Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста 6-7 лет с нарушениями зрения средствами йоги
|
Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1 Роль координации в жизни слабовидящих людей 7
1.2. Особенности развития координационных способностей у детей 12
1.3. Особенности развития координационных способностей средствами йоги 15
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1 Методы исследования 24
2.2 Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1 Обоснование методики 29
3.2 Результаты исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1 Роль координации в жизни слабовидящих людей 7
1.2. Особенности развития координационных способностей у детей 12
1.3. Особенности развития координационных способностей средствами йоги 15
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1 Методы исследования 24
2.2 Организация исследования 28
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 29
3.1 Обоснование методики 29
3.2 Результаты исследования 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Функция зрительного аппарата незаменима в повседневной жизни. С помощью зрительного контроля человек учится ходить, читать, писать, развивает точные движения и учится ориентироваться в пространстве. Трудно переоценить влияние патологии зрительного аппарата на адаптационные способности ребенка, особенно, дошкольного возраста. Так как помимо социальной дезадаптации у ребенка может сформироваться функциональные нарушения в работе высшей нервной деятельности, в том числе - нарушения координаторных функций (атаксия) [8]. Так как атаксия, в данном случае, вызвана не органической патологией заднего мозга или корковых центров координации, данное нарушение необходимо корректировать функциональными методиками, без использования фармакопрепаратов и инвазивных методов лечения.
Проблема развития координации движений достаточно многогранна. Дети дошкольного возраста находятся в том периоде своей жизни, когда можно заложить хороший фундамент и создать положительные предпосылки для развития всех физических качеств, в том числе и координационных.
Таким образом, рассматривая процесс развития координации движений у детей дошкольного возраста, очевидно, что этот процесс сложный, требующий активного направленного вмешательства взрослого [32].
Йога для детей - это отличное и наиболее эффективное средство, которое способствует гармоничному развитию личности, укреплению здоровья и повышению иммунитета, а также позволяет улучшить самооценку и познать свой внутренний мир. Йога для детей направлена на то, чтобы развить у малышей внимательное и уважительное отношение к своему телу, состоянию здоровья и эмоциональному настроению, а также поддержать самооценку и, конечно же, укрепить здоровье.
Актуальность работы. В дошкольном возрасте у детей происходит стремительное развитие всех функциональных систем высшей нервной системы, в том числе, координационных способностей. Благоприятным периодом для их становления является возраст от 4 до 7 лет. При воздействии в это время патологического фактора, такого, как значительное снижение/потеря зрения, развитие координационной функции может нарушиться, что приведет к социальной дезадаптации ребенка.
В настоящее время, практически отсутствуют методики коррекции данных нарушений с высоким уровнем доказательности, что требует создания эффективной методики адаптивной физкультуры и достоверного обоснования данного метода. Также необходимо отметить наличие тенденции к увеличению частоты встречаемости различных нарушений зрения у детей раннего дошкольного возраста. Данная тенденция может объясняться генетической детерминированностью дефекта преломляющего аппарата, из-за чего патологические изменения развиваются у детей с рождения. Социальная адаптация этих детей - важная проблема, которая требует деликатного решения, так как негативное влияние зрительных нарушений на другие функции организма может привести к большому количеству функциональных расстройств и органической патологии.
Объект исследования - методика развития координационных способностей у детей дошкольного возраста 6-7 лет с нарушениями зрения средствами йоги.
Предмет исследования - процесс исследования методики восстановления и профилактики координационных функций, на основе средств, используемых в йоге.
Цель исследования - исследование методики восстановления и профилактики нарушений координации у дошкольников с патологией зрительного аппарата на основе средств, применимых в йоге.
Гипотеза исследования - адаптивные физические упражнения на основе средств йоги, могут использоваться в развитии координационных способностей у слабовидящих детей.
Задачи исследования:
1. Проанализировать влияние нарушений зрительного аппарата на состояние координационных и адаптационных функций у детей дошкольного возраста.
2. Разработать и внедрить методику для коррекции и восстановления координационных способностей для слабовидящих детей.
3. Произвести экспериментальную проверку внедренной методики и обосновать ее результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1. Анализ данных научно -методической литературы.
2. Педагогические наблюдения.
3. Педагогический эксперимент.
4. Контрольно -методические испытания (тесты).
5. Методы математической статистики.
