Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии 7
1.1 Психолого-педагогические основы формирования образа «Я» у детей
6-7 лет 7
1.2 Изотерапия как средство формирования образа «Я» у детей 6-7 лет.... 12
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии 21
2.1 Выявление уровня сформированности образа «Я» у детей 6-7 лет 21
2.2 Содержание работы по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет
посредством изотерапии 32
2.3 Динамика уровня сформированности образа «Я» у детей 6-7 лет
посредством изотерапии 39
Заключение 45
Список используемой литературы 47
Приложения 50
Проблема «образа Я» в современных условиях не теряет своей актуальности. Потребность в определении себя как части общества, осознание своей важности, определение собственных предпочтений и ценностей - все это является элементами становления «образа Я».
При этом образ «Я», складывающийся в результате жизненного опыта, оказывает влияние на восприятие человеком мира, других людей, и, в конечном счете, находит отражение в отношении с обществом и действительностью в целом. В связи с этим возникает необходимость формирования адекватного «Я - образа», который зарождается еще в дошкольном детстве и является важнейшим фактором при формировании самооценки и осознания себя в системе человеческих отношений.
Проблеме изучения образа «Я» посвящены работы Р. Бернса, У. Джеймса, К. Роджерса, М.И. Лисиной, А.И. Селивестру, С.Г. Якобсона, Г.И. Моревой и др.
Существует множество средств и методов для формирования образа «Я» у детей дошкольного возраста. Одним из них является изотерапия. Использование методов изотерапии в формировании образа «Я» дошкольников основано на том, что занятия воспринимаются ребенком не как выполнение задания, а как игра. Это позволяет детям чувствовать себя раскованно, расширяет круг «я могу» каждого ребенка. Исследованием возможностей изотерапии в формировании образа «Я» занимались М.В. Киселева, Э. Крамер, А. Хилл.
Анализ психолого-педагогического опыта и литературы позволил определить противоречие между необходимостью формирования образа «Я» у детей 6-7 лет и недостаточным использованием изотерапии для данного процесса.
Проблема исследования: каковы возможности изотерапии в формировании образа «Я» у детей 6-7 лет?
Цель исследования: теоретически изучить и экспериментально проверить эффективность изотерапии как средства формирования образа «Я» у детей 6-7 лет.
Объект исследования: процесс формирования образа «Я» у детей 6-7 лет.
Предмет исследования: формирование образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой формирование образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии будет эффективным если:
- включены в развивающую работу с детьми средства и методы изотерапии (техника медитативного рисунка, рисование пальцами, рисунок на стекле, штриховка и каракули);
- проведена поэтапная работа с детьми по обучению техникам изотерапии от простых техник до самостоятельного создания творческого продукта;
- организована работа с родителями по ознакомлению со средствами изотерапии для формирования образа «Я» у детей 6-7 лет.
В соответствии с целью, и выдвинутой гипотезой были обозначены следующие задачи исследования:
1) провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2) выявить уровень сформированности образа «Я» у детей 6-7 лет;
3) разработать и апробировать содержание работы по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии ;
Методы исследования:
1) теоретические методы: анализ психолого-педагогической
литературы по проблеме исследования;
2) эмпирические методы: психолого-педагогический эксперимент, который включает в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
3) методы количественной и качественной обработки данных исследования.
Новизна исследования: определены возможности изотерапии в формировании образа «Я» у детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость заключается в обосновании и описании показателей и уровней сформированности образа «Я» у детей 6-7 лет.
Практическая значимость исследования состоит в разработке практических рекомендаций по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии, которые могут использоваться в дошкольных образовательных учреждениях.
База исследования: ФГБДОУ «Детский сад «Волжский утёс» (п. Волжский утёс, Шигонский район, Самарская область). В исследовании приняли участие 20 детей старшей группы «Колосок» в возрасте 6-7 лет.
Структура работы: бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (27 источников) и 9 приложений. Текст работы иллюстрируют 13 рисунков и Зтаблицы.
По результатам проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
Во-первых, на основе анализа психолого-педагогической литературы по проблеме исследования было выявлено, что изотерапия достаточно успешно корректирует образ «Я», который ранее мог быть деформированным, улучшает самооценку, способствует устранению неадекватных форм поведения, налаживанию способов взаимодействия с другими людьми.
Во-вторых, в рамках исследования был выявлен уровень сформированности образа «Я» у детей 6-7 лет. По результатам проведенного диагностического исследования были сделаны определенные выводы. В экспериментальной группе у большинства детей - 50% был выявлен средний уровень сформированности образа «Я», у 30% - высокий уровень, и у 20% - низкий уровень. В контрольной группе показатели распределились следующим образом: у большинства детей (50%) также был отмечен средний уровень сформированности образа «Я». У 40% был отмечен высокий уровень сформированности образа «Я» и у 10% - низкий.
При этом в ходе исследования было отмечено, что многие дети имеют неточные представления о себе, не могут четко отразить собственные предпочтения и представления о своих умениях. В группах присутствуют дети (20% в экспериментальной группе и 10% в контрольной группе), у которых был отмечен низкий уровень сформированности образа «Я».
Поэтому несмотря на то, что большинство детей в группе с высоким и средним уровнем сформированности образа «Я», у некоторых образ «Я» сформирован очень слабо. Поэтому появилась необходимость провести коррекционную работу по формированию образа «Я».
В-третьих, в рамках исследования было разработано и апробировано содержание работы по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии. Изотерапия проводилась в активной форме, то есть дети рисовали сами то, что они видели в своем воображении на заданную тему. Занятия по изотерапии проводились с детьми экспериментальной группы два раза в неделю (понедельник, пятница) в одно и то же время (во второй половине дня, после полдника).
Содержание работы было следующим: включены в развивающую работу с детьми средства и методы изотерапии (техника медитативного рисунка, рисование пальцами, рисунок на стекле, штриховка и каракули); проведена поэтапная работа с детьми по обучению техникам изотерапии от простых техник до создания творческого продукта; организована работа с родителями по ознакомлению со средствами изотерапии для формирования образа «Я» у детей 6-7 лет.
После проведения мероприятий по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии была оценена эффективность проделанной работы. Для этого снова было проведено исследование по тем же самым методикам, что и на этапе констатации (контрольный этап эксперимента).
На основании полученных данных были сделаны следующие выводы.
- в экспериментальной группе на этапе контроля показатели улучшились: у большинства детей -50% был выявлен средний уровень сформированности образа «Я», у 50% - высокий уровень. Низкий уровень не было отмечен ни у одного ребенка.
- в контрольной группе показатели не изменились.
Полученные данные свидетельствуют об эффективности проведенной работы по формированию образа «Я» у детей 6-7 лет посредством изотерапии. Таким образом можно сделать вывод, что цель работы достигнута, задачи решены и гипотеза доказана.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
