📄Работа №106459
Тема: ТРЕВОЖНОСТЬ У ВЗРОСЛЫХ В АСПЕКТЕ ИХ ЛИЧНОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ СТИЛЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ В РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Психология
Объем:
50 листов
Год:
2021
Просмотров:
123
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретическое исследование проблемы взаимосвязи тревожности у взрослых со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье... 8
1.1 Тревожность как свойство личности 8
1.2 Классификации стилей родительского поведения и семейных
эмоциональных коммуникаций 17
1.3 Взаимосвязь тревожности и стиля эмоциональных коммуникаций
в родительской семье 21
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности у взрослых и стиля эмоциональных коммуникаций в родительской семье 26
2.1 Организация и методы исследования 26
2.2 Результаты и анализ корреляционного исследования стиля эмоциональных коммуникаций в родительской семье и тревожности
у взрослых 30
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение
Глава 1 Теоретическое исследование проблемы взаимосвязи тревожности у взрослых со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье... 8
1.1 Тревожность как свойство личности 8
1.2 Классификации стилей родительского поведения и семейных
эмоциональных коммуникаций 17
1.3 Взаимосвязь тревожности и стиля эмоциональных коммуникаций
в родительской семье 21
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности у взрослых и стиля эмоциональных коммуникаций в родительской семье 26
2.1 Организация и методы исследования 26
2.2 Результаты и анализ корреляционного исследования стиля эмоциональных коммуникаций в родительской семье и тревожности
у взрослых 30
Заключение 43
Список используемой литературы 45
Приложение
📖 Введение
Современные ученые в области психологии и психиатрии (С.В. Воликова, А.Б. Холмогорова и другие), утверждают, что наше время - это время тревоги и депрессии. Свобода выбора и ответственность за него, отсутствие четких жизненных правил и предписаний, доступность информации и возможность сравнить свою жизнь с жизнями многих других людей вызывает у людей множество экзистенциальных вопросов о целях и предназначении, а также тревогу о своем будущем и настоящем. По данным статистики, за последние десятилетия значительно увеличилось количество соматоформных заболеваний, неврозов и панических атак. Причины этих тенденций комплексные, но важное место среди них занимает тревога, которая способна вызывать различные физиологические нарушения при длительности либо интенсивности воздействия.
Термин тревоги в трудах исследователей имеет некоторую неопределенность, поскольку многие отечественные психологи склонны разделять понятия «тревога» и «тревожность», в то время как зарубежные специалисты имеют лишь один термин «anxiety». Тем не менее первым развел эти два понятия Зигмунд Фрейд, разделив тревогу на три типа: реалистическую, невротическую и моральную, положив начало изучению не только ситуативной тревоги, но и тревожности, как свойству личности. В трудах В.М. Астапова, К. Изард, Р.С. Немова, Е.И. Рогова, К. Роджерса, Ч. Спилбергера, З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни, Ю.В. Щербатых и др. тревожность выделяется как одно из наиболее деструктивных личностных качеств, которое существенно снижает качество жизни человека. Принято считать, что раннее детство - это период, когда закладываются основные черты характера, а отношения с родителями - это ключевой фактор, влияющий на их формирование. Семьи, провоцирующие неврозы и невротические проявления, в том числе тревожность, описаны в ряде научных публикаций (Т.П. Гаврилова, А.С. Спиваковская, А.В. Черников), также ряд исследователей (В.И. Гарбузов, А.Я. Варга, Р. Бернс, А.И. Захаров, А.М. Прихожан) занимались изучением детско-родительских отношений и выявили их влияние на развитие ребенка. Многие исследователи отмечают влияние определенных родительских черт и манеры поведения на формирование личности ребенка.
