📄Работа №109041
Тема: Исследование и разработка технологических карт специалиста в области пожарной безопасности (на основе дисциплин «Управление пожарной безопасностью», «Организация деятельности противопожарной службы», «Пожаротушение», «Пожарная тактика», «Взрывопожарозащита», «Газодымозащита») на примере ТГУ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Пожарная безопасность
Объем:
64 листов
Год:
2019
Просмотров:
89
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 5
ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 6
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ 7
1 Анализ законодательной и нормативно-правовой документации, сопровождающей образовательный процесс вуза 8
2 Характеристика учебного процесса вуза 12
2.1 Диаграмма процесса разработки ОПОП ВО 13
3 Идентификация компетенций по подготовке бакалавров профиля «Пожарная безопасность» 19
4 Сравнительный анализ требований специалиста в области пожарной безопасности и его обобщённо трудовых и трудовых функций с компетенциями в рабочих программах дисциплин 21
4.1 Сравнительный анализ Профессионального стандарта 21
4.2 Сравнительный анализ Единого квалификационного справочника 25
5 Научно-исследовательский раздел по разработке технологических карт бакалавров по профилю «Пожарная безопасность» 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 57
ВВЕДЕНИЕ 5
ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 6
ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ 7
1 Анализ законодательной и нормативно-правовой документации, сопровождающей образовательный процесс вуза 8
2 Характеристика учебного процесса вуза 12
2.1 Диаграмма процесса разработки ОПОП ВО 13
3 Идентификация компетенций по подготовке бакалавров профиля «Пожарная безопасность» 19
4 Сравнительный анализ требований специалиста в области пожарной безопасности и его обобщённо трудовых и трудовых функций с компетенциями в рабочих программах дисциплин 21
4.1 Сравнительный анализ Профессионального стандарта 21
4.2 Сравнительный анализ Единого квалификационного справочника 25
5 Научно-исследовательский раздел по разработке технологических карт бакалавров по профилю «Пожарная безопасность» 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 57
📖 Введение
17 апреля 2017 года в соответствии с решением Министерства образования и науки Российской Федерации (МОН РФ) «Тольяттинский государственный университет (ТГУ) признан победителем конкурсного отбора (конкурс «второй волны») образовательных организаций высшего образования, реализующих программы развития, направленные на формирование опорных университетов в целях социально-экономического развития субъектов Российской Федерации. Таким образом, с 17 апреля 2017 года ТГУ является опорным университетом» [1].
Согласно документу «Программа развития опорного университета ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», на период 2017-2021 гг.», одной из стратегических задач Тольяттинского государственного опорного университета является модернизация образовательной деятельности, которая состоит в обеспечении формирования и развития «высокоэффективной системы подготовки кадров в интересах региона как в части опережающего удовлетворения потребностей ключевых работодателей, так и для повышения потенциала инновационного развития через подготовку специалистов, способных к генерации и реализации инноваций» [2]. В том числе путем: «внедрения образовательной модели, основанной на проектной деятельности и передовых информационных технологиях» [2]. «Внедрения системы актуализации образовательных программ на основе прогнозов изменения перечня актуальных профессий и потребностей регионального рынка труда» [2].
Согласно документу «Программа развития опорного университета ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», на период 2017-2021 гг.», одной из стратегических задач Тольяттинского государственного опорного университета является модернизация образовательной деятельности, которая состоит в обеспечении формирования и развития «высокоэффективной системы подготовки кадров в интересах региона как в части опережающего удовлетворения потребностей ключевых работодателей, так и для повышения потенциала инновационного развития через подготовку специалистов, способных к генерации и реализации инноваций» [2]. В том числе путем: «внедрения образовательной модели, основанной на проектной деятельности и передовых информационных технологиях» [2]. «Внедрения системы актуализации образовательных программ на основе прогнозов изменения перечня актуальных профессий и потребностей регионального рынка труда» [2].
✅ Заключение
Темой данной бакалаврской работы является - Исследование и разработка технологических карт специалиста в области пожарной безопасности (на основе дисциплин «Управление пожарной безопасностью», «Организация деятельности противопожарной службы», «Пожаротушение», «Пожарная тактика», «Взрывопожарозащита», «Газодымозащита») на примере ТГУ.
В данной бакалаврской работе были изучены законодательные, нормативно-правовые документы в области образования, квалификации специалистов, что позволило определить основные показатели качества подготовки выпускников вуза для соответствия ожидаемых работодателей на рынке труда.
В 1-ом разделе был проведен анализ законодательной и нормативно-правовой документации, сопровождающей образовательный процесс вуза. Были изучены основные документы Тольяттинского государственного университета.
