Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Обучение орфографии в начальной школе с опорой на морфемное членение слова (Педагогика начального образования, Омский государственный педагогический университет)

Работа №110121

Тип работы

Курсовые работы

Предмет

педагогика

Объем работы24
Год сдачи2023
Стоимость700 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
107
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Работа носит методический характер.

Глава 1 Специфика формирования навыков орфографически-правильного письма у младших школьников 5
Выводы по 1 главе 15
Глава 2. Морфемика и орфография в начальной школе: Анализ учебников русского языка (УМК «Школа России» 1-4 классы) 16
Выводы по главе 2 19
Заключение 22
Список источников и литературы 24

Русский язык представляет собой один из самых сложных предметов школьной программы.
Несмотря на то, что каждый человек, проживающий в России, с раннего детства обладает знаниями родного языка, имеет языковую интуицию и чутье, овладевает родным языком естественным способом в процессе взросления, дисциплина русского языка, включенная в школьную программу обучения, представляет собой сложный и трудоемкий процесс, который требует изучения большого количества материалов и правил.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях с широким распространением информатизации и глобализации общества, проблема формирования орфографической грамотности, выходит на первый план.
Ввиду распространения неологизмов, большого количества «сленгов», все более широкой становится проблема снижения культуры общения и падения общего уровня грамотности среди молодого населения страны.
Для решения данной проблемы Министерством образования Российской Федерации, а также компетентными в данной области учеными разрабатываются новые эффективные учебно-методические комплексы, направленные на развитие орфографической грамотности учащихся с самого начала обучения ими в школах.
Эмпирическая база исследования представлена учебными пособиями по русскому языку, входящими в учебно-методический комплекс «Школа России».
Теоретическая база исследования представлена учебно-методической литературой и материалами исследований относительно темы орфографии, морфемики и словообразования.
Объект данной работы - орфография.
Предмет – развитие навыков орфографической грамотности.
Цель – исследовать специфику формирования орфографической грамотности учащихся на примере УМК «Школа России».
Задачи:
1. Проанализировать теоретические аспекты обучения орфографии.
2. Рассмотреть специфику развития навыков орфографической грамотности с точки зрения методики обучения орфографии.
3. Проанализировать УМК «Школа России».
Практическая основа исследования заключается в том, что материалы данной работы можно использовать в качестве дополнительного учебно-методического пособия в преподавании курсов педагогики.
Научная новизна работы выражается в глубоком и обстоятельном изучении и исследовании научной литературы по теме данной работы.
В работе использованы методы исследования как анализ научно - методической литературы по проблеме исследования.
Структура работы определена сущностью, целями и задачами исследования.
Данная работа состоит из двух логически связанных между собой глав, введения, заключения и списка источников и литературы.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В заключение данной работы стоит отметить следующие моменты.
Как уже было отмечено, русский язык, является одной из самых сложных для изучения школьных дисциплин.
Ввиду остроты вопроса связанного с грамотностью населения, а в частности молодого поколения Министерством образования Российской Федерации, а так же компетентными в данной области учеными разрабатываются новые эффективные учебно-методические комплексы, направленные на развитие орфографической грамотности учащихся с самого начала обучения ими в школах.
Основой развития письменной грамотности является – орфография.
Орфография представляет собой довольно сложную по своему составу дисциплину, обладающую своей структурой, целями, принципами и правилами.
Базовым фундаментом формирования орфографической грамотности выступает методика преподавания орфографии.
Так же стоит отметить неотъемлемую часть методики орфографии, как формирования орфографически-правильного письма, серьезное внимание которой уделяется именно в начальной школе – это освоение основных понятий морфемики и морфемного состава слов.
Так как данный навык напрямую отвечает за осмысление семантического понятия слов, развитие орфографической грамотности и обогащению словарного запаса ученика, что так же напрямую влияет на его гармоничное умственное развитие.
Согласно рамкам данной работы был проведен анализ учебников русского языка входящих в УМК «Школа России».
Основными итогами данного анализа является то, что учебники «Школы России» входят в федеральный перечень учебников одобренных Министерством образования Российской Федерации.
Структура данных учебников состоит из разделов, в которые так же входит раздел морфемики и словообразования.
Наблюдается логичность построения структуры упражнений в данных учебниках, которая расположена с учетом закрепления полученных знаний и постепенным возрастанием нагрузки.
Все материалы для изучения в данных учебниках подкрепляются большим количеством практических занятий, что так же способствует оттачиванию навыков орфографической грамотности учащихся и закреплению полученными ими знаний.
Стоит отметить так же и наличие некоторой проблематики выражающейся в том, что в некоторых упражнениях по морфемному членению слов есть наречия, что естественным образом затруднит выполнение задания и усвоения материала, так как незнание морфологии сделает невозможным правильное выполнение данного упражнения.
В целом, содержание учебников русского языка УМК «Школы России», отвечают заявленным целям обучения, а именно, знакомство учеников с базовыми понятиями русского языка, словообразованием, развитием у них навыков устной и письменной речи и навыков орфографической грамотности.



1. Лоукотка Ч. Развитие письма. - М., 1950. – 234 с.
2. Поздняков Н. С. Методика преподавания русского языка. Учебное пособие для педагогических институтов. - М.: Академия, 2002. – 304 с.
3. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 21.09.2022 № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников» (Зарегистрирован 01.11.2022 № 70799). URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211010045 (дата обращения:14.12.2022 )
4. Программа «Школы России» (ФГОС). URL: https://schoolguide.ru/index.php/progs/shkola-rossii.html (дата обращения: 14.12.2022)
5. Русский язык. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 143 с.
6. УМК «Школа России». URL: https://schoolguide.ru/index.php/progs/shkolarossii/umk.html?ysclid=lbpiguj1c2539014487 (дата обращения: 14.12.2022)
7. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 432 с.
8. Алексеева И. А. Русский язык. Методика и практика преподавания. - Рн/Д.: Феникс, 2002. – 320 с.
9. Бондаренко О.В. Практикум по орфографии и пунктуации: Учебное пособие/ О.В.Бондаренко – Ставрополь, СКФУ, 2013. - 374.с
10. Виноградов В. В. Русский язык (грамматическое учение о слове) / Под ред. Г. А. Золотовой. 4-е изд. - М.: Рус. яз., 2001. – 720 с.
11. Гвоздев А. Н. Основы русской орфографии, изд. 3-е. - М., 1951. – С. 105.
12. Головин Б. Н. О качестве хорошей речи. «Русский язык в школе», 1964, № 2. – 321 с.
13. Иванова В.Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Рус. яз. и литература». Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., «Просвещение», 1976. – 349 с.
14. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов; Под ред. М. Т. Баранова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.
15. Методика преподавания русского языка. URL: http://bibl.tikva.ru/base/B358/B358Content.php (дата обращения 14.12.2022)
16. Хрестоматия по методике русского языка: Рус. яз. как предмет преподавания: пособие для учителей / сост. A.B. Текучёв. — М.: Просвещение, 1982.- 487 с.
17. Чураева Д. Н. Сущность понятия орфография URL: https://multiurok.ru/blog/sushchnost-poniatiia-orfoghrafiia.html? (Дата обращения 14.12.2022)

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (149689)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.