Актуальность исследования. Несмотря на достаточное большое количество трудов, посвященных детско-родительским отношениям и их влиянию на формирование личностной тревожности, они по большей части исследуют детей младшего школьного возраста. Практически все психологические направления признают важную роль семейного контекста для формирования личности. Семья, а именно отношения с родителями, может играть как негативную роль, являясь источником стресса и эмоционального напряжения, так и позитивную. Однако имеет место дефицит исследований тревожности у взрослых в аспекте их взаимоотношений с родителями. Существует мнение, что такие ретроспективные исследования должны быть лонгитюдными, что достаточно сложно осуществить на практике. Тем не менее, проведенные исследования в более чем 10 странах Европы, Азии и Африки доказывают, что взрослые, воспринимающие свой стиль коммуникаций с родителями как эмоционально¬неблагополучный по заданным критериям, чаще имеют тревожные и депрессивные расстройства. Недостаток практического материала по данной проблеме, с одной стороны и актуальность темы, с другой стороны, объясняет имеющееся противоречие, связанное с тем, что не только дети, но и взрослые люди страдают от тревожности, одним из факторов формирования которой являются отношения с родителями.
Цель работы - выявление взаимосвязи между личностной тревожностью у взрослых и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье.
Объект исследования - тревожность как свойство личности.
взаимосвязь тревожности и стиля
эмоциональных коммуникаций в родительской семье.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что определенные стили эмоциональных коммуникаций в родительской семье (элиминирование эмоций, критика, фиксация на негативе и пр.) взаимосвязаны с личностной тревожностью, которую можно проследить во взрослом возрасте человека.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
- провести теоретический анализ современных направлений изучения тревожности как свойства личности в контексте взаимосвязи со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье;
- в контрольной группе выявить испытуемых с выраженной личностной тревожностью;
- изучить стили эмоциональных коммуникаций в родительских семьях испытуемых в контексте их субъективного восприятия;
- провести корреляционный анализ для выявления взаимосвязи между тревожностью личности и ее восприятием родительской семьи.
Теоретико-методологической основой исследования являются работы отечественных (А.М. Прихожан, В.М. Астапов, Р.С. Немов, Ю.В. Щербатых, А.Б. Холмогорова и др.) и зарубежных (К. Роджерс, Ч. Спилбергер, З. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни, Р.Мэй и др.) авторов, занимавшихся изучением тревожности.
Для достижения поставленных задач и подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования; психодиагностический метод; экспериментальный метод; методы математико-статистического анализа данных.
В исследовании использовались следующие методики:
- опросник для оценки личностной тревоги Ч. Спилберга (State-Trait Anxiety Inventory-STAI);
- личностная шкала проявлений тревожности (Manifest Anxiety Scale) Дж. Тейлор;
- тест «Семейные эмоциональные коммуникации»
А.Б. Холмогоровой и С.В. Воликовой.
Экспериментальная база исследования: общество с ограниченной ответственностью «Холмонт Бизнес Решения», адрес Самарская область, 40 лет Победы, 41. В исследовании приняли участие сотрудники организации в количестве 60 человек, в возрасте от 25 до 35 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении концепций по выбранной теме, категоризации объекта и предмета исследования, доказательстве выдвинутой гипотезы на основе анализа результатов опубликованных исследований.
Практическая значимость исследования заключается в количественной оценке взаимосвязи между тревожностью у взрослых и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье. Результаты данного исследования могут быть использованы в психологической работе на этапе психодиагностики взрослых с тревожностью, а также при составлении возможной программы психологической коррекции по снижению тревожности через проработку отношения к родителям.
Термин тревоги в трудах исследователей имеет некоторую неопределенность, поскольку многие отечественные психологи склонны разделять понятия «тревога» и «тревожность», в то время как зарубежные специалисты имеют лишь один термин «anxiety». Тем не менее первым развел эти два понятия Зигмунд Фрейд, разделив тревогу на три типа: реалистическую, невротическую и моральную, положив начало изучению не только ситуативной тревоги, но и тревожности, как свойству личности. В трудах В.М. Астапова, К. Изард, Р.С. Немова, Е.И. Рогова, К. Роджерса, Ч. Спилбергера, З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни, Ю.В. Щербатых и др. тревожность выделяется как одно из наиболее деструктивных личностных качеств, которое существенно снижает качество жизни человека. Принято считать, что раннее детство - это период, когда закладываются основные черты характера, а отношения с родителями - это ключевой фактор, влияющий на их формирование. Семьи, провоцирующие неврозы и невротические проявления, в том числе тревожность, описаны в ряде научных публикаций (Т.П. Гаврилова, А.С. Спиваковская, А.В. Черников), также ряд исследователей (В.И. Гарбузов, А.Я. Варга, Р. Бернс, А.И. Захаров, А.М. Прихожан) занимались изучением детско-родительских отношений и выявили их влияние на развитие ребенка. Многие исследователи отмечают влияние определенных родительских черт и манеры поведения на формирование личности ребенка.
