешно выполнить взятую на себя роль. Итак, система действий в игре выступает как цель познания и становится непосредственным содержанием сознания воспитанника
Цель всей бакалаврской работы заключалась в повышении эффективности формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку в среднем профессиональном образовании при помощи игр.В ходе проведения исследования результаты, представленные во 2 главе, дают нам право утверждать об эффективности применения игр.
Игры являются необходимыми упражнениями при обучении иностранному языку, так как они приближают процесс активизации лексико - грамматического материала к условиям реального общения. Кроме того, данные упражнения способствуют повышению мотивации и активности учащихся на уроках. А это значит, что ученики смогут овладеть новым средством коммуникации.
Таким образом, цель исследования достигнута. В ходе написания работы мы подробно изучили проблему использования игровой деятельности на уроках английского языка у студентов, её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Кроме того, мы рассмотрели различные виды классификаций, и убедились на практике, что существует большое количество разнообразных игр и игровых методик, которые порой трудно классифицировать по одному какому-либо признаку.
Перспективу дальнейшего исследования мы видим в разработке лингводидактических игр по всем грамматическим и лексическим темам, в совершенствовании их, а также в рассмотрении возможности применения разных игровых приемов во время всего периода обучения подростков иностранному языку.
Мы изучили особенности обучения иностранным языкам в среднем профессиональном образовании. Также мы актуализировали процесс формирования лексических и грамматических навыков в профессиональной сфере. Дополнительно мы подобрали игровые задания, которые поспособствовали более эффективному развитию лексико-грамматических навыков по английскому языку у студентов среднего профессионального учреждения и повышению интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Из проведенного нами исследования можно сделать выводы, что значимость преподавания материалов в игровой форме заключается в целенаправленности, мотивированности, организованности, согласованности и результативности.
Также в ходе квалификационной работы, мы разработали игры для формирования лексических и грамматических навыков на уроке английского языка.
Данная система игр направлена на закрепление преподаваемого материала в конце каждой пары и разработана в ходе исследования для внедрения в урок, может в дальнейшем использоваться для закрепления лексических и грамматических навыков.Суть системы заключается в преподавании материала в более доступной форме, в создании игровой атмосферы, когда стимулируется мозговая активность студентов, проявляется мотивация к изучению языка.
Во время игры у студента возникает мотив, суть которого заключается в том, чтобы успешно выполнить взятую на себя роль. Итак, система действий в игре выступает как цель познания и становится непосредственным содержанием сознания воспитанника
Цель всей бакалаврской работы заключалась в повышении эффективности формирования лексико-грамматических навыков на занятиях по английскому языку в среднем профессиональном образовании при помощи игр.В ходе проведения исследования результаты, представленные во 2 главе, дают нам право утверждать об эффективности применения игр.
Игры являются необходимыми упражнениями при обучении иностранному языку, так как они приближают процесс активизации лексико - грамматического материала к условиям реального общения. Кроме того, данные упражнения способствуют повышению мотивации и активности учащихся на уроках. А это значит, что ученики смогут овладеть новым средством коммуникации.
Таким образом, цель исследования достигнута. В ходе написания работы мы подробно изучили проблему использования игровой деятельности на уроках английского языка у студентов, её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Кроме того, мы рассмотрели различные виды классификаций, и убедились на практике, что существует большое количество разнообразных игр и игровых методик, которые порой трудно классифицировать по одному какому-либо признаку.
Перспективу дальнейшего исследования мы видим в разработке лингводидактических игр по всем грамматическим и лексическим темам, в совершенствовании их, а также в рассмотрении возможности применения разных игровых приемов во время всего периода обучения подростков иностранному языку.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.