Научная новизна заключается в том, что в работе разработана новая технология применения физических упражнений с элементами йоги, в процессе их применения экспериментально подтверждено положительное влияние физических упражнений с элементами йоги на развитие координационных способностей у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы при повышении квалификации преподавателей, а также, для расширения средств работы со слабовидящими детьми. Предложенная методика может быть использована в практике коррекции координационных способностей дошкольников не только с нарушением зрения, но и при работе с детьми, имеющими другие отклонения в здоровье.
Бакалаврская работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
Проблема развития координации движений достаточно многогранна. Дети дошкольного возраста находятся в том периоде своей жизни, когда можно заложить хороший фундамент и создать положительные предпосылки для развития всех физических качеств, в том числе и координационных.
Таким образом, рассматривая процесс развития координации движений у детей дошкольного возраста, очевидно, что этот процесс сложный, требующий активного направленного вмешательства взрослого [32].
Йога для детей - это отличное и наиболее эффективное средство, которое способствует гармоничному развитию личности, укреплению здоровья и повышению иммунитета, а также позволяет улучшить самооценку и познать свой внутренний мир. Йога для детей направлена на то, чтобы развить у малышей внимательное и уважительное отношение к своему телу, состоянию здоровья и эмоциональному настроению, а также поддержать самооценку и, конечно же, укрепить здоровье.
Актуальность работы. В дошкольном возрасте у детей происходит стремительное развитие всех функциональных систем высшей нервной системы, в том числе, координационных способностей. Благоприятным периодом для их становления является возраст от 4 до 7 лет. При воздействии в это время патологического фактора, такого, как значительное снижение/потеря зрения, развитие координационной функции может нарушиться, что приведет к социальной дезадаптации ребенка.
В настоящее время, практически отсутствуют методики коррекции данных нарушений с высоким уровнем доказательности, что требует создания эффективной методики адаптивной физкультуры и достоверного обоснования данного метода. Также необходимо отметить наличие тенденции к увеличению частоты встречаемости различных нарушений зрения у детей раннего дошкольного возраста. Данная тенденция может объясняться генетической детерминированностью дефекта преломляющего аппарата, из-за чего патологические изменения развиваются у детей с рождения. Социальная адаптация этих детей - важная проблема, которая требует деликатного решения, так как негативное влияние зрительных нарушений на другие функции организма может привести к большому количеству функциональных расстройств и органической патологии.
Объект исследования - методика развития координационных способностей у детей дошкольного возраста 6-7 лет с нарушениями зрения средствами йоги.
Предмет исследования - процесс исследования методики восстановления и профилактики координационных функций, на основе средств, используемых в йоге.
Цель исследования - исследование методики восстановления и профилактики нарушений координации у дошкольников с патологией зрительного аппарата на основе средств, применимых в йоге.
Гипотеза исследования - адаптивные физические упражнения на основе средств йоги, могут использоваться в развитии координационных способностей у слабовидящих детей.
Задачи исследования:
1. Проанализировать влияние нарушений зрительного аппарата на состояние координационных и адаптационных функций у детей дошкольного возраста.
2. Разработать и внедрить методику для коррекции и восстановления координационных способностей для слабовидящих детей.
3. Произвести экспериментальную проверку внедренной методики и обосновать ее результаты.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1. Анализ данных научно -методической литературы.
2. Педагогические наблюдения.
3. Педагогический эксперимент.
4. Контрольно -методические испытания (тесты).
5. Методы математической статистики.
Научная новизна заключается в том, что в работе разработана новая технология применения физических упражнений с элементами йоги, в процессе их применения экспериментально подтверждено положительное влияние физических упражнений с элементами йоги на развитие координационных способностей у слабовидящих детей старшего дошкольного возраста.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы при повышении квалификации преподавателей, а также, для расширения средств работы со слабовидящими детьми. Предложенная методика может быть использована в практике коррекции координационных способностей дошкольников не только с нарушением зрения, но и при работе с детьми, имеющими другие отклонения в здоровье.
Бакалаврская работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
Исходя, из рассмотренного выше материала можно сделать следующие выводы:
1. Анализ и обобщение специальной научно -методической литературы, показал, что разнообразно освещается ряд важных вопросов теории и классификации координационных способностей: вестибулярная устойчивость, виды равновесий, пространственная ориентация, точность и выразительность движений.
Вопрос о средствах и методах развития координационных способностей, а также способах их встраивания в тренировочный процесс до сих пор является актуальным. Идет непрерывный поиск наиболее эффективных подходов, позволяющих добиться максимального прироста и поддержания уровня развития, наиболее значимых для конкретного вида спорта координационных способностей.
