Помощь студентам в учебе
Методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток 14-15 лет
|
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КОМАНДНЫХ ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОК 7
1.1. Особенности тренировочных занятий для совершенствования
техники и тактики игры в волейбол 7
1.2. Основные условия эффективного решения двигательных задач
юных волейболистов 11
1.3. Особенности обучения технико-тактическим действиям в
волейболе 15
Выводы по главе 21
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 23
Выводы по главе 24
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ... 25
3.1. Особенности экспериментальной методики совершенствования
командных тактических действий юных волейболисток 25
3.2. Результаты физического развития и физической подготовки
девочек в ходе педагогического эксперимента 30
3.3. Результаты выполнения командных тактических действий юных
волейболисток в ходе соревнований 33
Выводы по главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КОМАНДНЫХ ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ЮНЫХ ВОЛЕЙБОЛИСТОК 7
1.1. Особенности тренировочных занятий для совершенствования
техники и тактики игры в волейбол 7
1.2. Основные условия эффективного решения двигательных задач
юных волейболистов 11
1.3. Особенности обучения технико-тактическим действиям в
волейболе 15
Выводы по главе 21
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.2. Организация исследования 23
Выводы по главе 24
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ... 25
3.1. Особенности экспериментальной методики совершенствования
командных тактических действий юных волейболисток 25
3.2. Результаты физического развития и физической подготовки
девочек в ходе педагогического эксперимента 30
3.3. Результаты выполнения командных тактических действий юных
волейболисток в ходе соревнований 33
Выводы по главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
Актуальность исследования. Хорошо поставленная игра в волейбол является не только значительным помощником при выполнении задач физического воспитания в школах, но и является эффективным средством для развития интереса к игре волейбол среди молодежи. Хорошо организованная работа может пробудить большой интерес к игре в волейбол и укрепить его. Дети осваивают такие элементы волейбола как: угадывание полета мяча, перемещение и позицию в поле, броски и ловлю мяча. Использование волейбола в физическом воспитании молодежи имеет ряд преимуществ: правила игры доступны для понимания, их можно приспособить в зависимости от условий. Дети учатся правильно предугадывать направление полета мяча и принимать соответствующее положение в нужном направлении (т.е. «идут на мяч» или уклоняются от него), овладевают необходимой координацией и упражняются при броске и ловле мяча. Тренер знакомит начинающих с элементами игры объяснением и показом, разрешает им самим проделать то или иное действие, он должен следить за тем, чтобы начинающие не приобретали неправильных навыков, должен вовремя указать им ошибки. Основа для сознательной техники и тактики волейбола представлена очень простым требованием правильного расположения команды в защите при подаче противника или при посылке мяча через сетку. В рамках возможности по времени хорошо иногда проводить инструктивную игру, игру с повторением определенных элементов игры, которые первоначально были сыграны плохо или могли бы быть решены лучше. Свои ошибки начинающий игрок может устранить только в процессе целеустремленной работы над собой. Неправильные навыки движения в дальнейшем очень сложно и даже невозможно совсем устранить, а также и усвоить новые правильные навыки.
Теоретическая база исследования: основы методики физического воспитания (Л.М. Беженцева, Л.И. Беженцева), основы спортивной тренировки (С.М. Гордон, В.П. Губа, О.С. Морозов); научные исследования в физической культуре и спорте (Л.В. Капилевич, В.В. Пономарев).
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по волейболу.
Предмет исследования: методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток.
Цель исследования - оптимизация учебно-тренировочного процесса, направленная на совершенствование структуры командных тактических действий юных волейболисток.
В соответствии с поставленной целью в процессе исследования были решены следующие задачи:
1. Определить содержание и построение командных тактических действий юных волейболисток в ходе игры.
2. Разработать и внедрить методику совершенствования командных тактических действий юных волейболисток.
3. Изучить результаты командных тактических действий и взаимодействия юных волейболисток в ходе игры и на соревнованиях.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что применение разработанной методики совершенствования командных тактических действий юных волейболисток приведет к согласованности действий игроков в команде в ходе игры и окажет положительное влияние на их соревновательную деятельность.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, контрольные испытания (тесты), метод математической статистики.
Научная новизна: в ходе совершенствования командных тактических действий юных волейболисток изучены действия команды, особенности деятельности игроков и механизм согласования действий партнеров юных волейболисток 14-15 лет.
Практическая значимость заключается в том, что результаты исследований позволяют рекомендовать данный теоретический и практический материал для тренеров по волейболу с целью применения в своей работе.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, содержит 6 таблиц, 10 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 45 страницах.
Теоретическая база исследования: основы методики физического воспитания (Л.М. Беженцева, Л.И. Беженцева), основы спортивной тренировки (С.М. Гордон, В.П. Губа, О.С. Морозов); научные исследования в физической культуре и спорте (Л.В. Капилевич, В.В. Пономарев).
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по волейболу.
Предмет исследования: методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток.
Цель исследования - оптимизация учебно-тренировочного процесса, направленная на совершенствование структуры командных тактических действий юных волейболисток.
В соответствии с поставленной целью в процессе исследования были решены следующие задачи:
1. Определить содержание и построение командных тактических действий юных волейболисток в ходе игры.
2. Разработать и внедрить методику совершенствования командных тактических действий юных волейболисток.
3. Изучить результаты командных тактических действий и взаимодействия юных волейболисток в ходе игры и на соревнованиях.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что применение разработанной методики совершенствования командных тактических действий юных волейболисток приведет к согласованности действий игроков в команде в ходе игры и окажет положительное влияние на их соревновательную деятельность.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, контрольные испытания (тесты), метод математической статистики.