Актуальность исследования. Несмотря на достаточное большое количество трудов, посвященных детско-родительским отношениям и их влиянию на формирование личностной тревожности, они по большей части исследуют детей младшего школьного возраста. Практически все психологические направления признают важную роль семейного контекста для формирования личности. Семья, а именно отношения с родителями, может играть как негативную роль, являясь источником стресса и эмоционального напряжения, так и позитивную. Однако имеет место дефицит исследований тревожности у взрослых в аспекте их взаимоотношений с родителями. Существует мнение, что такие ретроспективные исследования должны быть лонгитюдными, что достаточно сложно осуществить на практике. Тем не менее, проведенные исследования в более чем 10 странах Европы, Азии и Африки доказывают, что взрослые, воспринимающие свой стиль коммуникаций с родителями как эмоционально¬неблагополучный по заданным критериям, чаще имеют тревожные и депрессивные расстройства. Недостаток практического материала по данной проблеме, с одной стороны и актуальность темы, с другой стороны, объясняет имеющееся противоречие, связанное с тем, что не только дети, но и взрослые люди страдают от тревожности, одним из факторов формирования которой являются отношения с родителями.
Цель работы - выявление взаимосвязи между личностной тревожностью у взрослых и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье.
Объект исследования - тревожность как свойство личности.
взаимосвязь тревожности и стиля
эмоциональных коммуникаций в родительской семье.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что определенные стили эмоциональных коммуникаций в родительской семье (элиминирование эмоций, критика, фиксация на негативе и пр.) взаимосвязаны с личностной тревожностью, которую можно проследить во взрослом возрасте человека.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
- провести теоретический анализ современных направлений изучения тревожности как свойства личности в контексте взаимосвязи со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье;
- в контрольной группе выявить испытуемых с выраженной личностной тревожностью;
- изучить стили эмоциональных коммуникаций в родительских семьях испытуемых в контексте их субъективного восприятия;
- провести корреляционный анализ для выявления взаимосвязи между тревожностью личности и ее восприятием родительской семьи.
Теоретико-методологической основой исследования являются работы отечественных (А.М. Прихожан, В.М. Астапов, Р.С. Немов, Ю.В. Щербатых, А.Б. Холмогорова и др.) и зарубежных (К. Роджерс, Ч. Спилбергер, З. Фрейд, Э. Фромм, К. Хорни, Р.Мэй и др.) авторов, занимавшихся изучением тревожности.
Для достижения поставленных задач и подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования; психодиагностический метод; экспериментальный метод; методы математико-статистического анализа данных.
В исследовании использовались следующие методики:
- опросник для оценки личностной тревоги Ч. Спилберга (State-Trait Anxiety Inventory-STAI);
- личностная шкала проявлений тревожности (Manifest Anxiety Scale) Дж. Тейлор;
- тест «Семейные эмоциональные коммуникации»
А.Б. Холмогоровой и С.В. Воликовой.
Экспериментальная база исследования: общество с ограниченной ответственностью «Холмонт Бизнес Решения», адрес Самарская область, 40 лет Победы, 41. В исследовании приняли участие сотрудники организации в количестве 60 человек, в возрасте от 25 до 35 лет.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении концепций по выбранной теме, категоризации объекта и предмета исследования, доказательстве выдвинутой гипотезы на основе анализа результатов опубликованных исследований.
Практическая значимость исследования заключается в количественной оценке взаимосвязи между тревожностью у взрослых и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье. Результаты данного исследования могут быть использованы в психологической работе на этапе психодиагностики взрослых с тревожностью, а также при составлении возможной программы психологической коррекции по снижению тревожности через проработку отношения к родителям.
✅ Заключение
В данной работе мы рассматривали тревожность у взрослых в аспекте их личностного восприятия стиля эмоциональных коммуникаций в родительской семье.