В результате анализа литературы и проведения исследования можно сделать вывод, что адаптивные физические упражнения на основе средств йоги могут использоваться для развития координационных способностей. Ряд авторов предлагают в качестве показаний использовать антропометрические данные детей, ряд элементарных физических тестов на координацию и соматическое состояние, данные нозологического диагноза.
Большинство исследований на тему зрения сосредоточены на разработке таких методов лечения, как фармакология, генная терапия, стволовые клетки и протезирование, которые должны замедлить, остановить или обратить вспять развитие болезни. Но во многих случаях средства восстановления зрения все еще нет. Важную роль играют терапевтические вмешательства, которые улучшают жизнь людей с инвалидностью по зрению. Йога как вид терапии изучалась на многих группах населения, включая лиц с неврологическими и онкологическими заболеваниями, а также при респираторных заболеваниях, однако, очень мало исследований (< 1%) посвящены незрячим и слабовидящим.
2. Была разработана и внедрена методика для коррекции и восстановления координационных способностей для слабовидящих детей. Использование комплексов с элементами йоги обеспечивает более благоприятное, по сравнению с существующей методикой развития двигательных способностей, воздействие на развитие координационных способностей. Было определено, что патология органа зрения, в большинстве случаев, приводит к расстройству координационных способностей и связанных с ней функции: точной моторики, кинеостатического чувства, способности к удержанию статического положения. Также патология зрительного аппарата нередко обуславливает вторичную соматическую патологию, дисфункциональные состояния, психологическую и социальную дезадаптацию детей дошкольного возраста.
Доказано, что йога дает множество физических преимуществ и зрячим, включая улучшение баланса, увеличение диапазона движений, нормализация кровяного давления, облегчение боли, снижение усталости, увеличение гибкости и силы. Йога может принести большую пользу, чем регулярные физические упражнения за счет включения осознанности метода, которая включает дыхание, позы и движения. Внимание к практике способствует связи между мозгом и телом путем поощрения осознания мышечных движений, баланса психических состояний и дыхания. Йога может также развивать и поддерживать самостоятельность и копинг-стратегии для незрячих, предоставляя пожизненную систему навыков, что улучшает физическое, психологическое и даже духовное благополучие в неблагоприятных для здоровья условиях.
3. Экспериментальная проверка результатов нашей методики до и после проведения педагогического эксперимента показала свою целесообразность и выявила достоверные преимущества развития координационных способностей слабовидящих дошкольников ЭГ. Это подтверждают положительные результаты педагогического эксперимента:
• Прирост в тесте челночный бег (3х10) у ЭГ составил 7,2 %, а в КГ 2,9 %, что на 4,3 % больше. Второй тест три кувырка вперед показал следующие результаты у ЭГ прирост составил 8,9%, у КГ 3,2%, что на 5,7 % больше. Проведенный нами тест повороты на гимнастической скамейке показал, что результаты прироста ЭГ составил 7,9 %, а в КГ 2,9%, что на 5 % больше. Последний тест стойка на одной ноге показал, что результаты прироста ЭГ составил 29,17%, а в КГ 18,40%, что на 10% больше.
• Результаты сравнения средних значений показателей координационных способностей после воздействия показывают нам, что дети из экспериментальной группы обладают достоверно лучшими результатами по показателям «Челночный бег» (р <0,05), «Повороты на гимнастической скамейке» (р <0,05) и на уровне тенденции по показателю «Стойка на одной ноге» (р <0,05). По показателю «Три кувырка вперед» результат незначимый (р<0,05).
После педагогического эксперимента уровень координационных способностей по результатам контрольных упражнений и тестов у детей экспериментальной группы возрос в большей степени, чем у детей контрольной группы.
В заключении хотим подвести итог по проделанной работе. На наш взгляд, для детей с нарушением зрения необходимо больше внимание уделять развитию таких координационных способностей как, способность к ориентированию в пространстве и способность к вестибулярной устойчивости и чувствительности.
Разработанную нами методику развития координационных способностей рекомендуем применять как вариативный компонент примерной программы по физическому воспитанию слабовидящих детей.
1. Анализ и обобщение специальной научно -методической литературы, показал, что разнообразно освещается ряд важных вопросов теории и классификации координационных способностей: вестибулярная устойчивость, виды равновесий, пространственная ориентация, точность и выразительность движений.