Научная новизна: в ходе совершенствования командных тактических действий юных волейболисток изучены действия команды, особенности деятельности игроков и механизм согласования действий партнеров юных волейболисток 14-15 лет.
Практическая значимость заключается в том, что результаты исследований позволяют рекомендовать данный теоретический и практический материал для тренеров по волейболу с целью применения в своей работе.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, содержит 6 таблиц, 10 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 45 страницах.
1. В волейболе тактика делится на тактику индивидуальную, групповую и командную, это относится как к защите, так и к нападению. Изучение тактики начинается с самых первых шагов обучения, это единственный путь для овладения совершенной игрой на уровне команды мастеров. Каждый начинающий игрок в ходе тренировок знакомится с тактикой игры. Сразу же при изучении отдельных элементов игроки уясняют тактические возможности их использования. Тактическая согласованность групп - двух-трех игроков - является основой всей игры, а тактика коллектива обеспечивает победу всей команды. Для игроков должна быть ясна задача, которую ставит перед собой команда, точно так же, как тактические и технические возможности отдельных игроков своей команды. Исправление ошибок - это сознательная работа игрока над устранением своих недостатков под руководством тренера. Задача тренера - вовремя заметить ошибку и разъяснить игроку, как ее исправить. Повторение упражнений помогает усвоению правильных навыков. В рамках возможности по времени хорошо иногда проводить инструктивную игру, игру с повторением определенных элементов игры, которые первоначально были сыграны плохо или могли бы быть решены лучше. Свои ошибки начинающий игрок может устранить только в процессе целеустремленной работы над собой.
2. Методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток состоит из нескольких разделов: изучение теоретических основ игры в волейбол, выполнение специальных упражнений и комбинаций, приближенных к условиям игры, учебно-тренировочные игры и соревнования. Педагогическое наблюдение проводилось с целью изучения учебно-тренировочного процесса, и было направленно на совершенствование структуры командных тактических действий юных волейболисток в ходе игры. В основном педагогическом эксперименте изучались результаты командных тактических действий и взаимодействия юных волейболисток в ходе игры и на соревнованиях. Надо стремиться подготовить всех игроков так, чтобы они могли в случае необходимости быть и нападающими и защитниками, после этого гораздо легче будет осваивать более совершенные стили современной игры в волейбол.
3. Функциональные показатели девочек в ходе педагогического эксперимента статистически достоверны, различия между показателями физического развития девочек контрольной и экспериментальной групп не выявлены. Результаты нормативов по физической подготовке девочек в ходе педагогического эксперимента отличаются с достоверностью р<0,05, в контрольных тестах: бег 30 м, бег 30 м (5*6м), прыжок в длину с места, метание набивного мяча 1 кг из-за головы двумя руками. Девочки экспериментальной группы показали результаты лучше, чем девочки контрольной группы, это связано с тем, что разработанная методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток, дает положительный эффект в физическом развитии девочек, у них развиваются: быстрота, сила рук, координация движений.
В ходе соревнований у девочек экспериментальной группы по сравнению с девочками контрольной группы наблюдается эффективность тактических нападающих действий и быстрая реализация решений. Девочки экспериментальной группы принимали и реализовывали тактические решения в 85% случаев, приводящие к выигрышу очка, девочки контрольной группы подобные решения принимали в 67% случаев. Командные взаимодействия девочек экспериментальной группы согласованны и разучены в определенных тактических комбинациях, они хорошо ориентировались в игровой обстановке в защите и нападении, для этого в ходе учебно-тренировочного процесса они совершенствовали свои тактические умения и взаимодействия с игроками команды.
2. Методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток состоит из нескольких разделов: изучение теоретических основ игры в волейбол, выполнение специальных упражнений и комбинаций, приближенных к условиям игры, учебно-тренировочные игры и соревнования. Педагогическое наблюдение проводилось с целью изучения учебно-тренировочного процесса, и было направленно на совершенствование структуры командных тактических действий юных волейболисток в ходе игры. В основном педагогическом эксперименте изучались результаты командных тактических действий и взаимодействия юных волейболисток в ходе игры и на соревнованиях. Надо стремиться подготовить всех игроков так, чтобы они могли в случае необходимости быть и нападающими и защитниками, после этого гораздо легче будет осваивать более совершенные стили современной игры в волейбол.
3. Функциональные показатели девочек в ходе педагогического эксперимента статистически достоверны, различия между показателями физического развития девочек контрольной и экспериментальной групп не выявлены. Результаты нормативов по физической подготовке девочек в ходе педагогического эксперимента отличаются с достоверностью р<0,05, в контрольных тестах: бег 30 м, бег 30 м (5*6м), прыжок в длину с места, метание набивного мяча 1 кг из-за головы двумя руками. Девочки экспериментальной группы показали результаты лучше, чем девочки контрольной группы, это связано с тем, что разработанная методика совершенствования командных тактических действий юных волейболисток, дает положительный эффект в физическом развитии девочек, у них развиваются: быстрота, сила рук, координация движений.
В ходе соревнований у девочек экспериментальной группы по сравнению с девочками контрольной группы наблюдается эффективность тактических нападающих действий и быстрая реализация решений. Девочки экспериментальной группы принимали и реализовывали тактические решения в 85% случаев, приводящие к выигрышу очка, девочки контрольной группы подобные решения принимали в 67% случаев. Командные взаимодействия девочек экспериментальной группы согласованны и разучены в определенных тактических комбинациях, они хорошо ориентировались в игровой обстановке в защите и нападении, для этого в ходе учебно-тренировочного процесса они совершенствовали свои тактические умения и взаимодействия с игроками команды.