Цель данной работы была выявить взаимосвязь между личностной тревожностью и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье у взрослых. Данная цель была достигнута, все поставленные задачи были решены.
В данном исследовании мы ставили гипотезу, что определенные стили эмоциональных коммуникаций в родительской семье (элиминирование эмоций, критика, фиксация на негативе и пр.) взаимосвязаны с личностной тревожностью, которую можно проследить во взрослом возрасте человека. Данная гипотеза полностью подтвердилась.
Для подтверждения гипотезы был проведен теоретический анализ современных направлений изучения тревожности как свойства личности в контексте взаимосвязи со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье. Контрольная группа была исследована при помощи психодиагностических методик на предмет личностной тревожности, а также субъективного восприятия испытуемыми стиля родительского поведения. Корреляционный анализ по методу Пирсона показал связь между полученными переменными.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что оно доказывает взаимосвязь между тревожностью и восприятием родительской семьи, а также эмоциональных коммуникаций в ней. Как видно из проведенного исследования, личность с тревожностью может испытывать заметный дискомфорт, иметь соматические и другие выраженные признаки, но не понимать причину происходящего. Данное исследование содержит пример исследования личности с тревожностью с применением психодиагностических методик.
На данный момент в научной литературе существует дефицит информации о связи тревожности у взрослых с их восприятием родительской семьи. Наибольшее внимание в аспекте данной проблемы уделяется младшему школьному возрасту, хотя в современном мире тревожность является одной из наиболее распространенных проблем и люди всех возрастов с ней сталкиваются. Одним из вариантов изучения тревожности у взрослых в семейном контексте могут быть лонгитюдные исследования, но на практике они достаточно сложно осуществимы.
В качестве направления дальнейшего исследования можно предложить разработку дополнительных психодиагностических методик для изучения родительских отношений у взрослых, не только в детстве, но и в зрелом возрасте. Данное исследование было отчасти ретроспективным и изучало прошлое испытуемых, но для некоторых из них проблемы с родителями и в настоящее время остаются травмирующим фактором.
Цель данной работы была выявить взаимосвязь между личностной тревожностью и стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье у взрослых. Данная цель была достигнута, все поставленные задачи были решены.
В данном исследовании мы ставили гипотезу, что определенные стили эмоциональных коммуникаций в родительской семье (элиминирование эмоций, критика, фиксация на негативе и пр.) взаимосвязаны с личностной тревожностью, которую можно проследить во взрослом возрасте человека. Данная гипотеза полностью подтвердилась.
Для подтверждения гипотезы был проведен теоретический анализ современных направлений изучения тревожности как свойства личности в контексте взаимосвязи со стилем эмоциональных коммуникаций в родительской семье. Контрольная группа была исследована при помощи психодиагностических методик на предмет личностной тревожности, а также субъективного восприятия испытуемыми стиля родительского поведения. Корреляционный анализ по методу Пирсона показал связь между полученными переменными.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что оно доказывает взаимосвязь между тревожностью и восприятием родительской семьи, а также эмоциональных коммуникаций в ней. Как видно из проведенного исследования, личность с тревожностью может испытывать заметный дискомфорт, иметь соматические и другие выраженные признаки, но не понимать причину происходящего. Данное исследование содержит пример исследования личности с тревожностью с применением психодиагностических методик.
На данный момент в научной литературе существует дефицит информации о связи тревожности у взрослых с их восприятием родительской семьи. Наибольшее внимание в аспекте данной проблемы уделяется младшему школьному возрасту, хотя в современном мире тревожность является одной из наиболее распространенных проблем и люди всех возрастов с ней сталкиваются. Одним из вариантов изучения тревожности у взрослых в семейном контексте могут быть лонгитюдные исследования, но на практике они достаточно сложно осуществимы.
В качестве направления дальнейшего исследования можно предложить разработку дополнительных психодиагностических методик для изучения родительских отношений у взрослых, не только в детстве, но и в зрелом возрасте. Данное исследование было отчасти ретроспективным и изучало прошлое испытуемых, но для некоторых из них проблемы с родителями и в настоящее время остаются травмирующим фактором.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.