Вопрос о средствах и методах развития координационных способностей, а также способах их встраивания в тренировочный процесс до сих пор является актуальным. Идет непрерывный поиск наиболее эффективных подходов, позволяющих добиться максимального прироста и поддержания уровня развития, наиболее значимых для конкретного вида спорта координационных способностей.
В результате анализа литературы и проведения исследования можно сделать вывод, что адаптивные физические упражнения на основе средств йоги могут использоваться для развития координационных способностей. Ряд авторов предлагают в качестве показаний использовать антропометрические данные детей, ряд элементарных физических тестов на координацию и соматическое состояние, данные нозологического диагноза.
Большинство исследований на тему зрения сосредоточены на разработке таких методов лечения, как фармакология, генная терапия, стволовые клетки и протезирование, которые должны замедлить, остановить или обратить вспять развитие болезни. Но во многих случаях средства восстановления зрения все еще нет. Важную роль играют терапевтические вмешательства, которые улучшают жизнь людей с инвалидностью по зрению. Йога как вид терапии изучалась на многих группах населения, включая лиц с неврологическими и онкологическими заболеваниями, а также при респираторных заболеваниях, однако, очень мало исследований (< 1%) посвящены незрячим и слабовидящим.
2. Была разработана и внедрена методика для коррекции и восстановления координационных способностей для слабовидящих детей. Использование комплексов с элементами йоги обеспечивает более благоприятное, по сравнению с существующей методикой развития двигательных способностей, воздействие на развитие координационных способностей. Было определено, что патология органа зрения, в большинстве случаев, приводит к расстройству координационных способностей и связанных с ней функции: точной моторики, кинеостатического чувства, способности к удержанию статического положения. Также патология зрительного аппарата нередко обуславливает вторичную соматическую патологию, дисфункциональные состояния, психологическую и социальную дезадаптацию детей дошкольного возраста.
Доказано, что йога дает множество физических преимуществ и зрячим, включая улучшение баланса, увеличение диапазона движений, нормализация кровяного давления, облегчение боли, снижение усталости, увеличение гибкости и силы. Йога может принести большую пользу, чем регулярные физические упражнения за счет включения осознанности метода, которая включает дыхание, позы и движения. Внимание к практике способствует связи между мозгом и телом путем поощрения осознания мышечных движений, баланса психических состояний и дыхания. Йога может также развивать и поддерживать самостоятельность и копинг-стратегии для незрячих, предоставляя пожизненную систему навыков, что улучшает физическое, психологическое и даже духовное благополучие в неблагоприятных для здоровья условиях.
3. Экспериментальная проверка результатов нашей методики до и после проведения педагогического эксперимента показала свою целесообразность и выявила достоверные преимущества развития координационных способностей слабовидящих дошкольников ЭГ. Это подтверждают положительные результаты педагогического эксперимента:
• Прирост в тесте челночный бег (3х10) у ЭГ составил 7,2 %, а в КГ 2,9 %, что на 4,3 % больше. Второй тест три кувырка вперед показал следующие результаты у ЭГ прирост составил 8,9%, у КГ 3,2%, что на 5,7 % больше. Проведенный нами тест повороты на гимнастической скамейке показал, что результаты прироста ЭГ составил 7,9 %, а в КГ 2,9%, что на 5 % больше. Последний тест стойка на одной ноге показал, что результаты прироста ЭГ составил 29,17%, а в КГ 18,40%, что на 10% больше.
• Результаты сравнения средних значений показателей координационных способностей после воздействия показывают нам, что дети из экспериментальной группы обладают достоверно лучшими результатами по показателям «Челночный бег» (р <0,05), «Повороты на гимнастической скамейке» (р <0,05) и на уровне тенденции по показателю «Стойка на одной ноге» (р <0,05). По показателю «Три кувырка вперед» результат незначимый (р<0,05).
После педагогического эксперимента уровень координационных способностей по результатам контрольных упражнений и тестов у детей экспериментальной группы возрос в большей степени, чем у детей контрольной группы.
В заключении хотим подвести итог по проделанной работе. На наш взгляд, для детей с нарушением зрения необходимо больше внимание уделять развитию таких координационных способностей как, способность к ориентированию в пространстве и способность к вестибулярной устойчивости и чувствительности.
Разработанную нами методику развития координационных способностей рекомендуем применять как вариативный компонент примерной программы по физическому воспитанию слабовидящих детей.
Подобные работы
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ПОВЫШЕНИИ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 9-10 ЛЕТ
Дипломные работы, ВКР, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4275 р. Год сдачи: 2013