В разделе 2 были разработаны диаграммы, наглядно демонстрирующие процесс подготовки будущего специалиста. Представлена характеристика учебного процесса вуза. Проведен разбор процесса разработки ОПОП ВО и каждого его раздела.
В разделе 3 была проведена идентификация компетенций по подготовке бакалавров профиля «Пожарная безопасность». На основании данной идентификации следует сделать вывод, что при изучении перечисленных выше дисциплин, у студента формируются общекультурные и профессиональные компетенции.
В разделе 4-ом был проведен сравнительный анализ требований специалиста в области пожарной безопасности и его обобщённо трудовых и трудовых функций с компетенциями в рабочих программах дисциплин. А также проанализирован Профессиональный стандарт специалиста по противопожарной профилактике и Единый квалификационный справочник специалистов Государственной противопожарной службы. В результате проведенного сравнительного анализа, можно сделать вывод, что общекультурные и общепрофессиональные компетенции встречаются значительно реже, чем профессиональные компетенции, что подтверждает практикориентированную направленность вуза и выпускающей кафедры.
В научно-исследовательском разделе были представлены технологические карты отобранных нами дисциплин по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность», профиль «Пожарная безопасность». Для разработки технологических карт были привлечены эксперты-работодатели в области пожарной безопасности г. о. Тольятти, организации которых на протяжении многих лет являются площадкой для реализации практики студентов кафедры «Управление промышленной и экологической безопасностью» ТГУ.
Образование - это сложный процесс становления личности. Необходимо прикладывать не малые усилия, что быть востребованным в обществе. Правильно усвоенные знания, навыки, опыт помогут в воспитании молодого человека не только образованного, но и богатого духовно.
«Современный процесс обучения ориентирован на студентов, где учитель играет роль «гида в мире идей» и «менеджер знаний» [15].
«Качество системы высшего образования является предметом заботы не только студентов, но и их родителей, а также потенциальных работодателей, правительства и общества в целом, вместе с преподавателями университета и всем персоналом, обеспечивают качественный образовательный процесс» [15].
Поставленная цель работы была достигнута, обозначенные задачи в работе выполнены.
В данной бакалаврской работе были изучены законодательные, нормативно-правовые документы в области образования, квалификации специалистов, что позволило определить основные показатели качества подготовки выпускников вуза для соответствия ожидаемых работодателей на рынке труда.
В 1-ом разделе был проведен анализ законодательной и нормативно-правовой документации, сопровождающей образовательный процесс вуза. Были изучены основные документы Тольяттинского государственного университета.
В разделе 2 были разработаны диаграммы, наглядно демонстрирующие процесс подготовки будущего специалиста. Представлена характеристика учебного процесса вуза. Проведен разбор процесса разработки ОПОП ВО и каждого его раздела.
В разделе 3 была проведена идентификация компетенций по подготовке бакалавров профиля «Пожарная безопасность». На основании данной идентификации следует сделать вывод, что при изучении перечисленных выше дисциплин, у студента формируются общекультурные и профессиональные компетенции.
В разделе 4-ом был проведен сравнительный анализ требований специалиста в области пожарной безопасности и его обобщённо трудовых и трудовых функций с компетенциями в рабочих программах дисциплин. А также проанализирован Профессиональный стандарт специалиста по противопожарной профилактике и Единый квалификационный справочник специалистов Государственной противопожарной службы. В результате проведенного сравнительного анализа, можно сделать вывод, что общекультурные и общепрофессиональные компетенции встречаются значительно реже, чем профессиональные компетенции, что подтверждает практикориентированную направленность вуза и выпускающей кафедры.
В научно-исследовательском разделе были представлены технологические карты отобранных нами дисциплин по направлению подготовки 20.03.01 «Техносферная безопасность», профиль «Пожарная безопасность». Для разработки технологических карт были привлечены эксперты-работодатели в области пожарной безопасности г. о. Тольятти, организации которых на протяжении многих лет являются площадкой для реализации практики студентов кафедры «Управление промышленной и экологической безопасностью» ТГУ.
Образование - это сложный процесс становления личности. Необходимо прикладывать не малые усилия, что быть востребованным в обществе. Правильно усвоенные знания, навыки, опыт помогут в воспитании молодого человека не только образованного, но и богатого духовно.
«Современный процесс обучения ориентирован на студентов, где учитель играет роль «гида в мире идей» и «менеджер знаний» [15].
«Качество системы высшего образования является предметом заботы не только студентов, но и их родителей, а также потенциальных работодателей, правительства и общества в целом, вместе с преподавателями университета и всем персоналом, обеспечивают качественный образовательный процесс» [15].
Поставленная цель работы была достигнута, обозначенные задачи в работе выполнены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.